我是中国人》原文（小学一年级语文《我是中国人》图案相对应的民族是什么）_我是_中国人_中国

本文目录

• 小学一年级语文《我是中国人》图案相对应的民族是什么
• 我是中国人中的,职员,为什么要说中国在哪
• 不管是中国人，还是朝鲜人、苏联人原文
• 我是中国人阅读答案
• 难忘的一课中“我是中国人,我爱中国“表达了什么思想感情
• 燕雀不知天地之高大,坎井不知江海之辽阔
• 《我骄傲我是中国人》的作者

小学一年级语文《我是中国人》图案相对应的民族是什么

小学一年级语文《我是中国人》图案相对应的民族解答如下：

1、苗族，是一个古老的民族，散布在世界各地，主要分布于中国的黔、湘、鄂、川、滇、桂、琼等省区，以及东南亚的老挝、越南、泰国等国家和地区。

2、哈尼族，东南亚称阿卡族，民族语言为哈尼语，属汉藏语系藏缅语族彝语支，现代哈尼族使用新创制的以拉丁字母为基础的拼音文字。哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县。

3、维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区，主要分布于天山以南，塔里木盆地周围的绿洲是维吾尔族的聚居中心，其中尤以喀什噶尔绿洲、和田绿洲以及阿克苏河和塔里木河流域最为集中。天山东端的吐鲁番盆地，也是维吾尔族较为集中的区域。天山以北的伊犁谷地和吉木萨尔、奇台一带，有为数不多的维吾尔族定居。

4、蒙古族始源于古代望建河（今额尔古纳河）东岸一带。13世纪初，以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部，逐渐形成了一个新的民族共同体。

蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计。过着“逐水草而居”的游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化，但仍然被视作蒙古族的标志。

5、土家族（土家语：Bifzivkar）是一个历史悠久的民族，有民族语言，属汉藏语系藏缅语族，接近彝语支，没有本民族文字，通用汉文。土家族主要分布在湘、鄂、渝、黔交界地带的武陵山区。

扩展资料：

1、苗族妇女上身一般穿窄袖、大领、对襟短衣，下身穿百褶裙。衣裙或长可抵足，飘逸多姿，或短不及膝，婀娜动人。便装时则多在头上包头帕，上身大襟短衣，下身长裤，镶绣花边，系一幅绣花围腰，再加少许精致银饰衬托。

苗族男子的装束比较简单，上装多为对襟短衣或右衽长衫，肩披织有几何图案的羊毛毡，头缠青色包头，小腿上缠裹绑腿。

2、哈尼族布都支系服饰（妇女）用黑色自染布料作上衣，齐膝短裤和绑腿带。包头布端都镶一块精美的刺绣图案，衣服领口处多配有银饰坠，腰束一条长丈余的腰带。

3、维吾尔族传统的男子外衣称为“袷袢”，长过膝、宽袖、无领、无扣，穿时腰间系一长带。女子普遍穿连衣裙，外罩坎肩或上衣。妇女和姑娘都喜欢用天然的乌斯蔓草汁画眉，染指甲，戴耳环、手镯、戒指、项链等。妇女外出时，要带头巾或蒙面纱。

维吾尔族不论男女老幼都喜欢戴“尕巴”（四楞花帽），用黑白两色或彩色丝线绣出各种民族形式的花纹图案。过去未婚少女都梳十几条发辫，以长发为美。婚后一般改梳两条，辫梢散开，头上别一把新月形的梳子作为装饰，也有将双辫盘成发髻的。

4、蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。但因地区不同在式样上有所差异。蒙古族服饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人民不论男女都爱穿长袍。

牧区冬装多为光板皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。红、绿绸缎做腰带。

5、女装上衣矮领右衽，领上镶嵌三条花边（俗称“三股筋”），襟边及袖口贴三条小花边栏杆；下穿“八幅罗裙”，裙褶多而直，后改为裤脚上镶三条彩色花边的大筒裤；姑娘素装是外套黑布单褂，春秋季节多穿白衣，外套黑褂。头发挽髻，戴帽或者用布缠头，喜戴耳、项、手、足圈等银饰物。

