本文目录
- 学生如何做好课后预习和课前复习
- 共享教师平台如何选择
- AI赋能如何对症解决K12教育难题你怎么看
- 数学教师该如何有效地开展课前小测
学生如何做好课后预习和课前复习
说反了吧O(∩_∩)O，课前预习和课后复习。
我不是老师，但是呢，也是从学生时代过来的，依我拙见，课后复习比起来课前预习更加重要些。
（一）课后复习的目的在于加深知识理解，掌握知识点。
前提是课上认真听讲，大概了解本章本节课内容，随后在课后对知识点进行一轮回顾后，开始练习章节习题，在习题中加深加固对知识点的理解，从而逐步掌握。
（二）课前预习的目的在于提前画出思维导图，了解章节框架结构。
主要起的作用是让你能在听课时直到自己听讲的目的，在课前对于章节的内容进行一个简单了解，不需要费很大劲自己去抠知识点，就是简单了解框架，讲哪些内容，有哪些内容一看就明白了，有哪些内容是绕不清楚的，然后在课堂上对这些比较难以理解的内容进行针对性听讲。
课前预习能够提高课堂效率，课后复习能够深化知识的理解掌握程度，两者都做到位是最好，如果时间不充足，建议重点放在课后复习回顾上面。
共享教师平台如何选择
近五六年来，市场上共享教师平台机构呈井喷趋势爆发，家有孩子的可能经常手机，校门口，网络平台看到各种各样的共享教师平台！那么家长们面对这么多的平台也是没有一个好的方法去了解到，哪个平台会比较好，怎么样的学习方式更适合自己的孩子！那么选择的时候有哪些技巧和注意事项，我简单的说一下我认为重要的部分：
1 我们在选择的时候需要依据一定的标准！首先就是需要了解教师团队，优秀师资是保证学习效果的重要基石！可以通过网络了解，从生活中打听了解
2 我们要了解这个平台运营了几年，在本机构工作教师最久的时间有多久？最短的有多短，教师的稳定性怎么样，老师的授课方式如何？因为遇到太多机构由于中途频繁换老师，而导致孩子和家长不满意的情况出现了！
3 要了解这些平台教师在教学前后给予的辅助，比如课前预习课后练习与检测，否则只是课上吸收那么一点，对于孩子来说是起不到任何作用的！
4 他人介绍，这种方式其实还是比较实用的，毕竟如果有熟悉的人在使用一个平台，那么你将能够不费太多力气了解到平台的所有方面，比自己去了解要方便多了！
以上均代表本人个人意见，如果大家有不同观点，可以回复意见
AI赋能如何对症解决K12教育难题你怎么看
AI赋能可以让家长看到孩子的辅导效果、进步情况，避免花冤枉钱！
拿栗志上门1对1举例，作为目前行业的领军品牌，栗志上门1对1采取的方案就是使用AI教学系统进行智能化教学。即课前检测，课后测验，出具学习分析报告的方式。 首先课前，智能AI系统会诊断孩子的学生方面的优点和不足，通过大数据追踪分析，针对性提供孩子相应的教案与题库给到老师进行辅导。精准查漏补缺，课后再进行测验。老师辅导完，课后给家长出具针对孩子辅导成果的专业学习报告。
通过对比课堂前后孩子对该知识点的得分情况，让家长对上门1对1辅导的提分效果和孩子的学习情况一目了然。
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公众号：栗志上门1对1
数学教师该如何有效地开展课前小测
您好！我形和我数来回答您的问题。首先要给题主一个赞！?
您能提出这样的问题，说明您关心教育热心教学。我从以下角度回答您的问题。
1.如何理解课前？
课前时间有两种，一种是数学课上课之前，即预备铃与正式铃之间。教师主理的正课四十分之外。
一种是正式铃响之后，教师讲新课之前，属于正课四十分钟之内。
2.数学课一定要做课前小测吗？
我的答复是不必须也不必需！视情形而定。
教师走进教室，利用课间这段时间做个课前小测。这样做，优点是，不耽误本节教学内容，主题突出，比如原定本节讲授双曲线，本节设计了要完成的目标①双曲线的定义及对定义的理解②掌握双曲线的几何性质③了解等轴双曲线及共轭双曲线。④掌握典型题型的解题技巧，如求标准方程，求e，求渐近线，解焦点三角形，解与椭圆向量三角函数的综合题。本节学习内容多，时间紧，一节小课四十分钟，可全部用于新课内容，导言，推导，结论，理解，应用，易错点设置。
而把小测放到打铃前，不冲击本节教学。缺点是，挤占了孩子们的休息时间。课间十分钟，高年级班级位置也高，假定在六楼，孩子们不能在楼道跑，走下六层楼，去室外厕所方便一下，蹲位不一定够，排一下队，急忙回来，已经打正式铃了。在时间上太赶。另外孩子脑袋得不到休息，各科都这样做，孩子们课间连续坐，从早七点坐到晚上九点十点，一直坐，对身体实在没什么好处。精神上乏累，头脑昏沉，于下节学习也不是什么好事。给孩子们一个上厕所或透口新鲜空气的时间于学习更好，所以我不主张上课前利用课间小测。
第二种课前，为正式铃之后教师讲新课之前，教师把自己主理的四十钟分为两部分，一部分用于小测验，从发卷到收卷，好答的，怎么也得十分钟，如果，正课内容宽松，可以做。
3.课前小测的内容
①教师提早备出小测内容，制版，打印，于正课前快发快收，抓紧时间。
②小测内容最好与本节相关联、最近短周期所学内容。
③小测卷的批阅与讲评要安排时间。
④课前小测面向全体还是部分个体要确定，有针对性。前者可发现共性问题，后者可清晰了解指定学生的薄弱环节，抓差补漏。
前事不忘，后事之师。
复习与小测是教学中的重要一环。时间可灵活掌握。不必一定课前，也可以放在课后，如自修课时间，考十分钟。
小测不一定答卷，课前提问也是小测的一种。
一些老教师预先在教案上设计好提什么问题，对应回答的学生名先定好，尽量扩大学生提问面，具体学生具体问题，比如小明马虎，遇到易错题，让小明回答。
有灵活度，有针对性。比较好！
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