如何诱发孩子的求知欲
求知欲，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩，作为父母亲，需要特别重视如何诱发孩子的求知欲。
孩子的求知欲是通过内因与外因相互作用形成的，《论语·述而》里说，不愤不启，不悱不发，就是指求知欲的内外因互相作用的过程的，而最终转变为孩子的自主的求知愿望状态。
那么，究竟是外因为先，还是内因为先呢?这个问题大家讨论的很多，似乎没有什么定论。但针对于不爱学的孩子来说，由教育者对孩子施加影响，从而导致内因的形成并发生作用，应当是可能的。
由外因所导致的求知欲叫做外在求知欲，外在求知欲在孩子的学习过程中的作用呈不稳定的状态，孩子在形成内在求知欲之前，随着知识的增加，社会接触面的扩大，外在求知欲的鞭策作用将由强变弱，如果在此过程中过分强调外在求知欲的作用，反而加速孩子厌学，外在和内在的两者相互作用，才能起到作用。
因此外在求知欲不是最终的目的，而应该是通过外在求知欲的诱发，最终引导孩子形成稳定的内在求知欲。
所谓内在求知欲，就是孩子有意识或者潜意识地运用已学过的知识进行推理、接受新知识，有意识或者潜意识运用知识进行学习，在此过程中找到动脑的感觉和自己智慧的存在，从而强化了能力的培养，意识的形成，心理感受到付出和回报的之间的平衡，感受到知识的作用，领悟到学习的真谛，从而发自内心地想拥有更多知识的欲望。
诱发，就是说要让孩子产生强烈的求知欲，产生求知的需求和内在动力，主动去求知。
孩子的内心世界由个性、需要以及价值观、态度、动机构成。个性、需要、价值观决定了一个人的态度，态度是这三者的综合，态度在外在诱因的作用下形成动机，动机在外界时间地点条件都适合的时候就会产生行为。
一个人只要注意到某一个事物，他就会对它进行认识，而且伴随着认识，还会产生一定的情感，基于这种认识与情感，人就会对这一事物形成一种反对或者赞成的倾向，这就是这个人对这一事物的态度。
所以，态度就是一种心理倾向，既包含着理性的认识，也包含着情感的体验，态度是产生动机的一种准备状态和愿望。态度包含着认识、情感和自主选择三个内容，其中核心是自主选择，这是最能体现人的主观能动性的成分，是一个人内心世界中核心的核心。
而一个人的认识与情感是由客观条件、主观的个性和需要以及主观能动性决定的，而最重要的是主观能动性。
当一个人处于逆境时，危害最大的不是客观条件和主观条件，而是自己放弃自己的主观能动性，放弃了自己的选择权与控制权，让自己被客观条件牵着走，也让自己的恶习、本能牵着走，好像一艘船，不但随波逐流，而且发动着机器，失去了控制，横冲直撞……
人的心理活动是和周围世界密切相关的，所以周围世界的结构特点也必然反映到我们的心理活动上来。我们的生活在一个充满对称结构和因果关系的物理世界中，一切物质都在持续地运动着。因而人也具有一种相应的心理特征：总喜欢追求规律性，总喜欢追求对称、均衡、持续、普遍、完满等。
如果在某种条件下这种规律、对称、完满等等有了缺陷或者遭到破坏，该有而没有，这就出现了空穴，这种空穴会让人产生上面所说的完满心理，使人产生一种欲望，希望去填补上这个空穴，我们可以把这种欲望比喻成空穴产生了吸引力。知识结构与能力机构上也会产生这种空穴。因此，启发就是形成空穴，所谓空穴就是“该有而没有”，它是由一些已有的东西特殊地组织在一起衬托出来的局部的“没有”。怎样形成空穴呢?一是让人感到“该有”，二是让人看清“没有”。
孩子的天性和需求为诱发求知欲提供了可能，即提供了“有”，所以诱发孩子的求知欲的主要内容是，从天性出发，着重指出“无”的存在，从而让他们感到“该有”并看清“没有”。
