关于海上日出的诗句古诗？《海上日出》表达了作者什么的思想感情_日出_海上_课文

本文目录

• 关于海上日出的诗句古诗
• 《海上日出》表达了作者什么的思想感情
• 《海上日出》的主要内容
• 海上日出的诗句有哪些
• 《海上日出》的作者是谁
• 海上日出课文解析
• 海上日出课文分段及段意
• 求人教版小学第九册第一课<海上日出>的课文
• 天空泛起鱼肚白是哪篇课文
• 海上日出教案

关于海上日出的诗句古诗

      1.描写“海上日出”的古诗有哪些
      1.《海上日出》
      作者:孟浩然
      万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。
      雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中。
      2.《七绝·观海上日出(新韵)》
      作者:刘禹锡
      枫月西行叶叶红，
      清风卷浪辩晨钟。
      雄鸡唱尽生红日，
      半露曚妆半梦中。
      3.《七律·盛夏观海上日出》
      作者:文征明
      经夜沉浸该雪凉，龙池况接北冰洋。
      朝云但薄难成抱，海水虽深岂可藏。
      乍出轻烧天一半，旋行怒射热千芒。
      颜容不老炎光布，谁比雄姿豪气张。
      4.《七绝·海上日出》
      作者:曹嵩
      早凉渐水冷寒心，海懒天闲绝啸音。
      刹那火轮乘浪起，风翻揉碎满怀金。
      5.《望月怀远》
      作者:张九龄
      海上生明月，天涯共此时。
      情人怨遥夜，竟夕起相思。
      灭烛怜光满，披衣觉露滋。
      不堪盈手赠，还寝梦佳期。
2.描写“海上日出”的诗句有哪些
      1、望月怀远 / 望月怀古
      唐代:张九龄
      海上生明月，天涯共此时。
      情人怨遥夜，竟夕起相思。
      灭烛怜光满，披衣觉露滋。
      不堪盈手赠，还寝梦佳期。
      释义:茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫长，整夜里不眠而把亲人怀想。熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡。
      2、忆江南·江南好
      唐代:白居易
      江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
      释义:江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?
      3、竹枝词二首·其一
      唐代:刘禹锡
      杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
      东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
      释义:杨柳青青江水宽又平，听见情郎江上踏歌声。东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。
      4、春江花月夜
      唐代:张若虚
      春江潮水连海平，海上明月共潮生。
      滟滟随波千万里，何处春江无月明!
      江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;
      空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
      江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
      江畔何人初见月?江月何年初照人?
      人生代代无穷已，江月年年望相似。
      不知江月待何人，但见长江送流水。
      白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
      谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
      可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
      玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
      此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
      鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
      昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
      江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
      斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
      不知乘月几人归，落月摇情满江树。
      释义:春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人?人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上相思?可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光;月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
3.有关海上日出的诗句
      一、有关海上日出的诗句有: 1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴 3.日出扶桑一丈高，人间万事细如毛 4.秦川朝望迥，日出正东峰 5.白日地中出，黄河天外来 6.太阳初出光赫赫， 千山万山如火发。
      白日地中出，黄河天外来二、含有海上日出的全诗: 1.次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
      海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
      2.【海上日出】 万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。 雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中。
4.描写海上日出的诗句有哪些
      1. 《次北固山下》
      唐代:王湾
      客路青山外，行舟绿水前。(青山外 一作:青山下)
      潮平两岸阔，风正一帆悬。
      海日生残夜，江春入旧年。
      乡书何处达?归雁洛阳边。
      2. 《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》
      唐代:李白
