常州小学生作文课后坠楼身亡（如今的学生管也不是，不管也不是，您觉得老师工作难不难）_孩子_老师_三星

本文目录

• 如今的学生管也不是，不管也不是，您觉得老师工作难不难
• 四川15岁女孩25楼跳下，父亲想接不成反被砸死，大家怎么看
• 我的朋友一直在想人活着的意义，想不通，慢慢的变得抑郁了，发表了厌世的言论，想要离开世界，我该怎么办
• 这么多中小学生自杀，如何对孩子进行相关教育和家长的自我成长
• 河南常某20年后街头扇老师耳光，如今出狱，你怎么看待打老师的行为
• 突发！江苏一小学生跳楼坠亡，家长质疑校方，怎么回事
• 某小学六年级女孩跳楼身亡-孩子的心理教育，我们应该如何去做
• 江苏小学女生缪可馨跳楼坠亡事件你怎么看
• 为什么很多父母认为给孩子物质需求就好了
• 在常州负能量作文一案中，坠楼小学生缪可馨的父母有没有责任

如今的学生管也不是，不管也不是，您觉得老师工作难不难

难，真难，实在难。教了三十八年，够了！真！人，三六九等，教书，较易，育人，太难！千人千思想，万人万模样。管理人，是世界上最复杂，最难干的活儿。人，不论大人小孩，永远没有机器听话，如，闹钟，到时就响，如开车，左拐，右拐，开快，开慢，发动，停止…很好办，它们完全听你指挥。一一人，大不同了，人有思想，观点，主见，爱恶…不适合ta的，ta不接受，反对，反抗，与你斗争！奈何？现在的娃，大都娇生惯养，不听话者多，有了错，说不得，骂不得，更打不得…跪着教…老师有点差错，家长轻则举报，重则校闹…老师成了孙子，又是…道歉，又是写检查，被停职等等，难啊！

呼吁:教育要立新法一一给老师必要的惩戒权，给老师应有的威严与尊严！大幅度提高教师工资…

家有半斗粮，不当孩子王！

四川15岁女孩25楼跳下，父亲想接不成反被砸死，大家怎么看

事情的经过是这样的，8月22日10时30分许，四川泸县玉蟾街道蓝山郡小区发生一起坠楼事件，15岁女孩曾某从小区25楼跳下，将楼下试图接住女儿的42岁父亲曾某某砸伤，两人经抢救无效死亡。据说是孩子对补习钢琴有抵触情绪，一时想不开跳楼自杀，而父爱如山，父亲明明知道高层伸手接人的危险性，仍然奋不顾身以命去接。

我想作为成年人，这个爸爸应该是知道危险性的，可是他作为父亲必须要去接！要去赌！甚至不惜赔上自己的生命！这是多么伟大的父爱！比起前两天亲手摔死自己幼童的父亲来说简直是人畜差别！

看到这样的新闻让人心痛，难过！

人间悲剧，逝者安息！愿母亲和家人坚强！

我是@果儿旅行记 ，喜欢旅游！喜欢分享！喜欢关注！

我的朋友一直在想人活着的意义，想不通，慢慢的变得抑郁了，发表了厌世的言论，想要离开世界，我该怎么办

意义是自己建立的，自己可以说是自己另一个造物主。

没有找到意义，说明读书少、见识少、走的路少。

找不到意义就想自寻短见，往往还比较急功近利。没有养活过花、小动物、养活自己和家人。哪怕天天帮忙做饭，都知道一份付出一份收获，甚至还会失败。才知道对他人的责任和情感，知道父母的不容易。

源头还是从小的教育的失败，什么都来的容易，也没有自己争取资源和动力和本能。

把它放在农村生活几天，看看能饿死吗？知道饿就知道自己找吃的，就慢慢知道生活的不容易。

教育是一定让孩子自己对生活有参与感，通过劳动有收获感，学会自给自足，热爱生活。热爱生活，发现生活和社会的不足，才会去建立目标，找到价值观和人生观。

我是三十岁才知道的，也觉得不太晚。

这么多中小学生自杀，如何对孩子进行相关教育和家长的自我成长

疫情过后复学，惊闻几起中小学生自杀事件，有两起就在身边，实是痛心疾首，不忍卒读。

首先，这和社会的大环境有关。当前社会经济发展过快，而精神方面的建设却略显滞后，造成人们精神空虚，缺乏信仰和追求，一旦受挫就承受不了，选择极端方式，酿成人间悲剧。

在这种情况下，作为家长应密切关注孩子的思想动向，严控手机的使用，网上很多乱七八糟的东西，孩子缺乏判断的能力很容易受其影响。上网课孩子又需要时时刻刻都拿着手机，这时候家长一定要清楚孩子拿手机都干了什么，而不是听之任之，否则将悔之晚矣！也不要给孩子太大的压力，望子成龙，盼女成凤，所有的父母都希望自己的孩子有大出息，不符合自己的心理预期就非打即骂。要知道有的孩子就不适合学习，但从事其他方面的工作却可能有所建树。只要孩子平安健康快乐就好！

