未来社会需要的教育才是好的教育。厚植学生家国情怀，培养大批创新拔尖人才，培养未来世界的引领者，便是华师一人的使命和神圣职责。
我校校训为“厚德 博雅 笃学 敏行”。“厚德”为道德高尚，它出自《周易·坤》：“君子以厚德载物”。华师一以德立校，要求学生成才先成人，优学且厚德，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。这是我们的校园文化，是我们学校独特的精神气质,更是我们学校核心价值观的体现，它已然成为了华一人的文化基因代代相承，绵延不息。
我们努力培养创新人才，不仅注重学生的学养，更要让他们具备强健身心、卓越品格和关键能力，成为真正完整的人。让学生适应社会生活，适应高等教育，适应未来的职业发展，真正成为“胸怀天下、洞见未来、敢为人先、坚毅执着”的未来世界引领者。
学校具有鲜亮的红色基因，浓浓的家国情怀，校名“华中师大一附中”由前国家主席李先念于1987年3月1日所题写。这所学校有着浓厚的笃学氛围、温润的博雅之风、深厚的人文底蕴，还有着一群真正践行人类理想的敏行者，我们的学子在这里学会学习，学会爱人，学会善良、勇敢和保持思想的独立，还要学会为别人的精彩鼓掌！这便是华师一人的文化基因！
我们推出“厚德载物·赤诚为教”栏目，连续刊登我校优秀教师的育人心得，以便互相交流切磋，育德才兼备的优秀人才。
本期厚德载物·赤诚为教（二十二）推出的是陈琛老师的《浅谈新型师生关系 》 。
浅谈新型师生关系
文/陈琛
陈琛老师在办公室备课
“班主任”这个职位在我眼里一直是充满了巨大的挑战的，这二十一年我见识了不同的管理风格，与不同的老师合作，看到不同的学生、不同的家长，从这些不同中我也看到了很多相似之处，正是这些给了我信心和底气，让我敢于承担班主任工作。无论是教别人的孩子还是教自己的孩子，我从我的这份职业和身边这些优秀的同事们身上学到了很多。同时作为一名高中老师和一位高中生家长，我和大家分享一下我和2022届孩子们相处的点滴，给大家做个借鉴。
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开学初体验
我们班上课最开始特别闷。无论是什么课堂（通用技术、音乐、体育和心理课除外）他们都能给你整得鸦雀无声，坚持着“非必要不开口”原则，也就是说除非你点人提问，否则没人吭声。我观察了一下，发现娃们上课的时候都在听、在记笔记，下课了同学之间的讨论也挺热烈的，见到老师也能聊两句，不像是性格内向、腼腆。于是借着期中考试总结反思的时机我找人聊了一下，各科大佬们反映一上课，就被优秀的华师一老师给镇住了，等着老师按照课本按部就班讲，哪知道老师们讲得源于课本但不仅限于课本，有的还不按章节顺序来，尤其是英语老师连课后生词都不讲。因此对于大部分没预习习惯的孩子而言，上课那就是三字——听不懂。于是怀揣伟大梦想的大佬们瞬间平静了，不敢开口，怕自己提的问题或表达太肤浅招人笑或招人骂，说白了就是偶像包袱太重。其他同学一看大佬们都不开口了，就更安静了。可这不行啊，玩游戏都知道开个麦才有体验感，我们老师在一片寂静中上课这体验感也太差了。
于是我们做了一波学情调查，收集了每个人对各科课堂难度、进度、作业量的看法，各科时间分配、知识点漏洞、学习方法等信息，整合后一方面反馈给各科老师，请老师们降低对他们的期望值，加强学法指导；另一方面加强学生间的学法交流，培训科代表和学习委员，使对各学科的学情反馈更充分、及时，同时加大对课前预习的检查力度，而不是只关注作业和笔记本。这种学情调查在后面各个阶段都有，尤其到了高三，考试后的反思都是以这种学情表的形式进行。娃们简单列出自己在前一阶段学习中各科做得好的和不足的地方，提出具体的修正措施，省去描述性的语言，肯定自己的进步、正视自己的缺漏，踏踏实实地走好该走的每一步。我们班课堂后来还是比较闷，但跟之前又不太一样，他们不吭声，但是用面部表情和眼神示意你点他回答问题。
