谈谈师生关系的利弊和处理？有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗_老师_学生_师生关系

本文目录

• 谈谈师生关系的利弊和处理
• 有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗
• 新型师生关系有哪些
• 现在的师生关系怎么样老师们现在权力过大还是畏首畏尾
• 什么是良好的师生关系
• 师生关系不好有哪些影响
• 怎样正确认识老师和学生之间的关系
• 对校园中老师与学生的关系你怎么看你认为老师能打学生吗
• 如何建立良好的师生关系学生有哪些权利和义务
• 为什么现在师生关系如此紧张

谈谈师生关系的利弊和处理

谢邀！

师生关系既是一种教育教学关系，也是一种尊和爱之间的关系。

从法律关系来讲，是教育关系。

当教师作为独立的教育主体时，这种教育关系比较清晰。这种情况在私塾表现很明确。

现代的教育关系，教育主体是学校。由学校依照国家规定与受教育者建立教育关系，教师受聘于学校与受教育者产生教育关系。教师不是独立的教育关系主体。

从独立和非独立大家去体会利和弊。另外从解放初到教师法实施前这段时间，教师是以国家干部的身份从事教育，也可以说人民教师，从事国家、人民的教育，这时师生关系好处。

到教师法实施后，法律规定为“教育教学的专业人员”，是谁的？不清楚。端谁的饭碗，不知道。再加上淘汰呀、下岗呀、考核呀、聘任呀的折腾，教师也不好干了，师生关系也不好处了。

至于怎么样处理，期待教师法修改后理顺吧。

有老师说良好的师生关系是最好的教育生产力，你认同这个观点吗

良好的师生关系是最好的教育生产力，只有良好的师生关系才能有效地激发学生的积极性，这个观点我很赞同。

难忘的记忆：我在上小学三年级的时候，曾经遇到过一位好老师，她总能和学生搞好关系，从不摆出老师的架势，说心里话交流，甚至把小学生当作自己的孩子和知心朋友一样相处。学生们都很喜欢，不但认真听课学习，而且也都愿意听从她的安排，那时侯我们班的学习成绩总是在整个学区名列前茅。可是好景不长，由于当时处在文革期间，到了第二学期的时候，我们和蔼可亲的好老师，因为只注重学生的学习成绩，忽视了革命的纲领，而被批评并调走了。

当重新换了一个新的有架子的严肃老师后，和学生们远远地拉开了距离，从那之后，全班同学的成绩急转直下。到了期末考试的时候，在全学区的成绩由前一、二名，一下子变成了倒数第三。

新型师生关系有哪些

师生关系就是师生关系，至于老师的教学态度怎么样，那是老师的品质和修养问题，至于学生用怎么样的态度来学习，那是社会教育和家长教育的结果，与老师几乎无关。

所以骆驼草认为老师与学生的关系是非常单纯而唯一的，从古至今都只有一个目标：

老师授业，传道，解惑，把学生培养成社会栋梁之材；

学生吸收，升华，运用，尽量把自己培养成社会栋梁之才。

除此之外，如果再要给老师和学生的关系强加上其他的社会概念和意义，让他们都背上承重的社会负担和义务，那老师就不是老师了，会变成家长不是家长，社会工作者不是社会工作者，老师的身份就会变成四不像，不能够很好的完成自己的教学任务。而学生由于学不到有用的知识，也不会奉行和遵守“师者为尊”的观念，更不可能认真的完成学业，所有的知识教育也不可能起到教育所承负的责任和义务。

现在的师生关系怎么样老师们现在权力过大还是畏首畏尾

现阶段师生关系发生了变化：

第一、按传统的师道尊严，可能老师在传道授业时，老师说什么都是对的，绝对的有权利。可是现在，由于独生子女群体大，被家长宠惯的孩子，他们会惯性按自己意愿从事，很少考虑的别人感受，所以容易和同学老师闹别扭。这时老师又无法使用绝对的权力，如果老师强硬，可能矛盾就会激化，所以老师这时是小心翼翼，因为老师明白，一旦一个孩子有情绪，就会影响的正常学习和健康成长。

第二，新形势下的学生，由于压力大，竞争激烈，有些时候，有些学生的言行举止，可能会影响整个班级，老师想做出相应的处理，可能就会给自己麻烦。认真努力工作，不讨好的现象也屡屡发生，所以老师如履薄冰。

第三、有些新闻媒体为了炒作热点，也使师道尊严受损，使得一些教师实施教育行为是畏首畏尾，也有些人，把教师队伍中极少数败类，事例扩大化，典型化，使得一些人对教师产生了误解，这样的环境也使得教师处处担心，时时小心，唯恐危及到自己的职业。

