母亲节的绘画作品你们有现成的吗来晒一晒吧

有关母亲的所有绘画中，我觉得丢勒这幅最动人，他描绘了母亲最后的时光，以前我写过丢勒，选择一些素材，供大家欣赏。祝愿所有的母亲都幸福安康。

1514年5月17日，母亲去逝了。

阿尔布雷特·丢勒（Albrecht Dürer 1471－1528) 翻出两个月前，用碳条为母亲画的这幅素描，在肖像右上角记下：“这是阿尔布雷特·丢勒的母亲，1514年祈祷周前的星期二夜间二时逝世，享年63岁。”

我们查看所有丢勒作品的目录，这是流传至今唯一的一幅他母亲的肖像。

兴许是丢勒的父母对他日后的创作影响甚微，史学家们对其父母的着墨甚少。据说她一生体弱多病，总共生过18个小孩，却只有3个存活。生活的艰辛与病痛的折磨，使她过早的衰老。

丢勒曾经有一段日记描述了母亲的病情：“她接连地患上黑死病和其他各种疾病、怪症，并经历极端的贫穷和恐惧，身处逆境，受人挖苦、嘲弄和蔑视。但她从不心怀恶意。她在疾病上拖了很久，但又说不怕去见上帝。她在痛苦中离开人世。我想她是看到了某些恐怖的幻象，因为她虽然久久沉没无语，但仍想要一杯圣水。那以后，她很快合上了眼。我还看到了死神两次猛击她的心脏，亲眼目睹她闭上眼睛和嘴，痛苦地离开人世。我不停地为她做祈祷。我为她悲痛万分，以至无法表达这种心情……”

此外，在贡布里希的著作《艺术的故事》中就着重提到了丢勒为母亲所绘的这件作品，贡布里希分析其中所蕴含的美的辩证法：一个老态龙钟的妇人何以凭借素描的技法而透露出一股独特的美感。

确实，丢勒的线条与同时代的其他大师相比显得有独具一格，他的曲线更受到关注，干净洗练，轻重缓急把握有度。但这幅画最打动我的是，丢勒用简单的碳条，所描绘出来的有节制的真实情感。

他抑制住了内心的情感，忠实于母亲给他带来的天赋和才华，忠实于自己利用这种才华毕生所追求的“准确性”和“美”。丢勒没有刻意遮掩那些皱纹，消瘦的脸庞、凸出的锁骨和暴露的青筋。从那双眼睛中，我们可以体会她的尊严和沧桑。

17年后的4月6日，57岁的丢勒从荷兰归来后，体力衰弱，屡为病魔侵扰去世。

他的好友，皮克海默为他写下的墓志铭：Whatever was mortal of Albrecht Durer is covered by this tomb，这句话现在还刻在纽伦堡圣约翰墓园丢勒的墓碑上。

19世纪诗人朗费罗（1807-1882）在《纽伦堡组诗》中，再次对丢勒致敬：在他沉睡之处的墓碑上刻着那墓志铭，他没有死去，只是离开，因为艺术家永不朽。同样，丢勒为母亲所画的这幅画，也一直存活在很多人的心里。

学生的手抄报该怎么画

我是小老师的闲言碎语，致力于回答有关教育方面的问题，仅代表个人观点，有待商榷，欢迎讨论交流。

一、什么是手抄报

手抄报是丰富学生校园文化生活、学科知识，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和创新实践能力的有效补充。以纸为介，以手写为主，它是缩小版的黑板报。手抄报是学生实践的主阵地。

二、手抄报的分类

手抄报主要分为节日型、学科型、专题型、综合型等不同的类型。

三、手抄报的制作步骤

本文以节日型手抄报为例，来阐述手抄报的的制作过程。

（一）、确定主题

制作手抄报和写作文是一个道理都要先确定主题，然后根据主题选择合适的内容来呈现。如制作教师节手抄报，是以教师为主题，围绕感恩教师、熟悉的教师生活为内容来制作。鲜明的主题就是手抄报的灵魂，是一张手抄报最明显的特征。

