2月13日上午，邓州市小学数学六年级《教学设计》（问题导学）使用说明及教材教法培训会在城区九小举行。市教研室副主任张会，教研室小学数学教研员陈海丰老师和张俊娟老师，以及花洲中心校业务主任丁心涛莅临学校指导培训工作，各单位六年级数学教师共计四百余人参加了此次培训。会议由郭琳老师主持。
【课例展示】
深入理解新教材 · 着力打造新课堂
城区八小 井玮《购买方案》
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城区九小 刘玲辉《圆柱的认识》
汲滩中心校 孙翠《圆柱的体积公式及推导》
思源实验学校 李丰双《比例尺》
龙堰中心校 孙君高《数的运算（二）》
城区三小 唐清方《图形的认识与测量（二）》
六位老师紧扣义务教育数学新课程标准（2022版），从教材内容解读、核心素养导向下的教学目标制订、教学重难点、教学方法、教具准备、课堂教学设计流程等方面，围绕知识产生的原因、知识产生的过程、知识的应用进行精彩的课例展示，让参会教师系统了解核心素养导向下的教材教法，提高创新使用教材能力。
【教研员作报告】
学无止境 · “研”以致远
学数学教研员陈海丰老师结合六节课例对“问题导学法4+2”模式的使用方法进行有针对性的解读，用通俗易懂幽默风趣的语言指导老师们如何找教材内容与核心素养的结合点设计课堂教学，让参会老师受益匪浅。
随后，陈老师作了精彩的报告——《合力共研塑课堂 践行“问导”提素养》，从为什么集备，新备课特点以及实施建议三个方面进行阐述。首先指出了集体备课的重要性、必要性、迫切性。接着用短片回顾教学设计的编写历程，然后重点从理念新和好操作的角度阐述新的问题导学法教学设计特点。理念新体现在“五抓”即抓新课标理念、抓教材排编体系、抓学科核心素养、抓核心素养怎么落实、抓核心素养怎么考五个方面。好操作体现在“三规范”即规范了教学目标表述、作业设计和板书设计，规范了教学行为定位了师生角色，规范了教学流程中的每个细节设计三个方面。最后结合两节教学素材以互动的形式进行即兴教学设计，让参会老师真正体会核心素养导向下的问题导学法“一听就懂一学就会好学好用”的魅力。另外，陈老师也提出了教学设计的使用建议，希望广大教师积极钻研课标、教材、教学设计，进行悦纳、批判、反思、修改使用，真正做到学思结合，知行统一。把想得到的素养通过有效的课堂教学变成看得到的美丽、走得到的景点，实现我们的育人蓝图！
培训过程中，参训教师用心倾听，认真学习，详实记录，收获颇多！
本次会议在热烈的掌声中落下帷幕，通过本次培训会，教师们对教材内容有了更为准确的把握;通过主编老师的分享，教师们深刻理解了核心素养导向下的问题导学法教学设计意图。小数人要学会运用结构性、整体性、系统性的关联思维思考一节、研究一节、上好一节，不断提升专业水平，力争让学生在数学学习生活中有数学眼光——真发现，能数学思考——真学习，会数学表达——真创造。
来源：邓州市城区九小 冯米阁 郭琳
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