5年来，由人民教育出版社资助的“乡村优秀青年教师培养奖励计划”已培养1500名优秀乡村教师。为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。
弹指一挥间，匆匆已10年。2012年，我在省城一所小学实习，第一次走上讲台前准备了一通宵，第二天却没能克服当众授课的慌张。随着一声“上课”说出口，我的大脑变得一片空白，不知道如何度过那漫长的40分钟，只记得连学生都看出了我的紧张，小声对我说：“老师，加油！”如今回想，我很感谢那一堂以失败告终的公开课，它让我知道想象与现实之间的差距，也让我发现自己那么爱孩子，爱那一双双闪着光的眼睛。
2013年师范毕业后，我满怀憧憬走进校园，成为一名乡村教师。那是一所离家很远的学校，母亲陪我坐公共汽车到县城，又转乘另一趟公共汽车，摇摇晃晃一路向南。到达学校时，几座砖红色的校舍立在那里，地面坑坑洼洼，还有不少杂草。胸口似乎被什么东西堵住了，我的青春就交给这里了吗？
内心虽有苦闷，但那个秋日天空格外湛蓝，鲜艳的五星红旗在学校上空飘扬，我仰头看着无边的晴空，微风拂过脸颊，感到一种莫名的温暖和亲切。每一天，我与学生一起捡柴生火，一起去麦田画画，一起聆听梧桐的落叶声，也一起成长。在那里，我经历了至今最宝贵、最值得回忆的一段时光。
4年后因工作调整，我来到文桥小学任教。这也是一所乡村小学，校园很大，种有两棵高大的松柏，夏天里绿树成荫，学生经常聚在树下玩耍，我也像个大孩子，与他们坐在一起享受开心的时光。
2020年，突如其来的新冠疫情打破了平静的生活。我主动报名参加了社区和学校的“党员抗疫服务队”，自正月初六开始，每天参与抗疫值班巡查，开展宣传教育，有时还参加重点场所消杀工作。与此同时，教师开始线上教学。作为学校教务处负责人，我深入全校各班的微信群和钉钉群，指导教师线上教研和授课，组织学生进行线上“防疫知识知多少”比赛，检查统计教师线上教学和学生在线学习、完成作业的情况……因为每天早出晚归，以至于家里一岁多的女儿会叫“爸爸”却不会叫“妈妈”。
当疫情趋缓，学生返校，他们回到学校的第一天，我正在办公室准备教案，班上孩子突然出现，用眼罩蒙住我的双眼，拉着我的手说：“老师，跟我们走。”当我走进教室，摘下眼罩那一刻，全班学生一股脑向我奔来——就是这份爱的力量，让我找到了初心，明确了使命。
从第一次走上讲台至今已有10年，我仍旧是一名普通教师，每天穿梭在校园与家庭的路上，坚守在教育教学一线。对于如今的我来说，能把青春留在这里是很值得的一件事。教育从来不是高楼广厦、待遇丰厚，而是一心想用智慧启迪智慧，用心灵滋润心灵，用梦想成就梦想，坚守从教那颗初心。
谁说我们不是累并快乐着呢？看，学生在课堂上专注的神情；瞧，学生在运动场奔跑的身影；望，离别时学生依依不舍的模样，这不都是对我们付出的回报吗？头顶蓝天白云，在乡村与天真活泼的孩子一起生活是幸运的，更是幸福的。
（作者系江西省湖口县文桥中心小学教师，入选2020年乡村优秀青年教师培养奖励计划）
《中国教师报》2023年03月22日第9版
作者：徐 欢
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