夏感 第三段中_作者认为夏天的色彩是怎样的他为什么这样认为？夏感中作者大声赞美夏天的原因是什么用原文回答._夏天_作者_本文

本文目录

• 夏感 第三段中,作者认为夏天的色彩是怎样的他为什么这样认为
• 夏感中作者大声赞美夏天的原因是什么用原文回答.
• 夏感这篇作文的批注
• 七年级上册《夏感》原文
• 夏感的主要内容是什么
• 《夏感》阅读问题答案
• 《夏感》的主旨是什么
• 《夏感》中作者从哪几方面写夏感 从那些句子或段落可以证明
• 夏感 阅读答案
• 《夏感》的分段与段意

夏感 第三段中,作者认为夏天的色彩是怎样的他为什么这样认为

1.是金黄的。因为他认为夏担负了春秋两季的颜色，而且应了中性的黄色，蓬蓬勃发。
2、有热烈茂盛磅礴生机急促的特点。作者对夏天的感情是喜爱赞美。

夏感中作者大声赞美夏天的原因是什么用原文回答.

夏是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节,是承上启下的季节；夏是托起金秋的臂膀；夏在四季更迭中是不可或缺的.

夏感这篇作文的批注

《夏感》是一篇入选了课本的文章，很多人让我讲一讲写作背后的故事，今天我就来给大家讲一讲。

《夏感》一文来自我童年的记忆。我的家乡在山西晋南，那是一个产麦区。八岁以前我完全是在农村度过的，以后在初中毕业以前每个暑假都回农村，一个重要的内容是帮家里收麦子。“麦收”，农民叫“龙口夺食”，一场暴雨（有时还会有冰雹），一年的希望就全部落空。所以从来都叫“抢收”麦子。

麦收季节男人、妇女、老人，包括小孩子都要上阵，连骡马都顶着烈日连轴转。记得为防中暑，我们小孩子的任务是到山脚一个特别的泉眼处去提刚冒出山缝的凛冽的泉水，给打麦场上的人喝。而给牲口，则要灌生绿豆水。那份紧张、苦涩的记忆永远融入我的生命。

扩展资料：

当然也有童年的带着麦香的欢乐，小孩子们在厚厚的麦场上追着滚动的碌碡翻跟斗 。后来上大学在北京郊区参加劳动割麦子，大学毕业后在内蒙古农村割麦子。麦熟季节平原上一片金黄的麦浪一直滚到天边。我还写过一首近千行的长诗《麦浪滚滚》。

等我人到中年，更体会到夏天的滋味。上有老，下有小，双重负担，生命兼程，还有多少没有做完的事。那种紧张与苦涩、收获与憧憬、自豪与欣慰装满胸中。

七年级上册《夏感》原文

梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，以下是我为大家整理的七年级上册《夏感》原文，希望对大家有所帮助。

夏感

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的.棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1984年6月

《夏感》教学设计

教学目标

1、知识与能力

①有感情地朗读课文，理清文章思路，把握夏天的特点。

②赏析稳重精彩的词句，体会作者融入在字里行间的情感。

③学习对比的写作技巧和总分总的文章结构，并运用到自己的写作中。

2、过程与方法

①有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

②理清文章的写作思路，品味文章生动准确的语言美。

③学习本文的写作技巧。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动人民的情感。

教学重点

体会文章生动准确的语言美，感受作者对夏天独特的情感。

教学难点

学习本文的写作技法。

教学过程

一、导语设计

时光恰如流水，偷偷地从我们的指缝间溜走。此刻，放眼窗外，已是万山红遍、层林尽染的深秋。回想起那些夏日情景：火热的骄阳、裹着热气的风、令人烦躁的蝉声……都已渐行渐远，成为一段段逝去的故事。今天，就让我们随着梁衡的《夏感》，去重温那夏日的记忆与诗情。