（二）、设计版面

海报、宣传画、广告都有一个层次分明的版面，手抄报也不例外。一张手抄报纸张容纳的信息是有限的，如果把版面设计好，就可以增加方寸之间的容量，有血有肉地呈现画面。一般的手抄报可以合理地分为几个版块，可以是规则的，也可以是不规则的。在设计版面之前，手抄报的纸张要画好边框，边框以长方形的为主，边框的线条可以是线段，也可以是曲线，还可以是简单的图案。

（三）、精心插图

插图是手抄报的点睛之笔。鲜明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能给人善心悦目的美感。还是以教师节为例，既然是歌颂教师感恩教师，一般插图以红烛、心形、教师批改作业、教师上课的简笔画为主。如果孩子有更新颖的创意，那就更好了。孩子要善于发挥想象力和创造力，把插图变得更美。

（四）、搭配文字

搭配的文字可以横排、竖排、梯级排列、组成一定的小图案排列，关键看孩子怎么进行安排了。

书写一定要认真，可以用隶书、正楷、行楷、小篆、变隶、魏碑等，孩子善于用那种书写体就采取哪种书写体，但尽量采用不同的文字体，可以显得手抄报活泼有致。

文字的颜色也可以采用七彩颜色，来增加画面感。

在书写用笔上，一般采用黑色笔，文字更加醒目。

四、孩子制作手抄报加重家长负担吗？

老师布置孩子做手抄报，家长还要参与其中，有的家长抱怨增加了家长的负担，颇有情绪。一件事情可以一分为二的来看，制作手抄报的过程就是搜集信息、整合信息的过程。孩子遇到问题一定会问家长，家长可以采取“先扶后放”的原则。家长在孩子做小报的时候，可以先“扶”帮助孩子查资料，搞创意，经过一段时间以后家长就可以“放”，放手让孩子自己进行制作，只提出一些建议即可。

家长要正面引导，切不要流露出不满的情绪。家长在帮助孩子搜集材料的过程中也学到了很多知识，家长与孩子共同成长，难道不是生活中的乐趣吗？手抄报不但不是负担，而且是一件非常有趣的事。在共同合作的过程中，还和谐了亲子关系，拉近了与孩子之间的距离，增强了家庭的凝聚力。家长朋友们，此等好事，益处多多，您难道还不高兴吗？

（图片来自网络）

作为艺术爱好者，你在拍摄、绘画以人物为主体的（摄影&绘画）作品时，通常怎么构图

作为艺术爱好者，你在拍摄、绘画以人物为主体的（摄影&绘画）作品时，通常怎么构图？

拍人像，构图的方法很多，但不要局限于构图，有很多其他技巧可供使用。
（居中构图）

关于构图，我要重申观点：摄影师拍摄之前，要先想“我要拍什么”“我想通过我的照片表达什么”，而不是想“我要怎么构图”，切勿本末倒置。

通过例图，来为朋友们分享一下。拍摄人像的构图和一些技巧。

所谓构图，都是大家根据很多漂亮的构图，后起的名字。有些漂亮的照片并不一定符合什么构图。

我先为朋友们分享一些构图方法，后面为大家说一些非构图能解决的技巧。

一、下面为朋友们分享一些构图技巧。

1.下图为很常用的布满式构图。

2.框式构图，不失为一个好的构图技巧。利用我们所见的框，让人物处于框内。这种构图技巧，会给人画中画的感觉，很规矩。

3.引导线构图。利用取景器内出现的线条，或接近线条的景物，引导观者的视线。让观者的目光在图片上有着眼点，照片不空洞。

二、构图以外，拍人象的技巧。

1.你能说出，下图符合什么构图吗？想一想！想不出来，就不要硬套了。下图利用了光影来凸显照片主体的技巧。

2.下图，是什么构图呢？他并不是什么构图，而是利用画外与画内相呼应的技巧。

3.下图，如果非要说符合什么构图，那么属于引导线与框式构图相结合。但更主要的，是照片中，明暗的对比。

4.下两张图，分别利用了白背景及光线和前景的技巧。

总结：1.拍摄人像，最主要的是要想清楚，要拍出什么效果；2.其次，绝大多数要做到横平竖直；3.最后，不要被所谓的构图，这种马后炮，把思维局限了。

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