钟怡宁.小学语文教学如何出彩：六a班见习观察[EB/OL].（2023-03-05）
基于N小学六年级a班的见习观察，可以发现小学语文教学有独特的成功之道。下文从展演、融通、阅读和作文四个方面，探讨小学语文教学如何体现卓越与创意。
精彩的课前展演
在N小学六a班，语文C老师每节课的课前，都会提前来到讲台前进行上课材料的准备。上课铃打响后，班级学生必然无法立刻进入上课状态，每周老师会通过ppt呈现一首古诗，每节课课前要求同学们齐读背诵，进行古诗文的积累。这是基础语文素养的培养方式之一，多采用领读、齐读、问答等方法展开，通过重复的阅读和记诵打牢基础，尤其是便于重难点字词的讲解，强调易错易误点。除此之外每天还有一位同学进行课前演讲，老师会提前统一布置演讲稿的写作任务并进行反复的修改后最终定稿，在每天的语文课上轮流呈现。同学演讲完之后，会由主持人(同样由一名同学担任)请一位同学评价并给出等第，最后老师根据学生演讲和评价给出总结意见。有时也会根据当下时事新闻开展思想教育，比如这次见习恰逢世界杯期间，作为世界杯的忠实粉丝，C老师在工作之余抽空观看了解，并在课上引导同样狂热的同学关注运动员们的赛场精神而不是粗浅聚焦比分，或多或少启发学生的思考。
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融通的人文涵养
在语文教学中，经常需要领会小哥的情感，这种领悟的过程往往也是人文教育的契机。比如在阅读理解中，需要循序渐进，指导学生理解小哥框架，然后进行逐段精读分析，带领学生掌握作者思想感情。这一部分是语文教学的重点也是难点，非常考验教师的素养和多方面的能力。C老师在基础教学之余，经常能够旁征博引，给学生带来课外知识的积累和思想的启迪。爱好广泛的C老师在讲解《京剧趣谈》时谈及京剧唱法，一时兴起，在台前表演了一段京剧唱段，博得台下同学们热烈的叫好和掌声。这节课必将在同学们的心中留下深刻的印象，知识点可能日后不会再想起，但老师的精神风貌和人格魅力必将如黑夜明灯般，是日后回忆的一抹温馨暖色。
广泛的阅读动员
语文跟阅读密不可分，语文教学必须奠基于广泛的阅读。阅读以点带面，课内为主，课外为辅;阅读是语文基本素养之一，但课内内容和课外时间都有限，且每个人的阅读能力都有所不同。针对这样的情况，C老师在上好每一节课的基础上，召集语文素养较好的同学，要求他们自己选一本课外书阅读，并在阅读的过程中做好批注(在此之前C老师也已经在课堂上统一讲过做批注的重要性和批注的基本做法)，每周检查他们的阅读情况，不定期开展课前评讲、阅读经验分享、好词好句积累等多种形式的活动。在老师的表扬和激励下有更多的同学自愿加入课后阅读的队伍中，主动向老师请教阅读中遇到的问题，通过以点带面的方法，形成良好的阅读习惯和热爱阅读的班风。
不倦的作文打磨
作文反复打磨作为语文教学中最重要也是最困难的任务，C老师对作文的重视也同样值得我学习。小学阶段的作文教学首先是基本写作方法的讲授，如紧扣中心、人物描写等等;其次是教会学生观察，细心观察生活中的人和事，看到别人忽略的地方，作文才能写的生动有新意。班级中有很多同学小小年纪就已文采斐然，令老师们赞不绝口，但对于不善于此的同学的教学是最具有挑战性的。我去的第一天，从早上第一节课开始C老师几乎没有休息的时候，除了上课准备和批改作业外，大部分的时间都在与学生一对一的沟通作文。虽然C老师在作文批改的环节就已经十分细致地圈点文中的精彩之处和不足，并在文末都会写上至少一句的评语，但她仍坚持要与学生面对面地沟通。优秀习作在课堂上会当众表扬并号召大家学习写作手法，而对于写作困难的同学，往往是下课铃一响，老师便来到班级，请几位同学来到办公室细致讲解。学生们每周至少有一次的小练笔，也就是说这种沟通每天都会上演。C老师的认真负责不禁会让我想起自己当年语文老师对于作文的敷衍，这种不考虑时间成本反复打磨的精神背后是C老师对学生的热爱，对工作的热爱，对语文这门学科的热爱。
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