本人艺术专业教师,你愿意和我专业互换,易子而教么,接受网络?赞成“易子而教”吗,家庭适合教孩子学习吗_孩子_自己的_管教

本文目录

  • 本人艺术专业教师,你愿意和我专业互换,易子而教么,接受网络
  • 赞成“易子而教”吗,家庭适合教孩子学习吗
  • 孟子“易子而教”,今天,作为教师的你,敢亲自教自己的孩子吗
  • 孩子不听家长话而听老师话怎么回事
  • 老婆是中学教师,女儿要上中学了,让女儿到妈妈教的班上学好吗
  • 孔子为什么不教育自己的孩子求解
  • 我想教小朋友搏击,自己在家教可以吗
  • 家长管不了的孩子,老师还有必要认真管教吗
  • 有些教师,他能够培养很多优秀学生,却教不好自己子女,为什么

本人艺术专业教师,你愿意和我专业互换,易子而教么,接受网络

本人孩子目前一年级

愿意互换专业:

音乐(乐器类)

计算机教学

语言(外语种类皆可)

棋牌益智类等等


互换时间可长可短:

本人学画教学20余年,给孩子制定了比较全面的中小学美术专业课程。

国画启蒙

‘国画花鸟、国画山水、国画人物,国画写生创作等。

素描、色彩的静物、风景、人物临摹与写生等比较全面的课程。

接受网络教学互换。


第一张兰草为本人小孩的日课目前一年级


赞成“易子而教”吗,家庭适合教孩子学习吗

易子而教在文中表达的教育思想是:将自家的孩子送给别人来教。

译文:

公孙丑说:“君子不亲自教育自己的儿子,为什么呢?”孟子说:“因为情理上行不通。(父亲)教育(儿子)必然要用正确的道理;用正确的道理行不通,接着便会动怒。一动怒,就反而伤了感情了。(儿子会说:)‘你用正确的道理教育我,而你自己的做法就不正确。’这样,父子之间就伤了感情。

父子之间伤了感情,就坏事了。古时候相互交换儿子进行教育,父子之间不求全责备。相互求全责备,会使父子关系疏远,父子疏远,那就没有比这更不幸的了。

易子而教自古以来无人反对,无论皇亲国戚,达官贵人,贫民百姓都是请老师教育自己的后代,即使科技如何发达,也无人可以改变这一传统教学形式。今年的网课所表现出来的种种弊端就已经说明了一切。原因有以下几种:

1.父母对孩子的爱可以战胜一切,甚至压倒理智,孩子对父母的依恋和了解了然于心。血缘关系导致家庭教育缺乏理性众所周知,由于具有先天的亲情与血缘关系,对孩子,父母尤其祖父母往往容易娇惯溺爱,不能很好地严格要求;孩子也会因为觉得是在家里,在自己最亲近的长辈身边,放任自己。所以对于他们的任何无理要求和行为,父母基本都可以妥协,最终取得胜利这样的情形怎么可能教育下自己的子女?

2. 父母的学识程度有限,即使你学富五斗才华横溢,不可能完全满足孩子的求知欲。多数父母习惯于老经验老方法,不能清醒地认识到子女随着年龄的增长而带来的身心发展的变化。尤其是在初中阶段,家长对孩子所遭遇的生理与心理的发展变化,一筹莫展。而孩子随着年龄的增长,学识的提高,视野的开阔,兴趣的广泛,这些方面的教育不是一两个人可以全部做到,没有任何人可以无所不能,无所不通的。

3.社会是一个大舞台,人与人之间的互相交往,互相影响是健全社会适应生存能力的一个主要渠道,而关在家里孤陋寡闻,井底之蛙,怎么可能胸怀大志,展翅高飞?多数的家长是“望子成龙、望女成凤”。谁不希望自己的孩子是最好呢?有些家长把自己没有完成的愿望强加于孩子;有些家长在比较与对比中对孩子一味要求与责备。结果,恨铁不成钢而采取简单粗暴的方法对待子女,缺乏必要的耐心和细心,结果同样毁了孩子。

家庭教育也是不可少的 ,父母的行为影响孩子的一生,父母可以用自己勤奋努力,渊博精深的才华影响自己的孩子青出于蓝胜于蓝,可以帮助孩子拓展学习,巩固所学知识,进一步满足孩子学习的需要。

曾经就有不信任学校教育, 自己辞职教自己孩子的事情发生,结果好像都不尽人意不了了之。孩子学习的黄金时期就那么十几年,切不可盲目自信,把自己的孩子当成试验品,那可得不偿失 ,甚至代价惨痛。师德”与“”家德”并具,才可以造就“生德”。

现在人们都大谈特谈“师德”,唯独不提“家德”与生德”。我们都知道教育是多方面的协作配合。教师具备师德这是毋庸置疑的。但是家长是否具有“家德”呢? 家长是孩子的第一任老师。这个第一任的角色扮演的怎么样? 当你在孩子丫丫学步的时候就从点滴做起,就如同一件木雕作品的初稿一样神形兼备,那再通过有师德的老师精心打造,他一定会成为一个有“生德”的好孩子,好学生,好公民。将来一定会是一个具有优秀品质,优良习惯的人。