二、课前预习

1、字词正音释义

芊芊qiānqiān草木茂盛的样子黛色dài青黑色

主宰zǎi主管，统治磅礴pángbó气势盛大

澹澹dàndàn水波等荡漾状迸发bèng由内而外地突然发出

匍匐púfú爬行的样子苦涩sè

2、课外搜集描写夏天的古诗词和成语展示

三、朗读课文，整体感知

1、集体朗读课文，注意停顿、节奏和情感。

2、本文的标题是“夏感”，请你用自己的话说说标题的含义。

明确：夏，夏天。感，就是感觉、感情、感想、感悟、感动、感染等。夏感就是对夏天的感觉或感想，或者是夏天的某些特点感动感染了我们的某种情怀。

3、无论我们如何地感怀夏日，都离不了对夏日风情的描绘，从体裁上，本文当时一篇写景抒情散文。请大家集体朗读一下文章正文前方框里的一段话，试着从文字中搜集有用信息。

明确：

①语言特点：热情洋溢。（情感浓郁丰沛）

②描绘景象：大自然的景象；人们生活、劳作的情状。

③内心感受与体验。

4、作为一篇写景散文，必定要抒发作者的对景物的情感，请你快速浏览文章，找出本文直接抒发情感的句子或是段落。

明确：课文第五自然段。“我却要大声赞美这个春秋之间的黄金的夏季。”（色彩、珍贵）

5、王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色彩。”我们从文字中感受到作者要“大声赞美”夏季，并称夏季是“黄金的季节”。在这种情感下，请大家集体朗读文章第2—4自然段，归纳这里面所描绘的夏日图景，用最简洁的文字加以概括。

明确：①自然图画（2）：万物生长图（植物、动物）；太阳烘烤图；麦浪翻滚图；热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

②作物活力图（3）：色彩金黄、蓬蓬勃发。

③农人抢收图（4）：紧张的旋律。（辛勤：弯着腰、流着汗、早起晚睡、半夜醒来

紧张：绷紧、快割、快打、又得、赶快去）

§黄金之夏：（黄金般）承前启后生命交替的生命之夏（黄金般）勤劳的品质

6、在这些图画中，你觉得可以用哪些词语来简洁概括夏季的特点（调动自己的思维）？在作者的感觉中，夏天又是怎样的呢？

明确：问题一主要启发学生的思考。

问题二：作者对夏天的感觉即是：紧张、热烈、急促。

7、集体朗读课文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你认为本文在结构上的特点是什么？

明确：本文第一段骑着统领全文的作用，是文章的纲，后面的内容都是围绕夏天的三个特点展开的。这是开门见山式开头，简短有力，直入主题，易于让读者把握本文内容。

从全文看，本文采用了总分总的结构模式，先总说作者的感觉，然后以具体的图景描绘展开，最后直接抒发情感结束全篇。

8、作为一篇写景抒情散文，本文可以作为我们模仿的范本，一起思考下本文的写作特点：

明确：

①从结构上看，本文是总分总结构，层次分明，脉络有条不紊。

②从景物描写上看，本文所选景物具有代表性和表现力。即抓住景物特征进行描绘。

③从表现技法上看，本文采用了对比的手法和以情驭景，情景交融的方法。

④从炼字炼句上看，本文用词准确生动，语言优美，富于表现力。（动词、形容词等及比喻、拟人的修辞手法。）

9、写景作文技巧顺口溜

写景作文须仔细，搜集景色字词句。结构采用总分总，形状色彩描精细。动静感官相结合，想象联想要得体。多用比喻和拟人，遣词造句更美丽。各类情景写一段，情景交融文称奇。

四、作业布置

1、课外搜集描写四季风物的相关诗词句，增加文学积淀。

2、把下面的宋词改成一则写夏景的短文。

西江月夜行黄沙道中辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

五、板书设计

①总写夏感：紧张、热烈、急促

②分写夏景：

自然图画（2）：万物生长图（植物、动物）；太阳烘烤图；麦浪翻滚图；热风浮动图。→滚动、升腾、磅礴的夏景。

作物活力图（3）：色彩金黄、蓬蓬勃发。

农人抢收图（4）：紧张的旋律。

③总结夏情。大声赞美。

夏感的主要内容是什么

本文用热情洋溢的语言，为我们详细的描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进了一种美好的意境中。

梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深层次的象征和形象上的寓义。

扩展资料：

原文欣赏

充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

《夏感》阅读问题答案

1.（1）夏天的色彩是金黄的 （2）因为夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。 2.比喻：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，拟人：那在地上匍匐前进的瓜秧，写出夏天植物的旺盛生命力。3.这里用“春秋之美”与夏季“苦涩的汗水”对比，强调作者写夏在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民