对于孩子，应对其进行生命教育，让孩子有责任感，知道自己的生命不仅属于自己，还有所有爱她，关心她的人，生命只有一次！要珍惜生命！多了解一些名人在逆境中崛起的事例，强大孩子的内心。注意发现孩子的闪光点，多鼓励孩子，让孩子充满自信。和孩子做朋友，让她和父母敞开心扉，无话不说，从而了解孩子的生活状态。

能想到的只有这么多，愿天下所有的孩子都能健康快乐的长大！

河南常某20年后街头扇老师耳光，如今出狱，你怎么看待打老师的行为

老师出于帮助学生，让他们改掉淘气、顽皮的毛病，适当打骂他们是可以的，几十年之后学生还感谢老师。

因为他们学会了守规矩，也明白了老师的良苦用心。因为自身原因挨的打，不能怪别人。

而常某多次殴打学生，当学生向校长举报后更为严厉报复学生，恶意对待一个年仅13岁的孩子。

老师有错，学生怨恨他可以，让他认错、让他赔礼迫不及待歉都行;但不能打，自己解决不了可以求助法律。

突发！江苏一小学生跳楼坠亡，家长质疑校方，怎么回事

5月25日下午5点半左右，江苏海门市三星小学发生一起坠楼事件。坠楼身亡的是小学六年级13班的学生周某某，是小学生向老师报告才知道此情况，学生说在学校落绣楼前，有一名学生躺在地板上。当周某某的家长来到学校时，孩子已经没有生命体征了。

周某某家长来到学校，被工作人员阻拦，双方发生矛盾，几个小时后进入了校园，家长把孩子放在教室内的课桌上。家长反映，相关部门在没有得到家长同意的情况下将孩子带走，还有暴力执法的情况。

周某某家长质疑学校没有及时进行抢救，在网上发文称，5月25日，儿子像平时一样去学校上学，只因为作为没有完成，被老师骂得跳楼自杀。学校当时没有及时送往医院抢救，他接到消息时孩子已经死亡。

5月26日，海口市教育体育局发布了通报：5月25日下午5点35分，三星小学6年级13班的血神周某某躺在教学楼前。校方发现后，立即通知了家长、110和120。120赶到后，周某某已经没有生命体征了，孩子的具体原因相关部门还在调查。

加强小学生的心理干预刻不容缓，疫情之后，学生的心理健康也发生了一些变化，心理变得更脆弱，家长和学校要关注学生的心理变化情况，走进学生的心灵，了解孩子的真实想法，帮助孩子疏导情绪，克服孩子自卑心理，培养孩子抗压、抗挫能力，帮助孩子树立自信心，让孩子向积极健康的方向发展。

学校要利用班会时间对学生进行心理健康教育，让学生明白，生命只有一次，珍爱生命，从我做起。加强对学生生命健康权的教育，意义重大，学生一时冲动，可能会酿成人间悲剧。

老师在教育学生的过程中，要讲究方式方法，对于学生没有完成作业的情况，老师可以找学生了解原因，让学生在规定时间内补齐作业，对学生进行批评教育是老师的权利，但辱骂学生会伤害到学生的自尊心，属于变相体罚学生的行为。对于心理承受能力较弱的学生而言，学生可能会做出极端做法，这是大家都不愿意看到的情况。

该事件中，家长质疑学校没有及时进行抢救，教育主管部门已经发布了相关通报，根据通报的内容来看，学校的做法并无不妥之处。至于老师是否涉嫌辱骂学生，只有等相关部门调查清楚后才能得出结论，在此不作评论。

某小学六年级女孩跳楼身亡-孩子的心理教育，我们应该如何去做

学校的心理教育，根本上说解决不了学生跳楼的问题，最多起点防范的作用，很多情况下连“防范”的作用也发挥不了。不要对学校的心理健康教育报太大的希望。

为什么这样说？

1、孩子的心理问题都有隐蔽性，冲动性的特点，很难提前发现和预防。

未成年人跳楼，很多情况是“情急之下、一时冲动所为”。提前无法预知，或者很难及时发现。另有一些是有长期原因、造成心理问题的跳楼，对这一类学生，如果能及早发现，家校达成共识并共同努力，可能会提到很好的作用。即便这样，有时候也是百密一疏。你不可能24小时都跟着学生，如果心理问题没有解决，稍不留神依然可能出问题。防不胜防。

