很多学生做文言文题靠“蒙”，因为根本看不懂全文。
有时候，失分事小，丢失了学习的信心和乐趣就不好了。
谁能想到，上面的翻译来自同一个古文句子“瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之”呢？
其实，像《世说新语·忿狷》这样的文言文已经是最简单的了，它篇幅短小，故事性强，内容还浅显。
现在的中考文言文也是比较简短易懂的。但中考可以得满分的，到了高中后，可能会对文言文束手无策，因为高中文言文的难度和初中的根本不在同一个维度上。
如果一开始就害怕、抗拒文言文，如果一开始就靠连蒙带猜来做题，那么，整个高中的文言文课堂就会如同一片废墟，会荒芜寂寥到让人绝望。
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总有学生和家长问，有没有学习文言文的好方法，这意思是，有没有什么方法能够一劳永逸。我的回答直接而干脆，没有。因为，所有学段做题的前提是：把文章读懂。而读懂文章，需要的就是亲自“读”。
最简单的方法，就是最笨的办法，那就是赶快拿起一篇文章来，逐字逐句地读，细细研读，出声朗读，一直读到就像在读一篇白话文，而且，对一篇文章时间一定要用足，不可走马观花，不能只懂大意。
暑假里，好好地自学几篇，对文言文学习一定大有裨益。注意，不是补课，不是大量做题，不要太急功近利。暑假里的自习，对小升初、初升高的学生尤其有利。
首先，找到合适的文本。
小学生的阅读文本一定要简短。家长可以找一些寓言故事、成语故事、历史小故事让孩子读，《世说新语》中的很多短文也适合。可以分三步阅读：在译文的帮助下了解每个字的意思，把文章读顺口，能够对着文章用白话复述故事。句式、词类活用等文言现象可以先不管。
初高中生可以从往年的中考高考题中选择，也可以从《史记》《战国策》《古文观止》等书中选择叙事性较强的文章。
其次，一字一句翻译。
文言文无非四个知识点：实词，虚词，句式，词类活用。像通假字、一词多义其实没必要单独关注。我从至少两百篇大型考试题中总结了其中出现的且有可能出现在别的文章里实词，也就200个左右；虚词无非就是“而、其、以、于、之”等十几个，句式在考试中影响得分的一般是状语后置句，活用现象主要看语境。
逐字逐句翻译，就会遇到所有的知识点，各个击破就可以了。比如《北人食菱》一文的第一句可以翻译为“有个自从出生就不认识菱角的北方人，在南方做官”。其中的“者”是定语后置的标志，和《赤壁赋》中“客有吹洞箫者”的“者”一样；实词有“仕”；“仕于南方”是状语后置句。如果不太懂“定语前置”“状语后置”句是怎么回事，记得不要跳过，想办法弄清楚。
其间，可以一边翻译，一边朗读，一边积累知识，一边提升语感。
然后，学着归纳整理。
在学习的过程中，把遇到的实词、虚词、句式等进行归类整理。这个好习惯适用于所有课内、课外的文言文，可以一直贯穿在整个文言文学习过程中。
一个月、一年或者几年下来，我们就可以清晰地看到自己学了些什么，就会发现文言文的知识点真的就那么些，就会明白坚持原来可以这么简单、有意思。
最后，就是温习。
平时要多温习笔记，熟能生巧嘛。要熟悉到一提“虽”就想到“虽然”“即使”，一看到“坐”就想到“因为”“犯罪”，要记得像“稽首”“丁忧”等几十个多音节词语的意思，等等。
这里，推荐三篇文言文《屈原列传》《齐桓晋文之事》《魏征传》，谁把这三篇文言文按照上面的方法学透了，开学后，就等着做语文学霸吧。
自己学习文言文其实是件很有乐趣和成就感的事情，可以一试的。大家有具体的问题，可以留言的。
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