      海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;
      越人语天姥，云霞明灭或可睹。
      天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
      天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(四万 一作:一万)
      我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。(度 通:渡)
      湖月照我影，送我至剡溪。
      谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
      脚著谢公屐，身登青云梯。
      半壁见海日，空中闻天鸡。
      千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
      熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
      云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
      列缺霹雳，丘峦崩摧。
      洞天石扉，訇然中开。
      青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
      霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
      虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
      忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
      惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
      世间行乐亦如此，古来万事东流水。
      别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
      安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
      3. 《九日吴山宴集值雨次韵》
      清代:序灯
      吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。
      几度白衣虚令节，致疑黄菊是孤芳。
      野心一片湖云外，灏气三秋海日旁。
      山阁若逢阎伯屿，方君诗思敌王郎。
      4. 《汉皇迎春词》
      唐代:温庭筠
      春草芊芊晴扫烟，宫城大锦红殷鲜。海日初融照仙掌，
      淮王小队缨铃响。猎猎东风焰赤旗，画神金甲葱龙网。
      钜公步辇迎句芒，复道扫尘燕彗长。豹尾竿前赵飞燕，
      柳风吹尽眉间黄。碧草含情杏花喜，上林莺啭游丝起。
      宝马摇环万骑归，恩光暗入帘栊里。
      5. 《寄终南隐者》
      唐代:薛能
      海日东南出，应开岭上扉。扫坛花入篲，科竹露沾衣。
      饭后嫌身重，茶中见鸟归。相思爱民者，难说与亲违。
      6. 《思琴高》
      唐代:鲍溶
      琴仙人，得仙去。万古钓龙空有处，我持曲钩思白鱼。
      仙溪绿尽含空虚，天钧踪迹无遗馀。烧香寄影在岩树，
      东礼海日鸡鸣初。
5.海上日出的古诗
      1、《七律·盛夏观海上日出》
      经夜沉浸该雪凉，龙池况接北冰洋。
      朝云但薄难成抱，海水虽深岂可藏。
      乍出轻烧天一半，旋行怒射热千芒。
      颜容不老炎光布，谁比雄姿豪气张。
      2、《七绝·观海上日出(新韵)》
      枫月西行叶叶红，
      清风卷浪辩晨钟。
      雄鸡唱尽生红日，
      半露曚妆半梦中。
      3、《红日》
      乌跃海映波红，栩栩升腾背向东。
      后羿挽弓怜万物，一轮悬宇亮长空。
      4、《海上日出》
      万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。
      雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中。
      5、《七绝·海上日出》
      早凉渐水冷寒心，海懒天闲绝啸音。
      刹那火轮乘浪起，风翻一揉一碎满怀金。
6.描写海上日出的诗句有哪些
      《次北固山下》 唐代:王湾 客路青山外，行舟绿水前。
      (青山外 一作:青山下)潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
      乡书何处达?归雁洛阳边。《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》 唐代:李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。
      天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
      (四万 一作:一万)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。(度 通:渡)湖月照我影，送我至剡溪。
      谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。
      半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
      熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
      列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。
      青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
      虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
      惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。
      别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!《九日吴山宴集值雨次韵》 清代:序灯 吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。
      几度白衣虚令节，致疑黄菊是孤芳。野心一片湖云外，灏气三秋海日旁。
      山阁若逢阎伯屿，方君诗思敌王郎。《汉皇迎春词》 唐代:温庭筠 春草芊芊晴扫烟，宫城大锦红殷鲜。
      海日初融照仙掌， 淮王小队缨铃响。猎猎东风焰赤旗，画神金甲葱龙网。
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《海上日出》表达了作者什么的思想感情

