也傍桑阴学种瓜前一句（“也傍桑阴学种瓜”一句描绘了一幅怎祥的画面你认为这句表达了作者怎样的感情）_这句_孩子_繁忙
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- “也傍桑阴学种瓜”一句描绘了一幅怎祥的画面你认为这句表达了作者怎样的感情
- 童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜这句诗表达了儿童怎样的特点
“也傍桑阴学种瓜”一句描绘了一幅怎祥的画面你认为这句表达了作者怎样的感情
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这句诗来自南宋“田园诗人“范成大.的一首《昼出耘田夜绩麻》诗中。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
全诗意在描绘农忙之时乡村男女老少的喜悦繁忙景象。初夏白天不仅要出门除草耕地，且晚上还要纺麻和织布，农家男人和女人各有各的职责，在农忙季节没有片刻的休闲。小孩子们不懂，虽然也不会耕田和搓麻，但却依在田头那桑树荫下学着种瓜。
诗末的这句“也傍桑阴学种瓜“，为整首诗添加了一絲在繁忙季节里而展现的童真童趣。又将繁忙的劳累紧张情绪冲淡，在大人们劳累间隙.，看到可爱的孩子们有模有样的学着种瓜，孩子们憨态可笑的小模样怎能不逗大人们莞尔一笑呢？这句诗将特有的农村生活场景描绘的温润精雅，诗意盎然，也将诗人热爱田园生活，对乡村劳动生活的热爱，生动活泼的表现了出来。生活气息的浓厚，孩子们的天真可爱，让人有一种爱的回味。
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童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜这句诗表达了儿童怎样的特点
这两句诗出自宋代范成大的夏日田园杂兴（其七）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
这首诗前两句写出了农家的繁忙辛劳，后两句则是孩子有样学样的可爱。
我们都知道，孩子的好奇心强，模仿能力强。大人有啥样，他就学啥样。所以，作为孩子生活的第一环境，的家庭，作为孩子第一任老师，我们的责任是非常重大。孩子是一张白纸，家庭教育犹如要在这张白纸上作画时打底色。底色不纯正，就必然影响到后期的工作。很多情况下，即是在努力，也不会画出鲜艳美好的图画来。因此，为人父母者，不仅管生，更要重养。要从为孩子的终生负责出发，来进行你的家庭教育。家长要学会忍耐，受得憋屈，千万不能给他们做出不好的样子。同时，要总自己的爱心，耐心，信心，细心，决心，恒心，平等心，包容心，狠得下心，低起点，小步子，引导、培养他们良好的行为习惯。陪他们多走走看看，拓展视野，积累见识。打好进一步发展的基础。
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