小学双减家长会ppt(“双减”实施后,多数校外培训机构已转型,为什么不尝试高中辅导)_孩子_家长_作业

本文目录

  • “双减”实施后,多数校外培训机构已转型,为什么不尝试高中辅导
  • 现在小学生上学,家长参与度太高了,能不能给父母减减压啊
  • 双减政策出台,小学生一年级到六年级应该怎样学习,需要怎么补课
  • 双减后,小孩会不会更累
  • 孩子上小学作业全是家长的,全是形式化的东西,到底有什么意义

“双减”实施后,多数校外培训机构已转型,为什么不尝试高中辅导

高中阶段的培训机构叫做“艺考”,或是针对性的职业培训,费用挺高,但针对性的要求和结果很刚性!

在启蒙教育和少儿教育这一板块,培训机构的费用不低,但真正结果的刚性需求是没有具体说明的,就是口头的挖掘和探索,家长能接受的是让孩子有机会探索,教育机构的旗号是挖掘孩子的天赋。这里就是问题关键所在,家长希望孩子能在充沛的时间里发展自己的兴趣爱好,教育机构希望通过安抚家长对孩子的期望,从中协调和满足一种希望,没有具体的目标和针对性,就是一种希望的投资,对教育机构的能力和责任,仅限于可以就行!

高中一阶段,家长已经对孩子的学业有了进一步的认识,学生对自己的学业有了具体的要求和目标,不再是单单只有希望就能满足需求的!教育机构的能力不足以胜任学生的能力要求,学生的时间不再是没有计划和没有质量的支配时间,能力上的不达标,时间上的有效,目标上的具体,就决定了打着挖掘和探索旗号的校外培训机构,已经不能适应和满足高中这一阶段的具体需求了。

现在小学生上学,家长参与度太高了,能不能给父母减减压啊

作为一个一年级的学生家长,我很想来说一下我近几个月的感受。那就是累!特别特别累!

首先交代一下背景,我和老公只有一个孩子,所以没有二胎分散精力,我们都是本地人,父母就在身边,我们也没有兄弟姐妹,所以四个老人是全心全意帮我们带孩子的,每天接送买菜做饭,出钱出力无怨无悔,我和老公都是本科学历,辅导学习没有问题。我的工作朝九晚五,周末双休,有足够的时间陪伴孩子。我原本以为我的家庭结构特别合理,抚养孩子应该很轻松,但自从孩子上了学,我才发现,太累了,真的累,万幸只有这一个孩子。

一、力不从心的无奈,因为现在学校里有个神奇的组织,叫做班委会,成员都是全职妈妈,她们随叫随到,为班级贡献力量,所以他们的孩子也是最先引起老师关注的,那些调皮捣蛋不认真听课的孩子,也会引起老师关注,而我的孩子,上课认真听讲,严格遵守纪律,在老师有限的精力里,也只能成了班级小透明,就是那种表扬也没有他,批评也没有他。好在孩子心态好,觉得不批评就行,表不表扬无所谓。但是作为家长,谁愿意让孩子成为小透明呢,可是我又无法像家委会妈妈那样,整天围着学校转,所以我很心累。

二、眉毛胡子一把抓的素质教育,无形中增加了家长负担。开学两个月以来,学校给我的感觉就是什么都抓,但什么抓的都不精,除了语文数学,现在学校还有足球、篮球、乒乓球、科学、书法、象棋、音乐、美术超级多得课程,表面上看着孩子课程很丰富,但实际上样样只教个皮毛,特别是语文数学,课时被大量挤占,老师只能讲完书本上的东西,延伸拓展几乎没有时间,这个时候怎么办呢?只能家长自己来。老师又说一年级阅读、背诵、写字都很重要(我非常认同),但学校时间根本不够,还是要家长自己来。我是特别讨厌这种样样学样样松的状态,我始终觉得,孩子哪怕少学几样,但是把学的学精,学扎实更好。所以同步练习、单元练习、延伸拓展,阅读、背诵、练字,都是我自己在家领着孩子练。