如果一个做家长的没有“家德”,孩子从小接触的就是负能量,没有良好的家风,没有父母的好榜样,那他的起步就已经走歪了。你把这样一个歪歪扭扭的模板交到老师手里,他又能怎么办?小动作不起作用,大动作伤筋动骨,弄不好神形俱毁。这样的学生根本没有“生德”可言,只要将来不危害社会, 不拖累家长就已经不错了。

你会说,教育学生是学校的责任,我就是管好他的衣食住行。这样的说法大错特错,父母的角色永不过期,教师只是过客。负责任有良心的教师遇上能配合理解的家长,他还会尽职尽责,敷衍了事的教师再遇上一个胡搅蛮缠不讲道理的家长,那他就会完全放弃。任职到期他就会离任,而你永远不会卸任,继续一边煎熬着,一边履行着你的职责。

因此,教师有“师德”是必须的,家长有“家德”是应该的,学生有“生德”才是必有的

孟子“易子而教”,今天,作为教师的你,敢亲自教自己的孩子吗

题主的命题本身就带有片面性!为什么不能从教育的总体,来探讨问题而限制在教师范围内呢?

“孟子易子而教”,但“孟母三迁”的故事,我想题主应该相当了解。每一个成功的子女,最少有一个善于教育孩子的母亲!“每一个熊孩子的背后,都是家庭教育的缺失”!在孩子的教育问题上,家庭教育具有无可替代性!从这个角度看,自己教育自己的孩子,是完全可以的。

就是拿到学校教育,很多教师也常常让孩子在自己任教的班级中,直接接受自己的教育,而且这种自己教育自己孩子的做法,还越来越多。说句实话,我也曾经教过自己的孩子,虽然不是自己的选择;只要在教学过程中,不要老是想着谁是自己的孩子,一律同等对待,教着自己的孩子,与不教自己的孩子,没有什么两样。可以说,只要与孩子沟通好,有时还能让孩子在班级中,起到带头作用!

当然,教授自己的孩子,也有诸多不便。我见过一个同事,她的孩子就常常同她争论,说他妈妈老是批评他!是的,孩子同样有错,为什么首先批评的是自己的孩子呢?这种对自己孩子的高要求,有好的一面,也有坏的一面……总之,在而今的现实中,只要教师公正对待每一个学生,孩子在不在自己的班级中,是没有什么不一样的;这等同于家庭教育。

孩子不听家长话而听老师话怎么回事

你好!我是天媛姐姐,我来回答你的问题,希望对你有所帮助!

笔者观点:古人云“为人父母者,不患不慈,患于知爱而不知教也!”孩子之所以不听父母的话,是父母在孩子心中没有威信可言。

我的女儿是中学老师并且担任班主任,她的学生家长经常打电话给她,总是说“老师,你帮我管管我家孩子吧,他就听你的话,我们怎么说他也不听。”

现在的孩子之所以不听父母的话,主要原因还是做父母的对孩子太溺爱,太没有原则性了。父母不知道的真相是,你越溺爱孩子,孩子越瞧不起你!

记得我们小时候,还是很怕父母,很听父母话的。因为我们知道,不听话做错事是要挨揍的,尤其是对父亲怕的要死,他老人家呵斥一声,我们就吓得发抖,哪敢不听话。

有一天我在湖边散步,看见一个60多岁的老爷子,他的肩膀上扛着他的孙子,孩子大概三四岁的样子,孙子一边走一边用手扇爷爷的耳光,从爷爷的表情上看,他也是疼的,可就是不制止,听之任之。

最让人吃惊的是,在爷爷身边走着的父母,居然笑着看孩子,不上前制止,你们说这样的父母,这样的家庭教育出来的孩子能好吗?

现在孩子少,个个都是心肝宝贝,疼爱他们是没错,但是原则性不能丧失,是非对错要让他明白。要不然,等他长大了,“三观”形成了,再想纠正就难了。

棍棒底下出孝子!过分溺爱会毁了孩子的一生!

老婆是中学教师,女儿要上中学了,让女儿到妈妈教的班上学好吗

不要在妈妈班上学习。你老婆多管一下你女儿,别的学生会觉得不公平。少管一下,你女儿觉得妈妈怠慢了她。让别的老师严格要求,管理没有掺杂亲情更纯粹。再一个原因是教育疲劳。你女儿在家在校面对的都是你老婆,会没有新鲜感。一个老师的人格力量太小,让别的老师教,她可以多向一个老师学习,不但是知识,还有为人处等等方面。父不教子是古训。

孔子为什么不教育自己的孩子求解

孔子并不是春秋时期封的,是几百年以后的帝王封号的。(这里面还有一个不能说的秘密,孔府家史)。儿子不出名,不等于没教育!只是被孔子的大名给遮住了。在所有尊孔的众人中他就是圣人。在中国还能有父子并列第一的圣人吗?孟子也不是孔子的直接教出来的学生,只是孟子延续了孔子之道。他们也相差二三百年。……