现阶段教师职业成了高危职业，但是我们老师仍然要继续耕耘好自己的三尺讲台，处理好师生关系：

第一、师者传道授业解惑，努力做好自己的本职工作。德高为师，身正为范，大多数孩子是可教的。对于极少数我将用极够的耐心去帮助，请求学校家长帮忙，热心的完成转化任务。

第二、师生本是服务者与服务对象的平等关系，所以我们可以天地无私的实施教育。但一定注意方法，把握好处理事情的火候。

第三、我也呼吁：全社会尊师重教，我深知教师的爱心 热心 耐心，责任心、明白教师的良苦用心。我们深知每个孩子是我们的唯一，但是是每个家庭的百分百，我们会用百分之百的努力去尽责。但是和谐的师生关系是教育成功的保证。希望大家都能为和谐的师生关系 做出自己的努力。

什么是良好的师生关系

亦师亦友

在学生成长的过程中，老师的作用是极为重要的，良好的师生关系一定是以老师的真心付出为前提的。

与学生的交流过程中一定要做到平等，相互信任，彼此尊重，才能共同进步。

师生关系不好有哪些影响

师生关系不好有哪些影响？

师生关系是世界上，人与人之间的一种特珠关系 ，在学校老师向学生传授知识，学生进了学校就是向老师学习文化知识，以及怎样做人，怎样长大成人，孩子的成长，除了家庭教育，再就是老师如何培养了。一日为师，终身为父，师生关系没有当过老师的人，是永远体会不到的。要想进一步了解师生关系，请大家看一看，人民的名义这部电视剧的最后两集。反贪总局局长候亮平，在逮捕自己大学里的老师，省委付书记高育良的一段对话，这里真实的反应了，师生关系的真诚，与感情的深厚。反贪总局的局长候亮平，给即将被捕的大学老师深深地鞠了一躬。接着老师回了学生 ，一个90度的鞠躬。这就是师生关系，这就是应该有的师生关系。

如果要问师生关系不好，有哪些影响，首先我要说说，为什么师生关系会出现问题，原因主要在学生，大家说句良心话，如果学生遵守纪律，学习又很好，师生关系会不好吗，不可能。如果学生不遵守纪律，或者学习成绩差的，老师批评了，学生接受老师的批评，而又改正的很好，师生关系能不好吗？这当然也是不可能的。问题是有的学生不遵守纪律，学习成绩不好，老师说了不听，或者和老师顶嘴，这种情况出现，师生关系就有可能不好了。

一个巴掌拍不响，如果学生有错，老师在批评教育学生的时候注意方法，把学生当自己的孩子，体罚学生的时候，心中有数，下手不狠。高高举起，轻轻放下，体罚学生以后还关心学生，让学生真正看出老师是出于好心，学生也不会去恨老师，师生关系照样不会有影响，照样很好。我一辈子也打过几个学生，可没有一个学生对我有意见的，我和每个学生关系都很好。所以根据我的体会，师生关系不好的，老师的教育方法也一定有问题，或者说老师在某些方面，伤害了学生的自尊心。师生关系靠师生的共同努力，只要师生一起努力，师一关系，一定是人与人之间，最好关系。

如果真要说师生关系不好有什么影响，对老师最多就是一个不愉快，但对学生来说，那就是影响学生的学习。伤害的是学生！！！

怎样正确认识老师和学生之间的关系

家长与学生一直都没有认识到老师是一位无私的服务者。

前一段时间，班上一位女生，家庭作业总是不完成，采取各种教育措施都没有收到效果，于是与家长沟通，没有想到家长的一句话是：“老师，见到是你打的电话，我都怕了。”我说：“有这么严重吗？”家长说：“有呀！因为我们对自己的孩子是一点办法都没有！我都天天叫，天天让她要完成作业的！”

听得出，家长一直把老师当作自己的对立者放着，孩子肯定也是，家长的言行对孩子的影响还是有的。同时，从其他孩子口中得知，他的小儿子才一年级，成绩竟然也是二、三十分，可见家长是真真正正的不作为呀，只是见了老师说得好听一点罢了。

后来，经过与孩子的聊天，从其他孩子那里了解，最关键的问题在家长。家长喜欢在孩子面前议论老师，不说老师有什么职业道德的问题，就是说着一些牢骚的话。“我是见了老师都怕死了，那老师天天说我家孩子这又不行，那又不行，这作业没做，那作业没做，我都问过了，都说做了，不知道为什么总说我孩子作业不完成，我们又没有文化，我都烦死了！”…… 这些话里充满了对老师的不满，充满了对老师的负面评价，也充满了对孩子的护短，丝毫没有意识到自己在孩子教育中的重要作用。

这些话，她女儿自然是听得很明白，并且加上，她女儿可以向家长随意要到钱，去买一些彩泥之类的玩具，然后在家里就是两姐弟一个劲地玩，作业都是没有人去监督完成的。

有人说一个孩子的问题，就是一个家庭的问题，多半与学校老师有着紧张关系的孩子，背后肯定有一个难以解决的家庭问题。他们始终认识不到老师是一位无私的服务者，而这位服务者一直都站在自己的对立面上。这才是问题的根。