伸向一体机的“小手手”
班规明文禁止学生因私擅动一体机，一体机的密码只有科技委员掌握。可为了看球赛，娃们就能在老师刚下课，一体机还没进入屏保的时候冲到讲台前。球迷众多，但敢把手伸向鼠标和电脑屏幕的就那几个。在经历了批评、写检讨无甚收效后，我班的惩罚措施改为把他们的美照做桌面，管住了手就可以撤照降低热度。鉴于班主任手机中他们的黑料太多，课间时分一体机那终于清静了。
晚自习上的“漫步者”
一位活跃的小胖子，因为脑子快，所以做题也快。因此晚自习别人还在那儿刷题时，他已经下位去找人聊天了。高三本就紧张，其他娃就觉得他这种做完了还嘚瑟的行为简直扎了心了。于是他找我承认错误，说自己没有遵守纪律，一定会改。于是我拿出了之前进行的晚自习纪律调查表，同学们评出的最喜欢下位乱窜的，他排在榜首。自此他才意识到他的行为给别人造成的干扰。跟家长沟通好一起磨磨他毛躁的性子，并给他安排好学习任务后，通情达理的家长也配合学校对孩子进行了教育。
至于他去找的聊天对象，也一起让家长配合进行了教育，因为他排在乱窜榜第二位。这娃因为之前的求学经历，属于那种freestyle的，不太熟悉公立学校的作息和规章制度，但看得出来这三年来一直在努力适应并约束自己，属于脑子很好，但没啥目标的。后因为换座位，换到了从竞赛班出来的一位有理想有目标的娃前边。于是在被灌输了理想和信念后，突然发奋了。其实据我观察主要是那娃跟他说其余科目提分太难，让他背英语作文加练字，结果英语分数得到了巨大的提升（主要是因为原来那一笔字拿不了几分）。然后我趁热打铁给了他作文回去边抄边背。他这一发奋就到了年级前100，高考675。
“代神”
“代神”之名从何而来无从考据，与其瘦弱的外表、内向的性格、腼腆的笑容极其不相符的是他爱好饶舌音乐，骨子里的愤青。轮到他准备班会时，他准备了一期音乐主题的班会。他准备得非常精心，从饶舌到雷鬼，从姆爷到龙胆紫。在他介绍完毕后，我接着讲了从2005年学校搬到新校后周边环境的变化；然后讲讲同在武汉这个城市，我小时候的生活和他们小时候的生活分别是什么样的，让他们看看变化所带来的好的、坏的，让娃们自己去判断，去评价这些变化。我跟娃们说音乐仅是一种表达方式，音乐类型无所谓好坏，很多人通过音乐表达对社会现状的不满，他们通过这种方式宣泄情绪，但比起宣泄，更重要的是改变，是如何解决问题。后来“代神”开始非必要不离座，天天刷，啥都刷，成了我班最卷的那个。
情绪胶囊
高考成绩出来后，最让我惊喜的是我班一个小姑娘。当初因被情绪问题困扰回家休息。她的几个好朋友订了蛋糕，挑了礼物去看望她。我们在她家待了一天，娃们很开心，家长也很开心。返校后，她的几个好朋友突然来找我，于是我意识到我忽略了什么。娃们虽然表现的成熟懂事，但仍然只是青少年，具备青少年的共性：心智未成熟，情绪不稳定，极易受周边人影响尤其是负面情绪的影响。于是我建议他们改变相处模式，友谊靠情谊维系不是义务，朋友之间相互宽容但不放任，另外我们要学会找到合适的途径宣泄自己的情绪。
通过班会强调困难和挫折的必然性，让娃们了解在今后的学习，尤其是进入高三后会面临的困难和心理挫折。班上准备了一个吐槽瓶，娃们可以把自己的负面情绪写在黑色胶囊里，或投入吐槽瓶，或丢掉、烧掉、埋掉，通过这种形式告诉他们这些都是能处理甚至消除的。遇到困难应积极找途径解决，找人求助，不要陷入无谓的情绪中。还有一个许愿瓶，把愿望、祝福、对自己的赞扬写在彩色胶囊上投入许愿瓶。这些看起来有点形式主义，但在我看来，这只是给他们一个机会，让他们正视自己的情绪，是否写下来不要紧，要紧的是了解这些情绪的存在。
在这之后，我看到好几个性格内向的娃开始跑步，偶尔会有娃跟我请假，说晚自习要去湖边走走。撕试卷的学会了订正错题，发脾气的学会了找人聊天。
再说说这个小姑娘，她从最低落的时候走了出来，高考也取得了很好的成绩。作为家长和老师，我们不能保护娃们免受情绪之苦，但我们能帮他们学会控制和宣泄。
2022届成人仪式
