海上日出课文（巴金的《海上日出》的一篇散文）_日出_海上_太阳

本文目录

• 巴金的《海上日出》的一篇散文
• 海上日出是几年级课本上的
• 海上日出几年级课文
• 海上日出课文 海上日出是什么景象
• 第十六课海上日出课文是按照什么顺序来写的
• 《海上日出》课文原文
• 课文《海上日出》（巴金）
• 海上日出课文主要内容
• “果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸““果然”一词在句子里有什么作用
• 海上日出阅读答案

巴金的《海上日出》的一篇散文

　　本课教材分析：
　　《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文.选自巴金的散文集《海行杂记》.《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观.文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情.课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点.第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出.第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出.第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观.这篇课文的重点是第二、三部分,描写了晴天里和有云时看到的海上日出.以这两部分为主,培养学生写小标题.
　　学生状况分析：
　　学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了巴金的资料,对《海行杂记》有了了解.多数学生去海边看过日出,对这篇课文觉得很亲切,很有兴趣.
　　教学目标：
　　1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象.培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情.
　　2、理解第二、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出.
　　3、练习给课文段落加小标题.
　　教学准备：小黑板,有关海上日出的图片等.
　　教学过程：
　　一、导入
　　这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题.
　　二、学习课文
　　1、请同学们打开书75页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象?说说你的感受.（学生读课文）
　　谁来说说自己的感受?（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样…….）
　　（表扬学生读书认真,说得很好.）能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听.（读第3自然段）
　　2、通过他的读,你了解到了什么?（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景.）
　　文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景,自己找一找,读一读.
　　谁来读给大家听.（学生读第2自然段）
　　3、你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的.请你们把这两个自然段一起默读一遍,把描写太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受.
　　（学生自学,老师巡视.及时解决问题,鼓励学生.表扬学生能按课文的顺序进行学习.）
　　下面我们来汇报学习的情况.
　　（1）我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说.
　　学生汇报：
　　①我喜欢写太阳快升起来的情景,“天空还是一片浅蓝,颜色很浅.转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里.”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化.
　　②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者天天看日出,知道这时候太阳马上要出来了.
　　③“果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光.”我觉得这句话写得很好,觉得太阳特别可爱.
　　师：你能读出太阳的可爱吗?（学生读句子.评议.）
　　我有个问题,为什么用“果然”一词,不用行不行?（大家讨论、争议,各抒己见.）
　　师归纳：“果然”一词用得很合适,它起了承上启下的作用,上文说知道太阳要从那里出来了,果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸.
　　师：同学们很用心地读了课文,才有这些见解.我们继续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的.
　　④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得非常可爱.”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了.板书：负着重荷一步一步 跳出海面
　　师：你来读读这几句话吧!（课件：图片）
　　师：怎样读好太阳升起来的这段话呢?同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读.（同桌互相读）指导读.
　　⑤“一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩.”这句话写太阳升起来了, “发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光.
　　师：同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色.我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文.当太阳走进云堆里时又是什么情景呢?继续往下看.请大家自己默读第4、5自然段.用概括的词把这两段话的内容说出来.
　　学生自学,小组讨论,学生发言.（1）走进云堆. （2）冲出重围.
　　（板书：走进云堆 冲出重围）
　　师：带着你的感受读读这两个自然段.
　　（2）体会“这不正是伟大的奇观吗?”
　　4、读全文,听音乐.
　　5、这样一篇语言精美的文章我们学完了,巴金的作品还有很多,同学们课下去读一读.
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海上日出是几年级课本上的

海上日出是四年级课本上的。《海上日出》是部编版语文教科书四年级下册第五单元的第一篇课文，也是全书第16篇课文，作者是巴金。

1. 本文按照时间顺序，描写了日出前、日出时、日出后的景象，重点写了晴天和有云两种天气下的日出，表达了作者对这一自然奇观的喜爱和赞美之情。文中多个动词，运用拟人的手法，生动形象地描写了太阳冉冉升起，并势不可挡的气势。

2.第一部分：写日出时的壮观景象；第二部分：写“我”在晴朗的天气和有云的天气里看到的海上日出的景观；第三部分：赞叹海上日出是伟大的奇观。是一篇适合小学生读的文章。

海上日出几年级课文

海上日出四年级课文。

《海上日出》是按照太阳升起的时间顺序写的，文中作者按照日出前、日出时、日出后的时间顺序描绘了不同天气下日出的景象。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