三、课外活动过于丰富,且很多孩子无法独立完成。开学到现在,每周至少一次活动,手抄报、小论文、小演讲、PPT、画展、科普手工等等,一年级的孩子,独立完成得可能性几乎没有,老师也说需要家长帮忙,所以家长们负担又重了,我学了近十年的绘画,其实这点作业对我来讲不算什么,但我也做到无比厌恶了,那些不会画画不擅长手工的家长们,他们的心情可想而知。

开学两个月,我的孩子听话懂事,没在学校挨过批评,没调皮捣蛋惹过麻烦,回家乖乖写作业,爷爷奶奶每天接送毫无怨言,但我依然觉得累,比上班还要累,比我自己上学时还要累。这种累,我觉得一部分来自于对孩子较高的期待,而更多的来自于家校合作。我认同家长校合作,但我认知里的家校合作是学校80分,家庭20分,可我现在亲身经历的家校合作是学校50,家长50分。

虽然很累,但只能如此,在素质教育这条道路上,学校在摸索,家长也在摸索,家长不能全指望学校,但学校也不能把太多的包袱扔给家长,双方需要找到一个合理的平衡点。但在这之前,作为家长,我能做的就是竭尽全力,毕竟孩子是自己的,对于学校、老师,他只是万千学子之一,对于我的家庭,他是唯一。

双减政策出台,小学生一年级到六年级应该怎样学习,需要怎么补课

说不需要补课的,请问1.自己有孩子吗?2.你研究过双减后,特别是本学期开学以来的新课程表吗?

目前看到的,双减造成的影响,起码有三点。

1,课时减少,授课内容减少。

老生妈妈们都知道,新学期课表主课课时缩减,艺术人文类课时,如音乐,美术,体育课时增多。比如说1,2年级的数学课,一天只有一节。

这种情况下,不要说是足够的课堂练习了,老师讲的知识点内容也比双减前减少。

2,练习量达不到。古人曾经说过,温故而知新。学习的基本过程,是记忆,练习,掌握。

尤其数学,没有练习,知识点是很难理解透的。

3,低年级取消书面考试,你不知道孩子具体的掌握情况,很可能你以为他在学校听懂了,其实他根本都没听。

也有可能,当时是听了,很快就忘了,艾宾浩斯遗忘记忆曲线告诉我们,知识点不巩固,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。

那么在家该怎么做?

抓住预习,练习和复习三个环节。加强知识点记忆。尤其是把在学校没时间做的练习补上去。

如何选教辅,在家练习?关注我,后面会说。

我是六七慢慢来,分享教育资讯,陪你轻松育儿。

双减后,小孩会不会更累

应该不会,其教育就应该回归校园,学校本就是教书育人的地方,教师是园丁,学生是花朵,辛勤的园丁浇灌着花朵。

现在教育模式都变得有些畸形,校外培训机构盛行,超前教育,超速教育,超纲教育比比皆是。

“双减”政策提出以后,教育体系应该更加完善,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德、智、体、美、劳全方面发展。要通过改革使“人是教育主体”的价值立场得以强化,使教育过程中以学生主体的价值得以呈现,实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造。

减压课外辅导机构,校外培训机构本来就是一个畸形的培训,不停地学、不停地补、不停地比较,是培训机构给家长造成的焦虑,也是社会的焦虑。

更有甚者居然是老师自己在外办的培训机构,在学校里教授知识不透彻,要学生去补习,以这样的形式去谋利。

“双减”政策实施以后,教师将以素质教育为导向,布置弹性、分层与个性化作业,避免以数量谋质量、高耗低能等问题。

“双减”更为根本的,还是切实提高校内教学质量,大力推进教育资源均等化,不断完善课后服务保障,免除家长的后顾之忧。学校、社会、家庭力量真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局,才能确保治理效果的最大化。

孩子上小学作业全是家长的,全是形式化的东西,到底有什么意义

一点意义都没有,形式主义害死人。

现在从幼儿园开始,小学生的作业就实行打卡拍视频传照片等,还需要做一些精美的手工作业等,有些作业,别说是孩子完成不了,连家长做起来就很为难。

对这些形式主义,教育部一方面应当禁止学校布置这类型的作业,抓好落实;另一方面对教育行业的不正之风,应当下猛药整顿,不能一阵风,或者是蜻蜓点水的处罚,根本起不到震慑作用。

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