近日有消息传出一所投资了十多亿的国际特色学校因投资人变更导致学校管理陷入混沌之中，不仅被曝出多名教师无故被开除，而且家长与校方沟通后被莫名劝退。目前，多名家长已带着孩子转学，并表示后悔入读。
为何资方变更会引发国际特色学校管理危机？国际特色学校背后的资方有哪些？校方和资方必有一战吗？如何找到二者的平衡点呢？
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苏州某国际特色学校遭家长投诉
本周陆续有消息传出有一所投资了十多亿的国际特色学校“暴雷”，昨日有教育自媒体发文披露了一封官方答复学校家长的信件（如下图所示），证实确有一所国际特色学校出了点问题。
图片来源：8点择校
根据信件内容，这所国际特色学校位于江苏苏州相城区，家长投诉的原因主要集中在校方变更投资人后引发的一连串连锁反应，具体而言包括以下几个方面：
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资方变更导致师资和管理团队发生较大变化
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未及时更新学校举办者控股股东及实际控制人变更等相关手续
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未取得义务教育阶段办学许可证就开始招生宣传
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提前收取学费并安排义务教育阶段学生就读
根据最新修订的《民办教育促进法实施条例》（下简称《实施条例》），未取得义务教育阶段办学许可证的学校不能进行招生宣传，更不能提前收取学生家长的学费并入读。如果校方举办者、控股股东和实际控制人发生变更，也应当尽快向相关部门备案并公示。
《实施条例》第十七条
民办学校在筹设期内不得招生。
《实施条例》第十二条
民办学校举办者变更的，应当签订变更协议，但不得涉及学校的法人财产，也不得影响学校发展，不得损害师生权益；
民办学校的举办者不再具备法定条件的，应当在6个月内向审批机关提出变更；逾期不变更的，由审批机关责令变更。
控股股东和实际控制人变更的，应当报主管部门备案并公示。
经多方爆料，该校因为背后投资人发生了变动，学校管理陷入了混乱之中，不仅多名教师无故被开除，而且家长与校方沟通后被莫名劝退。目前，已有多位家长带着孩子转学，表示后悔入读。
家长的投诉，追其溯源还是在学校投资人变更一事上面。按理说，国际特色学校投资方变更并不应该影响学校发展，然而现实却总是事与愿违。
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国际特色学校背后的投资方
资方变更为何会对学校发展产生影响，主要是由资方背景所决定。通常而言，国际特色学校的投资方有以下几类：
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政府部门
有政府予以支撑的国际特色学校并不多见，但是基本上各地都有一些。这类学校优势是不会出现办学资质问题，而且也不会轻易倒闭。
典型的例子是深圳外国语湾区学校和深圳(南山)中加学校。前者由深圳市政府投资兴建，前身为深圳外国语学校(龙岗)国际部 (SLIS)，后者由深圳市南山区教育科学研究中心与加拿大纽宾士域省政府教育部及加拿大加皇国际教育集团共同创办。
想要知道一所学校是否由政府部门支撑，可以前往全国社会组织信用信息公示平台或者爱企查上查询各个学校的登记信息。
例如，在爱企查上输入“深圳外国语湾区学校”，可以看到登记机关显示是深圳市事业单位登记管理局，那么说明该校由政府支撑，学生家长可以放心选择。
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地产集团
地产和教育有着天然结合的条件，地产集团投资建设国际特色学校曾一度非常盛行并在全国大批量复制。
例如，博实乐教育集团(原碧桂园教育集团)旗下的广东碧桂园、碧桂园十里银滩、广州斐特思学校等；地产大亨万科投资打造的教育品牌德英乐经过20多年的发展，也已经拥有中小学、幼儿园等13所学校；佳兆业集团投资的深圳华朗学校去年一度被传倒闭后辟谣将继续扩招。
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科技公司
去年6月，步步高系企业OPPO、vivo和小天才联手办学校的消息在网上引起关注。三家企业正在筹办东莞市步步高实验学校，学校集幼儿园、小学、初中于一体，幼儿园主班老师年收入起薪16万元、中小学社招教师年收入30万-60万元。