《海上日出》作者巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。

海上日出课文 海上日出是什么景象

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

第十六课海上日出课文是按照什么顺序来写的

巴金的《海上日出》是按照时间顺序来写的，并按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。

《海上日出》课文原文

《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。下面由我为您整理出的《海上日出》课文原文，一起来看看吧。

《海上日出》课文原文

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么？

《海上日出》教学反思

由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过品读来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的’朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。

课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣，并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。读贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。

学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。

以读代讲打破了以往教师问，学生答的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

课文《海上日出》（巴金）

《海上日出》
在船上，为了看日出，我特地⑴起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静⑵的，只有机器房的声音。
天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿⑶扩大了它的范围，加强了它的光亮，我知道⑷太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地⑸望着那里。
果然过了一会儿⑹，在那里就出现了太阳的一小半（儿），红是红得很，却没有光亮。这太阳像负着什么⑺重担似的⑻，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那⑼间，这深红的东西⑽，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛⑾发痛，同时附近的云也添了光彩⑿。
有时太阳走入云里，它的光线却仍⒀从云里透射下来，直射到水面上。这时候⒁，人要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来了，人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒，透过黑云的周围，替黑云镶⒂了一道光亮的金边（儿），到后来才慢慢儿透出重围，出现在天空，把一片片黑云变成了紫云⒃或红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是//很伟大的奇观么？
（《海上日出》，选自《巴金文集》共407字）
语音提示
⑴特地 ⑵寂静 ⑶慢慢地
⑷知道 ⑸地 ⑹一会儿
⑺什么 ⑻似的 ⑼一刹那
⑽东西 ⑾眼睛 ⑿光彩
⒀仍 ⒁时候 ⒂镶
⒃紫云

海上日出课文主要内容

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。下面是我收集整理的海上日出课文主要内容，欢迎阅读参考！

海上日出课文

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的，转眼间天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上。很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来了，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

海上日出课文赏析

《海上日出》是一篇描写景物的文章。朗读这样的文学作品，重点是绘景绘色，使人听了如见其物，如临其境。要做到这一点，就要求加强形象感受，而加强形象感受的一个很有效的方法就是运用“情景再现“。所谓“情景再现“，就是要求朗读者不仅要在头脑中浮现出语言文字描绘的客观形象，而且还要进入到作品描绘的特定情境、场景之中，仿佛我就是作者，要把作品中描写的一切都作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历，进行设身处地的感受。

课文的第一句“为了看日出，我常常早起”，是课文的题意，要读得慢一些，向听者交代清楚。接着，作者描写了周围的环境：茫茫的海上，万籁俱寂，旅客们还在梦乡之中，这时只有作者一人在凭栏远眺。伴随船的行进，传来有节奏的机器声，更衬托出环境的“静”。读这一句时，音量不能太强，要柔和，“机器的声音”几个字不要特别强调，否则会使人联想到嘈杂的机器声，这样会破坏了清晨宁静的气氛。

第二自然段，着重描绘日出前天空的光和色的变化。描写色彩的词语要适当强调，但强调的方法不应相同：“浅蓝”“很浅很浅”要重音轻读，“红霞”声音可大些。开始，这些色彩的变化是“转眼间”，读时节奏要快些，表现出景象的瞬息万变。而“红霞”是“慢慢扩大”，节奏就要相对慢一些，形容出红光是逐渐展现的。最后一句，重音要放在“太阳”“升”“目不转睛”上，但强调的方法不应相同。这样才能形象地表现出作者急切等待日出的神态和心情。

第三自然段描写太阳初升时的情景。“果然”的后面稍顿，以喜悦的语调接着读下文。“小半边脸”稍重，“红是红得很”“没有亮光”语气加重，显示太阳刚露头时的形象、色彩。再语速转慢读下文，其中“慢慢儿”“一纵一纵”“使劲儿”“升”，声音稍拖长，并适当强调，体现太阳冉冉上升的情态。“它终于冲破了云霞，完全跳出了海面”语调升高，语速加快，重读“冲破”“跳”体现太阳的强大力量，给人以振奋之感；“颜色真红得可爱”，语速减慢，语调降低，语气中饱含赞美。“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光”节奏加快，重读“亮光”，以和前文“却没有亮光”相照应，“云”“光彩”重读，语气也应是赞美的。