并且把知识的学习放在知识体系中去理解，让孩子不但知道该知识点，而且知道与该知识点相关的知识，做到“知其然，亦知所以然”，这样就会使新知识很容易被原有知识兼容，在兼容过程中，培养更高的解决问题能力，形成更多求知意识。
前面说过，求知欲是人内在的动机和愿望，所以，一定不能阻塞了孩子内心深处向外延伸的线路，内在线路阻塞，就不可能与外在的影响对接，那样你怎样打骂，怎样苦口婆心，怎样恨铁不成钢，也是无济于事的，孩子就会把你的话当作耳边风。
孩子不爱学，通常不是我们的影响或者严格要求不够，而是人为地阻塞了孩子的求知欲输出的线路和接口，比如梦想，好奇心，成就感，感恩，发奋，发愤等就是需要我们经常疏通和维护的重要接口。
为什么有的人会说“优秀的人是好奇心强的人”
举个例子，两个人都很好奇，为什么毒鼠强能毒死老鼠。第一个人便自学化学、医学、生物学等相关知识，掌握了毒药杀死老鼠的前因后果，并成为灭鼠方面的专家。第二个人拿起毒鼠强，吃了下去，通过亲身经历，体验了老鼠是怎么死，结果。。。
有好奇心是好事，好奇心是一种动力，可以把好奇心转化成用科学的方法去寻找答案。科学研究虽然要有献身精神，但无辜牺牲自己的生命绝不是首先使用的方法。
你好，陌生人，现在的我作为一个15岁的中学生没有求知欲，没有新鲜感，没有好奇心，我该怎么办
同学，你好！看见你的问答，真的为你的高兴。头条平台，信息创造价值，还有很多人一直在玩QQ，空间，微信，或者游戏，你不但知道头条平台，而且知道用悟空问答来帮自己答疑解惑，你太棒啦???
我感觉你是否是一个兴趣爱好非常广泛的同学，喜欢尝试，不走寻常路，追求高质量的学习效率，喜欢找不同的解决问题的方法。我想你是一位非常优秀的同学，只是最近是否有什么心事，或者是否与家里父母，或者同学，朋友，或者老师之间出现不愉快的事情，因为找不到答案，你困惑很长时间，感觉自己对什么都没有兴趣了，这，不是真正的你，你希望找回从前的你。
?❤️?
或者我猜的不对，但是，我至少应该猜对了一部分吧?。我是青少年心理师学员，看见你的问题，我非常希望可以帮到你，可是，没有找到你的头条号，因为没有更多的资料，不知道如何帮上你。
不知道，你这种对什么都不感兴趣的情况持续多久了，是否影响吃饭，睡觉？如果已经影响正常的学习生活，建议你找学校心理老师，父母，或者班主任，或者要好的同学聊聊，或者唱歌，画画，购物，游戏，看自己喜欢的影视剧，看看是否可以从喜欢的事情中，感觉到快乐。或者是否有学习压力，或者来自父母老师的压力过大，感觉自己很难达到目标，而没有信心。如果尝试了一些方法，还是不能自己走出这种不愉快的情绪，就告诉父母，你需要找专业心理咨询师，根据你心理压力的轻重，需要父母老师或者朋友协助你走出低迷的情绪，必要时到医院的心理科看看。
其实，这个问题，是许多人都会遇到的，有的人，通过自我调整学习生活可以缓解，有的人，需要心理咨询师的协助。不必有看咨询师就不正常的压力，因为每一个专业咨询师也会有自己的督导师，在TA们遇到心理问题时，也需要他人的帮助，更何况十五岁的你呢。
其实，你的问题非常有代表性。相信很多同学也有你说的这种情况，但是，他们选择了被动的承受。这个问题，很常见，只要早期发现，寻求他人或者咨询师的疏导协助，是完全可以缓解或者恢复曾经阳光的自己的。?❤️?
希望我的回答，可以对你有所帮助。我是NJ心灵氧吧，无条件尊重接纳每一个陌生的你，愿每一颗心灵都可以被世界温柔以待。希望你可以早日回归阳光快乐的自己???
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