四年级下册语文书生字（四年级语文书下册第六课生字有哪些）_词语_生字_下册

本文目录

• 四年级语文书下册第六课生字有哪些
• 四年级下册语文书第三课的生字组词还有多音字和近反义词
• 四年级语文书人教版下册的第九课的生字怎样组词

四年级语文书下册第六课生字有哪些

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人教版四年级语文下册生字表（一）

1.　螺(luó) 谙(ān)
2.　澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)
3.　浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)
4　缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)
5.　拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)
6.　巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) 甩(shuǎi) 赚(zhuàn)
7.　沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)
9.　幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)　吁(xū)　彻(chè)
10.　祸(huò)　乃(nǎi)　侵(qīn)　蚀(shí)　垦(kěn)　亩(mǔ)　营(yíng)　扣(kòu)
11.　蝙(biān)　蝠(fú)　蛾(é)　铛(dāng)　揭(jiē)　碍(ài)　荧(yíng)
12.　殃(yāng)　帚(zhou)　腐(fǔ)　壤(rǎng)　翼(yì)　略(lüè)　键(jiàn)　鲸(jīng)
13.　屑(xiè)　挺(tǐng)　拧(nǐng)　蘑(mó)　鬼(guǐ)　呻(shēn)　吟(yín)　宛(wǎn)
14.　晋(jìn)　冀(jì)　絮(xù)　瞎(xiā)　歪(wāi)　挪(nuó)　枕(zhěn)　劈(pī)
15.　卓(zhuó)　盔(kuī)　凯(kǎi)　腕(wàn)　驻(zhù)　弥(mí)　胁(xié)
16.　蔚(wèi)　弋(yì)　频(pín)　茵(yīn)
17.　畅(chàng)　磕(kē)　弧(hú)　翔(xiáng)　权(quán)　缤(bīn)　袅(niǎo)
18.　捐(juān)　盲(máng)　屡(lǚ)　眶(kuàng)　遵(zūn)　搂(lǒu)
19.　扰(rǎo)　诊(zhěn)　撼(hàn)　蹋(tà)　限(xiàn)
20.　吕(lǚ)　滥(làn)　厘(lí)　刷(shuā)
21.　檐(yán)　饰(shì)　冠(guàn)　捣(dǎo)　谐(xié)
22.　镶(xiāng)　嵌(qiàn)　骏(jùn)　膘(biāo)　垠(yín)　爵(jué)　悠(yōu)　畜(chù)
23. 　耘(yún)　塞(sāi)　箬(ruò)　笠(lì)　蓑(suō)
24.　兜(dōu)　穗(suì)　裹(guǒ)　嚼(jiáo)　肺(fèi)　腑(fǔ)　撩(liáo)
25.　妄(wàng)　执(zhí)
26.　挚(zhì)　仪(yí)　咕(gū)　痴(chī)　锁(suǒ)
27.　徽(huī)　聋(lóng)　哑(yǎ)
28.　毅(yì)　筐(kuāng)　怖(bù)　肿(zhǒng)　榨(zhà)　憋(biē)　诱(yòu)
29.　虱(shī)　蔡(cài)　睬(cǎi)　烫(tàng)　剂(jì)
30.　婚(hūn)　绢(juàn)　豌(wān)　沼(zhǎo)　吉(jí)　祥(xiáng)
30.　吩(fēn)　恕(shù)　押(yā)　狠(hěn)　肝(gān)　挽(wǎn)
32.　捞(lāo)　锡(xī)　币(bì)　叉(chā)　霉(méi)　仇(chóu)　誓(shì)
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四年级下册语文书第三课的生字组词还有多音字和近反义词

小学四年级下册语文第三课生字组词：

第3课记金华的双龙洞：

擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）；

浙（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）；

桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）；

簇（一簇）（簇拥）（簇新）。

理解词语意思：

1、理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。

透过词语的表面义，深刻体味其内涵：理解词的比喻义则寻找本体释义，理解代词义则寻找上句释义，理解词的引申义、临时义、隐含义、概括义，则从整体阅读出发，结合作者感情、观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。

2、“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性。

理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

3、理解语句的含义，首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。

其次，看句子在文中的地位，是总起句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。

四年级语文书人教版下册的第九课的生字怎样组词

四年级上册语文课文第九课《巨人的花园》
《巨人的花园》一文中的生字以及组词如下：
溢（洋溢）、允（允许）、墙（墙壁）、
牌（招牌）、添（添加）、训
（训斥）、
覆（颠覆）、凝（凝聚）、辣（辛辣）、
酷（酷爱）、愉（愉快）、拆（拆除）