男式上衣为“琵琶襟”，后来逐渐穿对襟短衫和无领满襟短衣；缠腰布带；裤子肥大，裤脚大而短，皆为青、蓝布色，多打绑腿；头包青丝帕或五六尺长的白布，呈“人”字形；脚穿偏耳草鞋、满耳草鞋、布鞋或钉鞋。

参考内容：百度百科：蒙古族服饰

我是中国人中的,职员,为什么要说中国在哪

我是中国人》这篇文章讲述的是抗日爱国的故事情节，以及为自己是中国人而感到自豪。下面就让学习啦小编给大家分享一些《我是中国人》阅读答案吧，希望能对你有帮助!
　　《我是中国人》阅读原文
　　抗日爱国英雄吉鸿昌刚来到美国，就发生了一件使他气愤的事情。
　　那天，吉鸿昌要往国内寄东西，他在包裹上用中文和英文清清楚楚地写上了收件人的地址和姓名。然后，把包裹递给邮局职员。那个职员把包裹推给吉鸿昌，阴阳怪气地说：对不起，先生，中国在哪里，我不知道，无法投寄!吉鸿昌顿时火冒三丈，大声说：中国!中国的国土比你们美利坚合众国的还要大，你竟不知道!
　　同吉鸿昌一起来的人把他拉到一边，悄悄地说：换一个窗口，我去寄。日本人也有往中国寄东西的，只要说我是日本人，就什么事都好办了!我，吉鸿昌决不这样做!我是一个顶天立地的中国人!回到旅馆，吉鸿昌立刻动手做了一块小木牌，在上面端端正正地写了五个字：我是中国人。
　　从此，他无论出席宴会，参观工厂，还是招待会，都把这块木牌戴在胸前。
　　《我是中国人》阅读题目
　　1.给短文分段(在段前加序号标出)，并写出段意。
　　2.写出短文的中心思想。
　　3.用~~~~画出短文中体现中心思想的句子。
　　《我是中国人》阅读答案
　　1.第一段(第1自然段)：写吉鸿昌到美国后发生了一件使他气愤的事。
　　第二段(第23自然段)：写吉鸿昌在美国寄邮包时受到刁难以及吉鸿昌是怎样针锋相对去做的。
　　第三段(第4自然段)：写吉鸿昌在公共场合总是戴着我是中国人的木牌。
　　2.短文通过写吉鸿昌在美国寄邮包发生的一件事，赞扬吉鸿昌具有民族英雄坚贞的民族气节。
　　3.一是从吉鸿昌顿时火冒三丈你竟说不知道!
　　二是从我，吉鸿昌，决不这样做!到文章结束。
看过我是中国人阅读短文答案的人还看了：
1.做一个中国人光荣得很阅读题答案

不管是中国人，还是朝鲜人、苏联人原文

《我是中国人》阅读原文
　　我很感谢上帝给予我的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，很纯很纯的东方血统，使人一看就知道我是中国人。
　　不管中国人、朝鲜人、越南人，还是苏联人，一到国外，思乡的感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué(　　)地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型。我喜欢有人这样问我，我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
　　在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时候。那时候，在黑板上写中文字是我最大的乐趣与享受。我扣陈院琴相顾一笑，大摇大摆地走到黑板前面，旁若无人地写了起来。内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板写了巨大的几个字“我爱你——中国!”老师很有兴趣地凑过来问我们在写什么。“i love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“what?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“——china!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“oh!”老师huǎng rán dà wù(　　)，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事实在令人气愤。
　　几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——matching(选择题)交上去，那时，我还不知道“选择题”是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的tǎn tè bù ān(　　)中发下来了。
　　“c——”，这是我第一次得“c——”，都是由于没交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师为什么不信任我?为什么不听我的解释?不给我一点儿分数?我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些潮气。我下了决心……
　　这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“a”。得“a”的人寥寥无几。我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“a”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。我是中国人。