要想家庭教育改变，必须是家长改变对老师的认识，同时，老师也要做好自己的本职工作，那么我们的教育应该是和谐的。

以前遇到一位家长，她是最懂老师，也是最懂孩子的。她说：“老师，你忙着教学工作，管理着班级挺累的。我想给班级策划一两次活动，让孩子们出去散散心，这事我来办，老师你只要负责参加就行了。”果然，这位家长牵着做着班级的课外实践活动，直到毕业典礼，都策划组织得很成功。这位家长把自己也定位在与老师一样的服务者的角色上，这教育肯定是和谐的、成功的。

对校园中老师与学生的关系你怎么看你认为老师能打学生吗

谢谢邀请。

现在校园中老师与学生的相处模式好像是“我中有你,而你却不理我“,“你是谁敢问我的错“。大部分老师的心理特征是“请勿扰乱，尽早回家“,而“调皮倒蛋“,“纷纷扰扰“的学生是一种“挑战性“与“格斗式“的“蔑视“图谋。有些使人“半信半疑“或者师生关系“如此这般“的不同寻常。而老师的教育教学能力与岗位职责应有，被一个所谓的“惩戒权“与“不敢管“一票否决，而学生往往是“既然乌湖何必当初“,老师“与我无关“，我与老师“不相上下“。因此，很多学校老师“借此机会“，有一种“推曰头下西山“与“开门闭眼“，“锁门闭市“的“保安式“生活方式。殊不知这样的校园管理能“来曰方长“，“维持多久“?殊不知这样的师生关系“何尝过度“，“怠惰性变“。我认为仅仅凭给予老师“惩戒权“或者用一个“打“字远远“脱离轨道“，失去教育的真正意义，远离师生关系的真正目的。

如何建立良好的师生关系学生有哪些权利和义务

【良好师生关系的建立需要双方共同的努力】

按道理来说，老师与学生是因为共同的目标才走到一个合作的关系中来的，这个共同的目标就是学生在老师的教育和指导下完成相应的学业，以达到学生在人生一定阶段的成长目标。学生尊敬老师，老师关爱学生，师生之间，关系应该是很和谐的。

然而在现实中，老师与学生的关系并没有想象的那么合作愉快。其原因应该从老师、学生和社会三个方面去分析。

1.从老师方面说，认为作为学生，就应该在老师引导和指导下学好功课，学好做人。如果学生在哪些方面认知出现偏差、学习出现问题，老师教育学生就是天经地义的事，学生只要听从照做就行，怎么还会出现怀疑老师的用心，与老师对峙起来的现象？

2.从学生方面来说，我是个独立的、自由的个体，我不想什么集体的事，我只要自己舒心就行；至于学习，那是我个人的事，你老师天天地督促我、批评我，烦不烦啊？在家父母管我，学校来你老师管得更严，真是没好日子过！于是，心里有点恨老师的多管闲事了。

3.作为社会来说，这样那样的考评机制，有时压得老师不得不忽视学生的心理诉求，只一味地强调学习或者纪律制度，而缺少对学生的人性关爱。

从学生方面说，家长和社会衡量孩子的标准似乎也主要是学习成绩，而忽视了孩子身心的全面发展。

以上的误区和压力，就常常使师生关系不和谐起来。

那如何建立良好的师生关系呢？我认为也应该从以上三方面着手:

1.作为老师，要尽可能地了解学生的家庭、身心发展的实际情况，尽可能地做学生的心灵导师和贴心的引路人，少强调些学习成绩，多给予学生心理上的疏导和理想信念的指导，以激发学生内心的上进的动力。只有这样，学生才会爱上学习，爱上学校的生活，当然也就与老师和谐起来了。

2.作为学生，要明确自己来学校的目标是什么？要多些集体意识，少些个人主义；要理解老师的辛苦，感恩老师的付出。遵规守纪，按时完成老师布置的学业任务，尽可能地做一个合格的学生，以不辜负自己的青春年华。

3.作为教育的主管部门和家长，少给老师和学生过多的压力，少拿学习成绩这一个尺度去衡量师生的劳动成果，多些人性关怀，少些制度考评，尽可能地给学校教育一片自由的蓝天。

至于学生的权利，自然是学习地权利、个人自尊和人格得到尊重的权利、与老师和同学平等交往的权利等等。

当然，作为学生，也应该履行的相应的义务的，诸如虚心接受老师教育的义务，个人要求服从集体利益的义务，保质保量完成学业的义务等等。

总之，只要师生双方各尽其责，各安其份，努力向前，就一定能使师生建立良好的关系。

为什么现在师生关系如此紧张

谢邀，管理与被管理是永恒的矛盾。学生是未成年人，在成长的过程中要学习的知识太多。我这里说的知识不仅包括书本的知识，还有书本以外的知识。老师是学生在成长过程中最重要的人生导师，难怪柳宗元说“师者传道授业解惑也”。在教与学的过程中，有一方不注意方法就会造成矛盾，在中国自古以来有尊师重教的传统，老师就是权威，学生只能跟着他们学，错了也得学。随着，网络化时代的到来，这种情况得到改变，学生学习的只是来源多元化、简介话，使的老师这个职业也加速改变。目前，这对关系还处在调和阶段，旧的体制还未结束，新的体制和思维还未确立，学生显的越来越难教育，老师越来越难当。