　　《海上日出》一文表达了作者对海上日出的喜爱和赞颂之情。作者描绘了海上日出在晴朗天气和有云时的几种不同景象，表现了海上日出的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱，传达了一种向往光明、奋发向上的精神。

《海上日出》的原文

　　为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

　　天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

海上日出

　　果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

　　有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

　　有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

　　这不是伟大的奇观么?

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。

巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。中国当代文坛巨匠。其作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《死去的太阳》《随想录》等。

《海上日出》的主要内容

《海上日出》主要内容：按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。

作者简介：

巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

1927年2月，巴金从上海踏上英国邮船“昂热号”，去伦敦留学。他将沿途的见闻写成《海行的日出》一书，于1932年出版。《海上的日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神。

扩展资料：

作品赏析：

这篇文章重点写了太阳升起时的情景。文中最后一句这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”，“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大。

写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情况，最后归结到作者自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明，奋发向上的精神。

参考资料来源：百度百科——海上日出

海上日出的诗句有哪些

1、【海上日出】

万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。

雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中。

作者：孟浩然

白话译文：日出的微晕像把海风染成霞光了一般，海浪在四季中依旧翻滚着，那天上翱翔的海鹰，在天际线边似与日出和落月成一条线对等。

2、【七绝·观海上日出（新韵）】

枫月西行叶叶红，清风卷浪辩晨钟。

雄鸡唱尽生红日，半露曚妆半梦中。

作者：刘禹锡

白话译文：秋日里，枫叶渐渐变红，清风携着海浪卷来，可以听见清晨的钟鸣声，公鸡也打起鸣来，太阳也渐渐漏了出来。

3、【七律·盛夏观海上日出】

经夜沉浸该雪凉，龙池况接北冰洋。

朝云但薄难成抱，海水虽深岂可藏。

乍出轻烧天一半，旋行怒射热千芒。

颜容不老炎光布，谁比雄姿豪气张。

作者：文征明

白话译文：经过一夜的沉积，早晨的水很凉，水和北冰洋是连接在一起的，早晨的云很薄很薄，不成一团，海水很深，但也不能藏在下面，突然，太阳出来，照亮了一半的天空，散发出万丈光芒。容颜不老，像是光滑的步一样，谁能比得了它的英雄豪气？

4、【七绝·海上日出】

早凉渐水冷寒心，海懒天闲绝啸音。

刹那火轮乘浪起，风翻揉碎满怀金。

作者：曹嵩

白话译文：早晨的水很凉，大海也变得懒惰，没有了海浪的咆哮声，刹那间，太阳就像火轮一样出现在海浪上，清风吹来，海面波动，像是揉碎的金子，金光闪闪。

扩展资料：

日出，指太阳初升出地平线或最初看到的太阳的出现。一般是指太阳由东方的地平线徐徐升起的时间，而确实的定义为日面刚从地平线出现的一刹那，而非整个日面离开地平线。

日出的时间会随季节及各地方纬度的不同而改变。传统上认为在北半球，冬至时日出的时间最晚，然而事实上日出最晚的时间该是1月初。同一道理，日出最早的时间并非在夏至时，而是在6月初。

中国古时把一天划分为十二个时辰，每个时辰相当于现代的两小时。日出是一昼夜十二时中的第四个时辰，指上午的5～7时，地支命名是卯时。

参考资料：百度百科-日出

《海上日出》的作者是谁

《海上日出》的作者是巴金。

《海上日出》的作者是中国当代文坛巨匠巴金，原名是李尧棠。 《海上日出》通过对海上日出情景的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明前程的思想感情。

1927年1月15日，巴金乘邮船从上海出发，2月20日到达巴黎，在海上历时37天。巴金对祖国充满了深沉的爱，为国家民族的不幸遭遇而担忧。在漫长的旅途中，巴金常常清晨起身凭栏观看日出。他把旅行见闻整理成《海行杂记》39篇，将其中的一篇游记寄给他的哥哥，这就是《海上日出》，是杂记中的第23篇。

评价：

《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。

海上日出课文解析

《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。

课文解析

作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。这篇文章重点写了太阳升起时的情景。课文可分为四个部分：