2、有些孩子跳楼，确实是心理问题导致，太过敏感和脆弱等。但孩子心理脆弱的问题是家庭、学校、社会大环境的综合产物。不是一时半会儿的心理健康教育就能改变的。

心理健康教育很重要，但如果造成孩子不健康的大环境不改变，寄希望于通过单一的学校的心理健康教育来解决学生跳楼的问题，希望不是一般的渺茫。也就是说，孩子跳楼的原因不是心理健康教育能解决的，只能说有限“治标”但不能“治本”。

3、心理问题孩子的“供给”量太大，学校心理健康教育的能力十分有限，顾不过来，不可能有效防范。

学校的师资有限，师资的能力有限、学校用于心理健康教育的时间有限，心理问题的筛选、诊断、甄别、建档、跟踪、监控、防范等等，工作繁多细致，专业专职的心理老师（很多学校还没有专业专职的心理老师）、班主任、任课教师、家长等等，都需要通力4作，才能发挥发挥作用。……想想，这样工作能防范几个跳楼的？

不是我悲观，如果家庭、学校教育的大环境不改观，学生跳楼将是各个学校的常态！

所以各位校长、老师，不要庆幸自己的学校没有学生跳楼，迟早的事！即便你使劲撅着屁股做工作也无济于事！

更不要想单靠心理健康教育解决学生跳楼的问题，目前我看不到解决的希望！

4、很多跳楼的孩子心理健康没有问题，是为了“面子”或“某个证明”跳楼的，是对某些处理方式的反抗行为。

这个情况下，未成年人的行为正显示了“在成长、成熟过程中中，对自我尊严和被尊重的渴求“。如果不给他这个面子（走向成熟人才要面子），他会以死相求。这是未成年人成长的普遍特点，因为他认为没有别的办法表达自己的诉求。这就是未成年人。你可以认为他不成熟、不珍惜生命。但这跟心理健康没有关系。应该说跟不尊重学生的处理方式有关。

所以很多情况下，学生跳楼是家长或老师对孩子问题处理不当造成的。跟孩子的心理健康没有关系，是大人没有充分尊重和了解未成年人的心理造成的。

不要动不动说孩子心理不健康。“被尊重”正是一个孩子心理健康的正常诉求！

如果生有可恋，活着才有意思；如果生无可恋，活着就是折磨受罪，谁还愿意活着？何况是孩子！

无路可走

江苏小学女生缪可馨跳楼坠亡事件你怎么看

这件事情的经过大家都己经很明白了，我也发过文章和微头条。在此就不做过多赘述！我只想重点强调以下三点。

一，老师的教育方法方式极不妥当，对缪同学的死有不可推卸的主要责任。

1.简单粗暴的“传递正能量”四个字，没有任何详细的批注说明，让孩子入坠迷雾不知其所以。就好比举着一个“负能量”的铁锤一锤砸下，也不管砸在哪里，也不管为什么要砸，也不管砸下去对方是死是活。反正砸完了事。致少应作个简要的说明，此如说这个词语不妥，不能这样用。又比如说这句话不能这样表达等等，如此一点抜，孩子自然会明白。我记得我当初写作文的时候，老师经常批改有一大段话，非常简要的指出得失和优缺点。让我们一看就知道症结所在。说实话就事论事，我觉得缪同学的作文写的很好，有自己的思想。这是很难得的！

2.这个老师之所以这样粗暴的一锤子砸下去，从后面的众多学生实名举报来看，应该是她的师德师风有问题。所以才会这样。

3.我始终相信老师的队伍整体是纯洁的。老师是值得让人尊重的。因此，不能因为袁老师犯了错就把所有的老师一棍打死。这正是实事求是的科学态度。不偏不倚，不妄不侫！而且希望其他的老师能引以为戒！从中吸取教训！

二，相关部门一定要认真负责的查清楚所有环节的事实真相，而不是简单的应付式的出一份情况通报或者是情况说明，这样家属肯定不会认可，社会大众也不会接受。说得再具体一点，就是要查清楚缪同学跳楼前的几十分钟或一个小时之内，老师到底说了什么？做了什么？是什么样的语气？又是什么样的表情和态度？这样整个事件的逻辑因果关系才能成立。当然这里面还有一个环节就是小缪同学当时是怎么想的，她的思想活动如何？只是斯人己逝我们无法考证了。只有一声叹息！