故事讲完了。大家都知道良好的师生关系对班主任工作的重要性，现在说说我从班主任经历中关于如何构建良好的师生关系得到的经验和教训。
1.要了解学生。这个说起来容易，只有班主任才知道要了解一个学生有多难。课上课下的观察，和本人和其他学生聊天中的旁敲侧击，从与各科老师的沟通中判断其学习态度和效果，和家长对话中收集学生的各方面信息来印证学生的现有行为和推测其将来可能性行为，而这个过程不是一个学期或学年就可以完成的，班主任时时都处在这种收集信息、分析信息的过程中。三年来我养成了种种新的习惯。例如：手机不离手，随时记录和拍照；站在走廊上眺望对面的教室（我办公室在5号楼，我班教室在4号楼）；下午放学后在4号楼旁边的敏行环路上看看有没有绕路去食堂的（我班教室在4号楼2楼最西边，去食堂正常路线是走到东边下楼然穿厚德广场，吃饭不积极绕路的有可能是想争取点独处时间，也有可能是奔赴西边篮球场）；晚自习大课间时间去校园散步，借助我极佳的视力看看我班跑步的有谁，散步的有谁，看见我后企图分散开来的有谁；每天看天气预报，有大雨或降温时提前提醒；反复唠叨下雨时在校园内千万不要跑，要不然就会像我一样在走廊上和厚德广场上因地面湿滑多次崴脚以至于不能穿高跟鞋了；夏天体育课后叨叨他们赶紧换衣服……这些提醒虽然有点啰嗦，但让我逐步了解我的学生，也让他们知道他们是被在意的。
2.要尊重学生。尊重他们的人格，接纳他们独特的个性行为表现，创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为一个独立的人的一种尊严感和幸福感。
3.要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾、正视自身的问题，对学生的错误进行耐心的倾听和教育。我们不但要充当传道授业解惑者的角色，还要充当示范者、管理者、研究者的角色，更要充当朋友的角色，“亦师亦友”，“师”代表着爱心，而“友”则代表着陪伴与理解。
良好师生关系的形成需经历接触——亲近——共鸣——信赖这四个阶段。在师生的关系中，我们对学生的教育，不仅仅靠年龄和权利优势，更要靠责任心、义务感和师生情来维系。我们对学生的态度、我们的领导方式、我们的智慧和人格因素都会对师生关系产生影响。
新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。除了上述因素，完善的班级管理制度，积极向上的班级文化都是构建新型师生关系必不可少的条件。
今天教育所面临的社会大环境，比以往任何时代都要复杂，给教育带来的机遇与挑战并存。在这个时代，做“经师”或者为“人师”，已经完全超越教师以往所有经验的总和。教师不再是知识的最高占有者，师生教与学的方式已然发生重大变化。
与此同时，在这样一个纷繁芜杂的时代，“教书”和“育人”的职责咬合得又是如此紧密，“为人师表，立德树人”实际上比以往任何时候都更具分量，这也是让我觉得班主任工作让人压力如此之大的原因。
幸运的是我处在一个优秀的团队中。在过去的三年，每次班主任会议上，大家纷纷贡献良策，毫无保留。从“叶帅”那儿，我学习了如何培养班干部；从胡戈老师、赵旭升老师那儿学习了如何建立班级文化，有效开展班级活动；张亮老师是技术流，分享了很多实用的学生信息收集和处理方法；行哥、顾世成老师分享了如何与家长沟通；谢颖老师分享了很多纪律管理措施，还有很多资深班主任像李斌老师、熊定湖老师私下也传授了很多秘技。在这个团队里，华师一人都按照习近平总书记所强调的将立德树人作为教育的中心环节，尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
END
陈琛老师简介
陈琛，民盟盟员，高中英语教师，从教21年，现担任长储班班主任。
来源：华师一附中官微
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