我是中国人阅读答案

我是中国人
不管中国人、朝鲜人、越南人、还是苏联人，一到国外，思乡人感情就会变得特别强烈。每当有人问到他们的国家时，他们会变得很兴奋，tāo tāo bù jué（ ）地向别人介绍他们的国家。我就是这个典型，我喜欢有人这样问我。我会很高兴地向他们讲述中国的长城，中国的字，和上海——我的故乡，还有那繁华的街市，拥挤的人群。
在美国，每节课上，老师总会给同学们一会儿自由活动的时间。那时候在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈婉琴相顾一笑，大摇大摆地来到黑板前面，旁若无人地写了起来，内容可丰富呢，有古诗、流行歌曲、名言……
有一次，我在黑板上写了几个巨大的字：“我爱你——中国！”老师很有兴致地凑过来问我们在写什么。“I love you——”我很严肃地说，但眼里却颇有笑意。“What？”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“China!”我说完了最后一个词，只觉得肚子里在发笑。“Oh！”老师huǎng rán dà wù( ) ，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
欢乐之中，往往会发生一些令人不愉快的事。就说我们的地理老师吧，他大腹便便，时常挂着微笑，但他却十分地瞧不起亚洲人。有一次发生的事情实在令人气愤。
几个月前，我们进行了一次大测验。快下课时，老师让我们把一张作业——multiplied(即选择题)交上去，那时，我还不知multiplied是什么意思，我以为他在说map(地图)，所以我把整个测验连同一张地图一齐交给了老师。测验成绩在我的忐忑不安中发下来了，“C--”，这是我第一次得“C--”，都是由于没及时交那张作业，才得了这么差的成绩。我试图和老师讲一下，但他只是奇怪地笑笑，摇头。一次次的解释都是徒然，已经没有一点希望了。老师，为什么你不信任我？为什么不听我的解释，不给我高一点儿分数？我觉得很气愤，咬了咬有些干涩的嘴唇，觉得眼睛有些湿润。我下了决心……
这以后，每次小测验我都得了满分，第二次大测验我得了“A”。得“A”的人寥寥无几，我为自己超过了美国人而骄傲，并不是为了那个显眼的“A”。我觉得很自豪，很扬眉吐气。

1、根据拼音在括号里写出合适的词。(2分)
2、联系上下文理解下面的词语。(3分)
相顾一笑：__________________________________________________
旁若无人：__________________________________________________
寥寥无几：__________________________________________________
3、填空。(6分)
(1)作者是_______国人，_______是他的故乡，他现在生活在________国。
(2)文中第_____自然段到第____自然段叙述了作者思乡的感情。
(3)短文第4自然段在文中起了_______________作用。
4、回答问题。(6分)
(1)“我觉得很气愤”，作者为什么感到气愤？
_______________________________________________________________
(2)“我觉得很自豪，很扬眉吐气”，是什么使作者觉得很自豪，扬眉吐气？
_________________________________________________________________________________________________________
(3)这篇短文表达了作者什么样的思想感情？
_______________________________________________________________
答案
1.滔滔不绝 恍然大悟 忐忑不安

2.相顾一笑：指的是两人不约而同的回头一笑，心意相通，默契想通。
傍若无人：形容态度傲慢，自高自大，不把别人放入眼中

3.因为自己身为中国人在异国每次测验都比美国人强，心中很自豪。

4.【1】因为自己身为中国人在异国每次测验都比美国人强，心中很自豪。
【2】因为自己在大测验中拿了C，因为自己不知道matching的意思，就误以为是地图的意思，造成了得c的错误，希望跟老师讲解，老师也只是奇怪一笑和摇头，所以自己为此感到气愤。
【3】思恋祖国，对祖国的爱，已到异国，作者的思乡之情就会变得特别强烈，还因为美国人瞧不起亚洲人而感到气愤，为祖国打抱不平，说明作者是一个很爱的人。