三，通过此次事件，对我们所有的家长和家庭也敲想了警钟。我们的家庭教育到底有哪些缺失？与学校的沟通和配合到底有多少断层要弥补？最主要有以下几点要做到：

1，每天要和孩子交流沟通，询问在学校一天的学习情况和得与失。及时掌握孩子的思想动态和情绪波动！

2.现在的孩子在家里是宝中宝，受不得一点委屈和挫折，这样出社会是无法适应的。因此在家庭教育里要有意的培养孩子抗打击能力！最具体的就是要时不时和孩子说“不”。对其不合理要求要立刻拒绝，同时一定要告诉孩子拒绝的原因，为什么要拒绝。把道理讲透。孩子就会越来越坚强！

总之，悲剧是我们都不愿看到的。人死也不能复生。我们唯一能做的是尽量避免不再发生类似的悲剧！

最后我只能说一句：孩子，愿你在天堂开心，没有委屈，能写出更美妙的文章！

为什么很多父母认为给孩子物质需求就好了

确实现在很多家庭存在这种情况分析原因主要有：一是市场经济社会使人的思想发生了转变，认为只要给孩子较好的物资就能快乐成长；二是现在攀比心理作怪，不仅家长，还有孩子们，致使过分追求物资；三是父母工作都忙，不能长时间陪伴，负罪心理给予经济补偿。建议父母还是抽时间多陪伴孩子成长，当然也要尽力给予一定的物资基础，不过最关键的还是引导教育孩子，千万不要迷失方向，

在常州负能量作文一案中，坠楼小学生缪可馨的父母有没有责任

这个问题问的好，到目前为止，是没有人正视这个问题的，或者是选择性回避这个问题。

廖可馨跳楼自杀，我们真的感觉很可惜。这么小的孩子，对个人对家庭对学校对社会来讲，都是一个悲剧。这个节骨眼上，如果提小可馨的家长是不是有责任，可能会有人说，不地道，不人道，在别人伤口上撒盐。

一个人的成长，难道仅仅跟老师有关吗？一个学生出现意外，难道仅仅是老师的责任吗？相信有一丁点生活经验的人，都不会这么认为。但是，为什么小可馨事件，我们看到的都是在讨伐老师，而没有其他的呢？讨伐老师真的能够解决这样的问题吗？讨伐老师真的能够保证小可馨这样的事不再发生吗？我看未必。

一个人的成长教育，大概跟三方面有关：一是家庭，二是学校，三是社会。而且，三者各有侧重。家庭教育以培养孩子健康健全人格为主，学校教育以传授孩子科学文化知识为主，社会教育以培养孩子承担社会责任为主。但，三方教育不是完全独立的，是相辅相成相互促进的。

我们看一下，小可馨跳楼是什么地方出现了问题：是个人人格或者说个人承受挫折的能力出现了问题。那么主要责任主体是不是出来了？是的。无论大家接受还是不接受，小可馨跳楼的责任主体或者主要责任者，并不是老师。

我们可以看看小可馨小的作文，很聪明的一个小女孩。从文中表达的意思看，还是一个很有社会责任感甚至是责任担当的一个小女孩。

那么，小可馨的文章有没有负能量？有。对这个年龄段的孩子来说，是有点不适宜。这样的思想，真的不应该是这个年龄段孩子应该有的。

老师要传递正能量，老师有错吗？没有。这是老师的责任，不管家长认可不认可，纠正孩子的思想是老师的职责。

那么，我们说小可馨的思想从哪里来的？主要是家庭，其次是社会，最后才是老师。也就是说，影响小可馨最大的应该是家庭，是家庭教育。

说的非常不好听一点，小可馨这么丁点的挫折都受不了，这么脆弱的心理承受能力，是老师造成的吗？人的成长过程，哪能都是阳光雨露？哪能都是风和日丽？哪能不经历一丁点的风雨？哪能没有一丁点的挫折？

至于讨伐老师的课外辅导，老师的红包。再说不好听一点，课外辅导你可以不参加，红包你可以不给老师。是不是经常守着孩子说老师这不好那不行，又辅导课又收红包，你要不怎么样，老师会给你穿小鞋什么的？否则，孩子作文里的思想是从哪里来的？家长能不能给孩子做个抵制歪风邪气的榜样呀！

当然，我也反对课外辅导和老师收红包。可喜的是，当地有关部门已经介入调查老师的问题。

我也是两个学生的家长，小可馨的事，我也在反思我的家庭教育问题，心痛呀。这篇文章，可能审查不过，但，这是我的真实想法，我也希望全天下做家长的朋友，真的需要认真思考一下在孩子成长过程中，家长应该承担什么样的责任。