近年来，不少大众耳熟能详的互联网科技公司都在跨界投资教育，创办民办学校。除了最新入局的两大手机巨头OPPO和vivo以外，还有华为在东莞松山湖投资建设的清澜山学校；由阿里巴巴合伙人出资在杭州举办的云谷学校；腾讯在深圳福田区投资建设的明德实验学校等。
科技企业跨界兴办学校本是为了解决旗下公司员工子女就读问题，如今也逐步发展为国内颇具规模和特色的教育品牌，参与并见证了国内民办教育的发展。
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民营企业家
民营企业家投资的学校占据了国际特色学校的半壁江山，通常出资人自身就是教育从业者，对教育有着深厚情怀。
例如，深圳丽林维育礼雅学校（原名：深圳丽林维多利亚学校）背后的投资方维多利亚教育集团（中国），由香港一对丁家姐妹——丁毓珠女士和丁毓娟女士创立。
丁毓珠女士于 1958 年投身于幼稚园教师工作，边教书边进修，于 1964 年在葛量洪教育学院毕业成为合格的教师，正式走上幼教的道路。
1965 年，与亲姐丁毓娟女士携手创办了维多利亚幼稚园。
1998年，孔美琪博士将维多利亚幼儿园引入内地，在上海成立了第一间中外合资幼儿园（原址虹桥，现搬迁至古美），并成立维多利亚（中国）教育集团。
随后，维多利亚幼儿园先后在上海、苏州、杭州、深圳办学，逐步形成维多利亚教育集团（中国）的教育版图。
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校方与资方必有一战？
历史上毁于内斗的王朝数不胜数，国际特色学校也同样如此，不断激化的内部矛盾导致整个学校分崩离析。
由原清华附中国际部校长马成于2018年创办的T-School，立志于瞄准新中产的入学需求，打造“小而精”的单体教学模式，采用独创的“四梁八柱”课程体系，旨在快速复制开拓二三线城市市场。
2018年10月，T-School由北极光创投邓锋、双湖资本吴亚军和红杉资本的周逵、鞠青夫妇等明星投资人投资完成了天使轮融资。
然而好景不长，这所自称拥有创新教育理念的民办国际化学校，在创办不到一年后停止招生。
据创始人马成的陈述，在学校创办过程中与投资人在教育理念上的冲突导致了双方合作的破裂，后续无法继续获得融资，最终由资金链断裂导致学校关停。
去年，深圳一知名国际特色学校也被曝出由于校方和资方不合，学校师资团队出现大变动，引发家长强烈不满。
除此以外，创始人内部之间的一些纠纷也是催化学校瓦解的重要原因。
苏州新区一中QCE国际课程班，是由澳籍华人、澳大利亚共同成就国际文教集团中国区负责人——陈鹤（CHENHE）与苏州高新区一中合作办学，QCE课程直接注册澳大利亚昆士兰州政府教育部官方高中学籍，与昆士兰州本土学生共享优质教育资源及官方绿色升学通道。
满怀激情和热血从澳大利亚回国创办教育事业的陈鹤原以为能够实现自己的教育理想，没想到却被国内一起合作的熟人给坑了一道，国内的合伙人以提供教育局审批为威胁，敲诈勒索陈鹤高达几十万的“好处费”，在这种畸形的合作下，仅招的24名学生初二都没读完便获得了初中学位。
后来矛盾激化的双方终于撕破了脸皮，陈鹤实名投诉、举报，揭露苏州高新区教育局违规审批中外合作办学项目，伙同“高新区第一中学”变相敛财、严重腐败的事实，苏州高新区一中QCE课程国际班也因为违规办学被查办。
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如何找到平衡点
《中小学管理》杂志社社长、中国教育学会教育管理分会常务理事、中小学整体改革委员会学术委员会副主任柴纯青早年写过一篇《如何解决民办学校投资者与校长的矛盾》的文章。
他曾指出二者产生矛盾并不是简单的由于资本的寻利性和教育的公益性之间的矛盾所致，而是要从投资者的行为特征去分析。投资者的行为特征主要体现在2个方面：片面追求经济效益以及多途径控制校长权限来保证自己对学校的实际控制。
一般来说，国际特色学校校长都是为了践行自己的教育理想，因而会为了能给孩子们更好的教育忽略办学成本，这又与出资方盈利的要求背道而驰，成本控制做得不够好，双方的沟通也不够好，导致成本过高资金断裂或者出资方频繁更换校长让学校的运营计划不能持续进行，致使学校倒闭。
学校建设的出资方与运营方应该做好沟通，双方既要兼顾营利又要考虑教育理想，找到双方合作的平衡点，这样学校才能走得更远。
参考资料：
柴纯青《如何解决民办学校投资者与校长的矛盾》江苏教育2005年第03A期44-44
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