我们从来没有像现在这样重视教师专业成长，清华大学老校长梅贻琦的那句“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，至今仍激励着教师走向专业成长。今天，我们需要培养与教育现代化相适应的教育家型教师队伍。对于教师的专业成长，我的主张是走好教师专业成长的“凌波微步”，主要体现在四个方面：一是树立成长的凌云之志，二是经历成长的波澜起伏，三是见证成长的微察秋毫，四是实现成长的“步线行针”。
树立成长的凌云之志。教师首先要有自主成长的主动意愿，没有自主成长的目标，就不会有自主成长的动力，而这个目标既要着眼当下的工作，又要指向未来的发展方向。不脚踏实地，就会被烦琐的日常工作纠缠得一地鸡毛；不仰望星空，就会陷入世俗的泥淖中无法自拔。我觉得“人民教育家”于漪是我们极好的榜样。于漪老师小学时在江苏镇江亲历了日本侵华战争的炮火，体悟了镇江中学“一切为民族”校训的由来，因而立下了“一辈子做教师，一辈子学做教师”的凌云之志，这种志气赋予她成长为教育家的力量。
经历成长的波澜起伏。一个人的成长不会永远一帆风顺，正如陶行知先生所说：失败是成功之母，奋斗是成功之父。陶行知在环境恶劣的旧中国办学，历经失败、苦难，但仍然未改变他的凌云之志：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。陶行知的教育思想和实践经历几经波澜起伏，才最终磨砺出真知，给人启示、发人深省。
金庸在《天龙八部》里描述段誉习练“凌波微步”时说，段誉每踏步走一遍，内力便有一分进益，他却不知这是在修炼内功，“只盼步子走得越来越熟，越走越快”。殊不知，就是在不知不觉中练就了神功。而我们教师如果做到了以上几点，就会感觉不到自己在成长，在不经意间练就了教师专业成长的“凌波微步”。
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