我想教小朋友搏击,自己在家教可以吗

自己在家教小朋友搏击,可以,但不易过多。

《孟子·离娄上》;孟子曰:「古者易子而教之;父子之间不责善,责善则离,离则不祥莫大焉。」
  孟子主张家庭教育应是父母的言行作好榜样,使孩子在潜移默化中陶冶品格,才能谨守中道而有所作为。不过「知识」的传授,做父亲的便不宜亲教其子,因为在教学时,父亲可能因期望过高,要求过严,以致引起儿子的反感。造成父子的不和,这是家庭的最大不幸。所以主张「易子而教」,将教正责善的工作,交给教师代行,以维持父子的亲情,保持家庭的和谐。

孩子的辨别能力是有限的,家长在他们心里就是爱的代表,他们受伤,受委曲,有心里困境,这些都需要家长的调节情绪,如果家长变成老师,那么孩子受伤的情绪一般的孩子会找老师吗,当然是不会。

如果有教学经验还好,如果没有教学经验,对于孩子的各种在训练过程中的各种情绪,进度的表现,就不能很好的把握,因为是自己的孩子,有时会期望过高,或是过于严厉,那么反而破坏你在孩子心里的印象。

当然如果业余练练完全没有问题,完全可以把它变成一种亲子游戏。特别是在肢体接触的练习,会更给孩子更多温暖,多设计一些游戏环节,给孩子一个快乐的童年。  

家长管不了的孩子,老师还有必要认真管教吗

家长、学校、社会都有责任和义务管教孩子,家长管不了,很可能是家庭教育的方法出现了问题,无论如何,这不能成为学校老师不认真管教的理由。

一般来说,在孩子的成长过程中,随着孩子年龄的增加,父母能对孩子起到的教育和管教作用会逐渐减弱,学校老师的教育管教作用会逐渐加强,等到孩子度过了青春期,进入成人社会,能对孩子发挥重要管教作用的可能只剩下社会上的各种法律法规了。

可以说,家庭父母对孩子的管教,更多的是生活上的照料和父母自身的言传身教,这种管教充满了感性和道德;社会对孩子的管教,更多的是各种法律法规的约束和制裁,这种管教,充满了理性和法律;而学校老师对孩子的管教,正处在以家庭管教为主到社会管教为主的过渡期,尤其是到了孩子进入社会前的青春期,这也是孩子行为习惯和个性养成的“水泥半干期”,此时,多数父母会感觉到管教无力,或者不知道如何正确管教自己的孩子,而孩子自身的未成年特点,也不适宜引入过于理性简单的社会管教模式。

所以,那些家长管不了的孩子,虽然对学校老师来说困难很大,也不能轻言放弃。换句话来说,虽然孩子进入“水泥半干期”,但毕竟“水泥”还没有彻底凝固,孩子的行为习惯还是存在可以塑造的机会。

那么,学校老师该怎么管教这些家长管教不了的孩子呢?

首先,要和家长多沟通,传递一些正确的教育理念和方法,让孩子的父母多配合理解学校老师的管理教育方法,至少不能让家庭教育掣肘学校老师的教育。

第二,家长管教不了的孩子,或者说家长放弃管教的孩子,一般都处在初中阶段后期,或高中阶段。由于前期家庭教育的失误,造成孩子学业成绩不理想,养成孩子许多不良的行为习惯,使得孩子的父母身心俱疲,对孩子未来成长前途产生失望和无奈的心理。相对应的是孩子经常生活在父母的指责、埋怨甚至体罚的阴云之中,久而久之,让孩子对自己也失去了前行的动力和上进的信心,对各种批评形成了“耐药性”。这个时候,老师的管教如果继续采取和孩子父母一样的严格管教批评教育,恐怕很难收到多少效果。如果换一种方式,从孩子的点滴成绩和优点入手,积极鼓励和表扬孩子每一个闪光点,就很有可能重新燃起孩子的上进的自信心和勇气,慢慢转变孩子的行为习惯,转变孩子的学习态度,最终提升孩子的学业成绩。

第三,对于家长管教不了的孩子,老师更应该有一颗耐心,一个行为习惯或学业出现比较严重问题的学生,都不可能指望一次两次的教育彻底转变,俗话说得好“病去如抽丝”。教育孩子也是一项慢功夫,急不得,要给孩子留下试错的机会,要允许孩子出现反复的现象。

一句话,作为一名教育工作者,我们不能只去管教那些好管教的学生,那些不好管教的学生才更需要老师好好管教。我们可以请求家长配合老师管教,但不能因为家长管教不好就放弃自己管教学生的责任和义务。

有些教师,他能够培养很多优秀学生,却教不好自己子女,为什么

谢邀。有些教师能教出好学生却教不出好子女的现象客观存在,这与理发师的头要靠别人来理,医生的病要由别人去治一样並不奇怪。最主要原因是当局者迷旁观者清,人们往往对切身事物存在认知上的盲区和误区,从而影响处理问题的成效。例如理发师对自己的头发存在盲区只能靠别人来理,医生对自已的病可能存在误区要通过会诊更有效。有的教师教不好自已的子女往往也是存在肓区和误区所至。

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