第一部分（1）讲“我”常常在海上看日出。

第二部分（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。

第三部分（4、5）讲作者在有云时看到的日出。

第四部分（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。

课文原文

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

海上日出课文分段及段意

《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。

海上日出课文分段及段意

第一段（1）讲“我”常常在海上看日出。

第二段（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。

第三段（4、5）讲作者在有云时看到的日出。

第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。

课文原文

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

求人教版小学第九册第一课<海上日出>的课文

1 海上日出
一、教材说明
课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文是按照“我”在不同天气里观看日出的过程来记叙的。全文描绘了晴朗天气和有云时日出的景象。图上描绘的是在晴朗的天气里，太阳从海上升起来的情景。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生通过阅读和想象感受自然景观的壮丽，体会作者抒发的情感；二是学习作者的观察方法和表达顺序。
教学重点应放在理解日出的几种不同景象上，难点在于体会作者表达的思想感情。
二、学习目标
1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
三、教学建议
1.课前可让学生自己观察日出景象，布置观察任务时要明确要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物(可根据当地具体情况选择高山、大海、河流、树林等)有什么不同。
2.课文记叙了在不同天气情况下观看日出的过程及日出后的景象，写了四方面的意思。指导学生理清层次可以采取以下步骤：首先从学生谈自己观察到的日出景象导入本文的海上日出；再让学生通过阅读全文找出具体描写日出景象的部分；然后分析首尾段的作用；最后提示学生中间部分包含了晴朗和有云天气里的日出这两层意思。
课文先讲“我”观看日出的时间、地点和次数。本段中“常常”、“早起”两个词是讲解的关键。段中第二句话中的“天还没有大亮”和“周围很静”都呼应了“早起”，又用“只听见”“机器的声音”衬托“周围的静”。而“常常”则是贯穿全文的关键词，文中是指“我”为了看日出“早起”是经常性的。正是这样才会熟悉日出的过程，预料(“我知道太阳就要从天边升起来了”)总得到证实；正是这样才会了解不同天气情况下的日出景象(“有时候”、“有时候”)，写出特色。能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为第二段的“目不转睛”。
第二、三自然段讲“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以让学生通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
可结合两幅插图理解领会重点的句子：
(1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。将其中包含的科学道理结合参考资料讲清楚后，再来体会作者描述景物是如何抓住特点的。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。
(2)“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。”可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。
第四、五自然段讲“我”在有云的天气看到的海上日出。理解时可抓住几个动词“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，从而结合背景材料了解深层含义：光明的力量是不可阻挡的。
课文最后赞叹海上日出是伟大的奇观。既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。
课后“思考·练习”1要求学生能有感情地朗读并背诵课文。要有感情读课文，先得了解作者的思想感情，一边想象课文描述的画面一边读。指导背诵时应在学生了解文章顺序并熟读课文的基础上进行，为了便于记忆，背诵课文可结合文章提纲、回忆日出的过程边想边背。“思考·练习”2是帮助学生把握课文重点。回答第一问时，可从两方面入手：一是描写了哪几种情况下的日出，二是分别是怎样的景象。回答具体景象时，尽量用自己的话说。“思考·练习”3是引导学生通过想象，体会海上日出的壮观和作者用词的准确。指导时可从太阳和阳光的颜色、动态变化以及画面的开阔壮丽入手。“思考·练习”4是训练学生养成勤于积累的习惯。
3.课后可引导学生参观关于日出或日落的图片展，加深感观印象；课外阅读相关内容的文章，与课文做比较，提高分析欣赏能力。可让学生把自己看到的日出写下来。
四、参考资料
巴金现代著名作家，原名李芾甘。1904年出生于四川成都一个封建贵族家庭。1927年赴法国留学，1928年底回国。回国后，从事创作和翻译工作。1934年东渡日本，回国后任文化生活出版社总。抗战期间，积极投入抗日救亡运动。解放后一直从事文学创作。他先后创作了《爱情》三部曲、《激流》三部曲等长篇小说和数量可观的短篇小说，是中国现代著名的语言艺术大师。
五四运动后，巴金开始接受新思想，萌发了“离开家庭，到社会中去，到人民中去，推翻现在的社会秩序，为上辈赎罪”的进步思想。1923年5月，巴金离开家到上海求学，目睹公园前“华人与狗不得入内”的告示，更加意识到：国家需要主权，人民需要自由。1926年秋，他应进步人士之约，决定去法国寻求救国真理。
1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年乘邮船从上海出发，2月20日到达巴黎，在海上历时37天。巴金对祖国充满了深沉的爱，为国家民族的不幸遭遇而担忧。在漫长的旅途中，巴金常常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上，光芒四射的红日喷薄而出，这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心，使他看到了光明和希望。他把旅行见闻整理成《海行杂记》39篇，将其中的一篇游记寄给他的哥哥，这就是《海上日出》，是杂记中的第23篇。
《海上日出》通过对海上日出情景的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明前程的思想感情。巴金在写这篇文章的前几天曾说过：“我看见了种种人间的悲剧，在这里我认识了我们所处的时代，在这里我身受了各种的痛苦。我挣扎，我苦斗……我下决心做一个社会运动者，要用人群的力量来把这个世界创造，创造成一个幸福的世界”。《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。
“海上日出”蕴含的科学道理为什么“太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光”?刚升起的太阳是红的，是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳光透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看到红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时光量不大，透过海面上饱含水蒸气的空气层，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来，所以没有亮光。
为什么太阳“使劲向上升”是“一纵一纵”的?早晨海面上大量水蒸气被蒸发上升，水蒸气不断向上运动使阳光产生波动现象，所以看太阳时，就产生“一纵一纵”的感觉。