《夏感》的主旨是什么

主旨是：本文作者抓住夏天的热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上，万物蓬勃生长的景象。表达了作者对夏天的喜爱之情，以及对劳动人民的深情赞颂。

“夏感”即对夏天的感悟。题目蕴含着作者对夏天这一自然季节独特的感触，显露了作者喜爱夏天的情感倾向。

扩展资料：

作者摆平视角，镜头下移，好象在纵目远眺这广袤的原野似的，望着翻滚的麦浪“扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪在涌着一艘艘的舰船。”

这里，作者呈现给我们的，已不是现实世界的简单还原，而是一种意化了的风物，是外在客体在作者心灵屏幕上的闪烁；或者说，是折射着作者情感光束的时代投影。

然后，一阵浮动着的热风，“飘过田野”，似乎是给远眺的作者、也似乎是给读者吹送来“已熟透了的麦香”。这一笔点染，不仅恰到好处也恰如锦上添花。

作者介绍：

梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

曾任人民日报副总。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

其代表作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。2018年12月，梁衡获第六届“范敬宜新闻教育奖”良友奖。

1981年底，梁衡身为光明日报山西记者站的记者在福建采访，他坐公共汽车从福州到厦门时，路边闪过一条标语：“栽树要有打虎劲,护林要有绣花心”。

虽然只是一闪而过，可这条标语着实让梁衡思索了一番。他想，当记者何尝不是这样呢？“采访勇如初生犊，写作巧似绣花妇”，这个座右铭就这样在梁衡的脑海中形成了。

记者的工作可以分为采访与写作两部分，在梁衡看来，采访是与外部世界的接触，“采访勇如初生犊”意味着两军相遇者勇者胜，首先要一个敢字。

敢不敢于山穷水尽时再寻一村，敢不敢在人家已经闭上大门时再敲几下门，敢不敢面对棘手的事件偏向虎山行，敢不敢下“就要写”的决心等，这都是在采访阶段首先要克服的心理障碍。

《夏感》中作者从哪几方面写夏感 从那些句子或段落可以证明

全文五个自然段，分为三部分；
第一部分（1）概括下及总体特点
第二部分（2~4）具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象
第三部分（5）表达作者对夏季的热爱和赞美

夏感 阅读答案

问题：

1、在作者眼里，夏天具有怎样的特点？

2、第3段中，作者认为夏天的色彩是怎样的？他为什么会这样认为？

3、请仿照例句的写法，改写画线句，使其更形象生动。( 不要求字数相等）例句：山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

句子：花朵开放，细水流淌。

改为：

答案：

1、整个夏天的是一个充满紧张、热烈、急促的旋律的。

2、

（1）夏天的色彩是金黄的

（2）因为夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色收获之已有而希望还未尽，正是一一个承前启后，生命交替的旺季。

3、流泉边的朵朵娇花争相着开放，叮咚的细水缓缓流淌。

扩展资料

原文：

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。

山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，夏天到了。

《夏感》的分段与段意

《夏感》的分段与段意：

1、第一部分：（第1自然段）：写作者对夏天的整体感受：紧张、热烈”而又“急促”。

2、第二部分：（第2-4自然段）：作者从三个方面赞美夏天的美丽。具体描述了夏季的自然风光和在夏季里农民劳作的景象。

3、第三部分：（最后一自然段）：总结全文，赞美勤劳的人们，表达作者对夏季的热爱和赞美。

夏感赏析：

开篇形容夏天是“紧张、热烈、急促的旋律”，贴切表现了夏天通常给我们的感受。而后的一段描写十分精彩，“一锅水”慢慢冒泡升腾之景，细草茂密如厚发，青烟凝如黛色长墙，优美的`景色其实正是我们身边的夏天，新奇的比喻却更富有渲染力。

蝉儿长鸣、太阳烘烤大地、麦浪、远山、云，一连串的意象透露出的色泽与气势，正是在告诉人们，夏天来了。这一段描写是为了铺垫接下来夏天的色彩，但是单单欣赏这段文字，已经细致的烘托了一个夏天前奏的氛围，已经是一副迷人的景致，而接着对夏天特有的黄色的描写，更为生动。