三年级下册最后一单元作文(三年级下册单元作文儿一件难忘的事_教师课件)_结尾_作文_收束

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  • 三年级下册单元作文儿一件难忘的事,教师课件
  • 三年级下册作文结尾怎么写
  • 三年级语文下册语文一单元作文我的家乡大海怎么写
  • 三年级上册最后一单元的作文怎么写

三年级下册单元作文儿一件难忘的事,教师课件

难忘的一件事作文400字在我脑海里,有许许多多的难忘的是,但其中有一件事最令我难忘,那就是我第一次做饭。 那是那一年的夏天,中午我放学回到家,一回到家,我就大声喊道:“今天谁做饭啊 饿我了”。 走到餐厅,才发现爸爸妈妈不在,着急的我这是在餐桌上看到了一张字条,上面写道:“儿子,今天我们不回来了,你自己做饭吃吧”。看到这张字条,心里想:“哼!不就是做饭么,谁不会,今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢? 就做我最爱吃的鸡蛋面把。 我先拿来俩颗鸡蛋,左手拿着鸡蛋,右手固定住碗用力的在碗上磕了一下,不聊鸡蛋被我磕碎了,蛋黄都洒在了我的手上,没办法还得重磕,我又把另一颗鸡蛋拿在手上,吸取了上次的教训,我这次稍微用力的一磕鸡蛋,正好磕在了碗里,我高兴的手舞足蹈,然后,在...

三年级下册作文结尾怎么写

作文结尾怎么写
一、自然收束式
不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
二、首尾呼应式
这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。
三、卒章显志式
就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。
四、追问拓展式
这种结尾的方式,常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题,引导读者思考。以设问的形式收尾,不仅引人深思,还进一步拓展了文章的内涵。
五、情景渲染式
这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题。
六、出人意料式
就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。人们以常规思维思考根本想不到的,不仅具有很强的讽刺意味,还使作文的内涵更加丰富了。
总之,结尾如文章这台大戏的压轴部分,必须唱得精彩;结尾如“撞钟”必须大音余响,荡气回肠,韵味十足。

三年级语文下册语文一单元作文我的家乡大海怎么写

我的家乡大海
家乡的大海可美了!大海无边无际,远远望去,海天相接。让人觉的自己很渺小。
这里的沙子在阳光下闪闪发光。你如果走在沙滩上,会觉的沙子软绵绵的,给人带来一种舒服的感觉。
海底下还有珊瑚,海星,海胆·
当我第一次去大海时尝了一点海水 ,“呸,太 咸了.”我边吐海水边说。最有趣 的当然是捉鱼虾了。我站在沙滩上,忽然,看到远处有东西在跳动,我连忙跑过去一看,原来是一条被大海冲上岸的小鱼,我赶紧把它捉起来,生怕它逃回大海。我还捉了一只螃蟹,但这只螃蟹不像小鱼那么容易对付。它在沙滩上慢慢的爬着,怕有人发现它,可它还是逃不过我的火眼金睛,一下子就让我抓住了。但它用它的
“大钳子”用力加我,我痛的满脸流泪,把它甩了一边去,它讯速的逃跑。我不顾痛疼,讯速把它抓起来,对它说‘‘看我回去不把你煮了吃。
这就是我家乡的大海。欢迎你们来玩。

三年级上册最后一单元的作文怎么写

三年级上册最后一单元的作文

  秋天到了,叔叔家果园里的苹果熟了。趁着周末休息,爸爸妈妈带我去果园玩,我可开心了。 
叔叔家的果园可大了,果园里种着不少的果树,有苹果树、有梨树、桃树,还有香蕉树。现在,梨树、桃树落光了叶子,而香蕉树的叶子却是绿绿的、大大的,像一把把大扇子,一串串绿绿的还没成熟的香蕉挂在树上很好看;最惹人眼的要算是苹果了,红的、浅黄色的果实都有,挂满了枝头。我走到苹果树下,脚就被苹果的清香味给勾住了。 
        抬头看着树上红红的苹果,我多想顺手摘下一个,可是,树高我个儿小,摘不到。还是让爸爸妈妈摘吧!地上有很多落叶,借此机会,我帮科学老师捡些落叶回去做标本吧! 
         就这样,爸爸妈妈摘苹果,我捡落叶。没多久,我捡了不少落叶,这些叶子颜色有黄的、浅黄的、黄绿色的、橙黄的、红的;它们形状各异,有手掌形的、心形的、椭圆形的等,可好看了。再看看爸爸妈妈,也摘了满满两篮子苹果,在叫我回家呢! 
        秋天,果园带给叔叔家的是丰收的喜悦,带给我的是无穷的快乐。  

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