讲完了《排队问题》，让很多孩子困惑的地方，就在于这个“1”。什么时候“+1”，什么时候“-1”，什时候不加不减。
所以今天，我们通过一些常见题型的讲解，不仅要帮孩子弄清楚这个“1”代表什么。更要通过这个“1”，发现问题的本质，实现思维能力的提升。
题型一：
从左往右数，小兔子排在第3个，从右往左数，小兔子排在第4个，一共有（ ）只小动物。
解决排队问题，我们通常的方法是画图，基本所有题目都能解决。通过画图，更加直观，孩子也更容易理解。
在这里，我们就用实心的圆形代表“小兔子”，其它的小动物用空心的圆代表。
3+4-1=6，一共有6只小动物。通过图形就可以很直观的看见，小兔子多数了一次，所以要“-1”。
题型二：
小红排队做操，她的前面有3个人，后面也有3个人，小红这一队共有( )个人。
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3+3+1=7，一共有7人。
题型三：
有6人在排队做操，小明的前面有4个人，小明的后面有（ ）个人。
6-4-1=1，小明后面有1人。
题型四：
有6人在排队做操，从前数小明第3，从后数小明排第（ ）个。
6-3+1=4，从后面数，小明排第4个。
题型五：
从左边数小亮排在第13个，它的右边还有6人，一共有( )人。
13+6=19，一共有19人。
思维升级：
从左往右数，“●”是第9个，从右往左数“●”是第5个，一共有（ ）个“○”。
解法一，9+5-1-1=12。通过画图，我们可以知道，黑点和白点一共有9+5-1=13个，问的是白点有多少个，所以还要“-1”，13-1=12个。
解法二，9-1+5-1=12个。左边的白点有9-1=8个，右边的白点有5-1=4个。
思维升级：
8名男生排成一排，每两名男生之间有一名女生，这一排一共有（ ）名同学。
8+8-1=15。通过画图我们可以发现，男生比女生多一个，所以女生有8-1=7个。
最后，我们总结一下基本方法：
1.要弄清排队的顺序、方向及作为标准的人（或物）的位置。
2.计算总人数时，作为标准的人（或物）如果计算了两次，就要减去1;如果没有计算，就要加上1。既不能重复，也不能遗漏。
口诀：两个有几加自己，两个第几减自己，一个第几一个有几，不加不减正合适。
结合口诀和画图，相信孩子一定能够运用自如，下面这份练习，给孩子试试吧！
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