第四自然段描写云层不厚时的情景。“透过云缝”后稍顿，突出“直射”，以显示太阳的威力。“哪里是水，哪里是天”，一方面突出“水”“天”，同时两个分句连读，体现水天相连的壮丽图景。“灿烂的亮光”语调升高，抒发热烈的情感。

第五自然段描写云层很厚，太阳透过黑云放射光芒的情景。“天边有黑云”“云还很厚”语调稍压低，给人以压抑感。接下去，语气一转，重读“金边”，语调渐次升高，声音由抑到扬，“太阳”“云”“海水”“自己”突出强调，语气中流露出兴奋、喜悦之情。

最后一个自然段虽只有一句，却要读得意味深长，语调不要过于上扬。“这”后面稍顿，“伟大”重读，“奇观”二字要读得沉稳、饱满、有力，“么”字短促，落在中度音上，给人以回味。

作品鉴赏

1927年2月，巴金从上海踏上英国邮船“昂热号”，去伦敦留学。他将沿途的见闻写成《海行的日出》一书，于1932年出版。《海上的日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神。

“我常常早起”，由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。开门见山点题，干净利落。“那时天还没大亮”，点明看日出的时间，照应“早起”。“周围很静，只听见船里机器的声音”。用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。

天空还是一片浅蓝，天气晴好，碧空如洗。很浅很浅的，“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。转眼间，时间极短。水天相接的地方出现了一道红霞，东方晨曦初露，是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了，看的多了，摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代“出现了一道红霞”的地方。尽管作者“常常”早起看日出，可还是神情专注、满怀欣喜，以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，才写出了海上日出特有的景象。

过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，这句话运用了拟人的.修辞手法。红是红得好，原文作“红是真红”，据作者自述是四川话，“是”字具有强调作用，并为下文语言转折作铺垫。却没有亮光。从“浅蓝”到“红霞”到“红得很”写太阳即将跃出海面时光的变化，观察仔细。太阳像负着背着担着什么重担似的，仍是运用了拟人的修辞手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵跳跃。一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，写太阳“喷薄而出”的过程，给人以庄重，艰辛而壮观的印象。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力，作者笔下的红日出海图是这么壮观，这么辉煌！给人以启迪。这也是作者热爱光明的喜悦心情的表白。颜色真红得可爱。一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈的亮光，由“没有亮光”而突然光芒四射夺目，是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到“小半边脸”再到“圆”。射得人眼睛发痛。结合个人感受写，更见真切。它旁边的云也突然有了光彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，“光彩”照人。

以上为第二段写天气晴朗时海上日出的景象。这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。

有时候，另一种情况。太阳躲进云里。可见天边白云较多。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，阳光由上而下地“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是天。”只看见一片灿烂的亮光。不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用“亮光”。

有时候，又是一种情况。天边有黑云，而且云片很厚与上节的背景又有所不同。太阳升起来，人就不能够看见。文中说云厚”的达到“蔽日”的程度。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，乌云遮不住太阳的。给黑云镶了一道光亮的金边。黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡不了它的万丈光芒。“镶了一道光亮的金边”描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来，太阳慢慢透出重围，重重包围，与“云片很厚”照应。出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和一个“染”，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。观察细致，用词准确。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这以作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

这篇文章重点写了太阳升起时的情景。这不是伟大的奇观吗？这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”在何处？“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大！以上为第四段。写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情况，最后归结到作者自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明，奋发向上的精神。

“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸““果然”一词在句子里有什么作用

与上一段“我知道太阳就要从天边升起来了”相呼应，起到承上启下的作用。

句子出处：小学四年级课文巴金《海上日出》

《海上日出》其他问题及答案：

1、作者是按（时间）顺序来描绘日出景象的。

2、日出时的景象：在天水相接的地方，先是（出现了一道红霞）。过了一会儿，那里出现了（太阳的小半边脸），太阳（慢慢儿），（一纵一纵地），（使劲向上升）。最后，它（终于冲破了云霞），（完全跳出了海面），颜色真红得可爱。一刹那间，太阳发出了（夺目的亮光）。

3、海上日出的景象让你感受到了什么？

答案：感受到了海上日出的壮观。

扩展资料

《海上日出》主要内容：

文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。

《海上日出》原文：

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么？

海上日出阅读答案

、文章按照时间顺序，描写了海上日出和云海日出两种日出奇观。
2、作者用“过了一会儿”和“太阳”有序连接。用“负着重荷似地”、“努力上升”、“终于冲破”、“完全跳出”等几个词语，感受到太阳跃出海面的艰辛努力。