天空泛起鱼肚白是哪篇课文

这篇课文是《海上日出》。
原文语句：过了一会儿,天空泛起了鱼肚白,太阳出来了,露出了小半边脸,海面映上了太阳的金光,显得格外美丽。

海上日出教案

　　《海上日出》优秀教案1
一、教学目标：

1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：

结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）导入：

上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

（二）整体感知

1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？

2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！

（三）讲读课文

1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）

2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）

讲读第二、三自然段

1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化？（出示图片）

2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？）

3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生读中感受）

4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）

6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？

7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

自学第四、五自然段

1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？（出示课件）

2、看了动画之后，你是怎样的感受？

（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）

3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？

（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

镶透染作者用词准确、生动、形象。）

感悟第六自然段

1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗？换成这是伟大的奇观。好不好？为什么？

2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）

《海上日出》优秀教案2
本课教材分析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了我在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了我在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培养学生写小标题。

学生状况分析：

学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了了解。多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、练习给课文段落加小标题。

教学准备：课件（有关海上日出的图片）

教学过程：

一、导入

这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。

二、学习课文

1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）

谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。）

（表扬学生读书认真，说得很好。）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段）

2、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。）

文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。

谁来读给大家听。（学生读第2自然段）

3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。

（学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。）

下面我们来汇报学习的情况。

（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生汇报：

①我喜欢写太阳快升起来的情景，天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。转眼间写出了太阳升起时的速度很快，慢慢地加强写出了太阳升起时的变化。

②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。

③果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别可爱。

师：你能读出太阳的可爱吗？（学生读句子。评议。）

我有个问题，为什么用果然一词，不用行不行？（大家讨论、争议，各抒己见。）

师归纳：果然一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。

师：同学们很用心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。

④这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。负着重荷一步一步慢慢地努力冲破了跳出了这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面

师：你来读读这几句话吧！（课件：图片）

师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌互相读）指导读。

⑤一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。这句话写太阳升起来了，

发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩写出了太阳的强光。

师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。

学生自学，小组讨论，学生发言。（1）走进云堆。（2）冲出重围。

（板书：走进云堆冲出重围）

师：带着你的感受读读这两个自然段。

（2）体会这不正是伟大的奇观吗？

4、读全文，听音乐。

5、这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。

板书：

海上日出

负着重荷

走进云堆

晴天时

一步一步

有云时

跳出海面

冲出重围

伟大的奇观

总评：

本课的设计层次清楚。以学生为主体，安排了教学环节。这是一篇写景的文章，重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景色。文章语句优美，是学生朗读、体会、积累的好资料。学习课文时，老师安排学生自学（体会、朗读语句），主要以读为主，在读中悟，感受作者对自然的热爱。这一学习活动的安排，培养了学生自学的能力，品词品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这样进行教学与课标的精神是相符合的。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法不够多样，可以采用多种方式，让语文课更有趣些。