难忘的一课中“我是中国人,我爱中国“表达了什么思想感情

难忘的一课中“我是中国人，我爱中国”表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

扩展资料：

一、选段原文

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

二、相关事件

台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》。

台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。 

由于台湾是在1945年10月25日光复的，当时的台湾行政公署于1946年8月颁布命令，明定10月25日为“台湾光复节”，以示纪念

燕雀不知天地之高大,坎井不知江海之辽阔

。“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”意思是说只有站得高，才能看得远，正如王之涣的诗句所言“欲穷千里目，更上一层楼。”“三千界”指大地疆域万物。“八百盘”言登上高山顶峰，指最高境界。“燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。”燕雀之飞，高不过屋檐，它们不会知道天有多高，地有多大。坎井之大，阔不过数尺，它不能想象江海有多么宽广。以燕雀、坎井作比，说明放不开眼界就无法认识大千世界。告诉我们，人不要把自己局限在狭小的生活圈内，要广泛接触社会，才能博闻广识。“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。”俗话讲“水有源，树有根”，凡事都有一个根本的出发点。这两句话意思是说办事要开源固本，才能求得不断发展，看问题要追根溯源，才能抓住本质。“人事有代谢，往来成古今。”说的是世间的事物是处在不断的发展变化中的。长江后浪推前浪，世上新人换旧人。我们应该用发展的眼光看待人事的变迁、历史的演变。“圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。”告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。聪明的人考虑问题也可能有疏漏之处，愚笨的人考虑问题也可能有可取之处。“知人者智，自知者明。”意思是说能正确认识别人的人是智慧的，能正确认识自己的人是聪明的。真正聪明智慧的人，应该既能正确认识别人，也能正确认识自己。
教学时，要让学生充分地读，熟读成诵，在读中感悟、理解这些话语的意思。有些语句的意思学生可能朦胧有所悟，却难以言表，不必强求学生解释。重点指导学生朗读、背诵。富有哲理性的语句，朗读时语气要庄重、深沉而有启发性。句式结构基本是对仗的，朗读时要把握好节奏、重音，加强对比性。如：“欲穷/大地/三千界，须上/高峰/八百盘。”“圣人千虑，必有/一失；愚人千虑，必有/一得。”
阅读
《我是中国人》，讲的是吉鸿昌出国“考察”过程中，在接连受到外国人嘲笑和侮辱后，为了显示中国人的志气，毅然挂着一个写着“我是中国人”的牌子昂首走在大街上的故事，表现了吉鸿昌强烈的民族自尊心和爱国情怀。

《我骄傲我是中国人》的作者

作者是：王怀让。

原文节选：

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!

我是中国人！

黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我骄傲我是中国人。我是中国人！

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘，我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

出处：出自当代作家王怀让的《我骄傲，我是中国人》。

扩展资料：

创作背景：

王怀让是一位史诗意识强烈的诗人，他的诗作因其鲜明的人民性和时代感而受到读者的广泛欢迎。他在诗歌创作中主张把中华民族优秀的文化传统和改革开放的现代意识结合起来，营构一种既植根于深厚的生活土壤、又邀游于广阔的理想天空的今天诗风。

他的诗因其抒情主人公总是劳动者及其劳动与创造，因其劳动的节奏与劳动的韵律，所以能够在劳动者当中不胫而走，许多篇章成为节日、集会、课堂的朗诵保留节目。他的诗也因其对和平、环境、进步、发展等人类命运的热切关注，而显示出深邃、宏阔且天然天成的中国气派。

《我骄傲，我是中国人》是98年大水，作者见证了中国人团结一心共同对抗自然灾害而写。