四年级下册语文书生字(四年级语文书下册第六课生字有哪些)_词语_生字_下册

本文目录

  • 四年级语文书下册第六课生字有哪些
  • 四年级下册语文书第三课的生字组词还有多音字和近反义词
  • 四年级语文书人教版下册的第九课的生字怎样组词

四年级语文书下册第六课生字有哪些

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人教版四年级语文下册生字表(一)

1. 螺(luó) 谙(ān)
2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)
3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)
4 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)
5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)
6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) 甩(shuǎi) 赚(zhuàn)
7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)
9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn) 吁(xū) 彻(chè)
10. 祸(huò) 乃(nǎi) 侵(qīn) 蚀(shí) 垦(kěn) 亩(mǔ) 营(yíng) 扣(kòu)
11. 蝙(biān) 蝠(fú) 蛾(é) 铛(dāng) 揭(jiē) 碍(ài) 荧(yíng)
12. 殃(yāng) 帚(zhou) 腐(fǔ) 壤(rǎng) 翼(yì) 略(lüè) 键(jiàn) 鲸(jīng)
13. 屑(xiè) 挺(tǐng) 拧(nǐng) 蘑(mó) 鬼(guǐ) 呻(shēn) 吟(yín) 宛(wǎn)
14. 晋(jìn) 冀(jì) 絮(xù) 瞎(xiā) 歪(wāi) 挪(nuó) 枕(zhěn) 劈(pī)
15. 卓(zhuó) 盔(kuī) 凯(kǎi) 腕(wàn) 驻(zhù) 弥(mí) 胁(xié)
16. 蔚(wèi) 弋(yì) 频(pín) 茵(yīn)
17. 畅(chàng) 磕(kē) 弧(hú) 翔(xiáng) 权(quán) 缤(bīn) 袅(niǎo)
18. 捐(juān) 盲(máng) 屡(lǚ) 眶(kuàng) 遵(zūn) 搂(lǒu)
19. 扰(rǎo) 诊(zhěn) 撼(hàn) 蹋(tà) 限(xiàn)
20. 吕(lǚ) 滥(làn) 厘(lí) 刷(shuā)
21. 檐(yán) 饰(shì) 冠(guàn) 捣(dǎo) 谐(xié)
22. 镶(xiāng) 嵌(qiàn) 骏(jùn) 膘(biāo) 垠(yín) 爵(jué) 悠(yōu) 畜(chù)
23.  耘(yún) 塞(sāi) 箬(ruò) 笠(lì) 蓑(suō)
24. 兜(dōu) 穗(suì) 裹(guǒ) 嚼(jiáo) 肺(fèi) 腑(fǔ) 撩(liáo)
25. 妄(wàng) 执(zhí)
26. 挚(zhì) 仪(yí) 咕(gū) 痴(chī) 锁(suǒ)
27. 徽(huī) 聋(lóng) 哑(yǎ)
28. 毅(yì) 筐(kuāng) 怖(bù) 肿(zhǒng) 榨(zhà) 憋(biē) 诱(yòu)
29. 虱(shī) 蔡(cài) 睬(cǎi) 烫(tàng) 剂(jì)
30. 婚(hūn) 绢(juàn) 豌(wān) 沼(zhǎo) 吉(jí) 祥(xiáng)
30. 吩(fēn) 恕(shù) 押(yā) 狠(hěn) 肝(gān) 挽(wǎn)
32. 捞(lāo) 锡(xī) 币(bì) 叉(chā) 霉(méi) 仇(chóu) 誓(shì)

四年级下册语文书第三课的生字组词还有多音字和近反义词

小学四年级下册语文第三课生字组词:

第3课记金华的双龙洞:

擦(擦洗)(擦网)(擦伤)(擦亮)(擦边球);

浙(浙江)(浙河)(浙水)(浙江省);

桐(梧桐)(桐油)(桐柏)(法桐);

簇(一簇)(簇拥)(簇新)。

理解词语意思:

1、理解词语的含义,需联系词语所处的具体语言环境。

透过词语的表面义,深刻体味其内涵:理解词的比喻义则寻找本体释义,理解代词义则寻找上句释义,理解词的引申义、临时义、隐含义、概括义,则从整体阅读出发,结合作者感情、观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。

2、“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手,对概念的理解要准确判断概念的本质属性。

理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,在明确词语所在的语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

3、理解语句的含义,首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。

其次,看句子在文中的地位,是总起句,则从句子所涉及的范围去提取关键词释义;是总结句,则从上文去找重要信息释义;是过渡句,则从上下文中提取关键信息释义。

四年级语文书人教版下册的第九课的生字怎样组词

四年级上册语文课文第九课《巨人的花园》
《巨人的花园》一文中的生字以及组词如下:
溢(洋溢)、允(允许)、墙(墙壁)、
牌(招牌)、添(添加)、训
(训斥)、
覆(颠覆)、凝(凝聚)、辣(辛辣)、
酷(酷爱)、愉(愉快)、拆(拆除)

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