与老师沟通的20句话（跟孩子老师交流和沟通时候，你觉得有哪些原则和技巧）_孩子_老师_家长

本文目录

• 跟孩子老师交流和沟通时候，你觉得有哪些原则和技巧
• 期末考试结束后，该怎么与老师交流沟通
• 如下图所描述，老师调整学生座位，对学生的学习造成一定的影响，家长如何和老师沟通
• 有必要跟老师沟通吗
• 如何与语文老师沟通
• 学困生家长和老师沟通，老师常给你说什么
• 孩子和老师之间有误会，家长该如何出面来沟通

跟孩子老师交流和沟通时候，你觉得有哪些原则和技巧

每个家长都希望自己的孩子在学校得到老师更多的关注，无论是学习、生活，还是其它方面给孩子更多锻炼的机会。但是很多家长却用错了方式，让老师们非常的无语。

其实，能做到以下这几点的家长，老师会尊重你，也会特别关照你的孩子。

1、不责备

很多家长过于偏爱自己家的孩子，当孩子在学校犯了错误，受到惩罚时，尤其是男孩子比较顽皮更容易受点皮外伤，有的家长在看见孩子身上有伤后，就开始责备老师，各种指责学校和老师，怎么这样对待自己家的孩子，认为自己家的孩子什么都很好，不可能犯错的。将错误全部推到老师身上。

这样的家长不能够积极配合老师的工作，对待孩子的事情也不能冷静分析和思考，这样不仅对孩子的教育起不到积极的作用，还会让老师对家长也产生看法。

2、不推卸

总是听到有些家长对老师说：孩子全交给您了，你怎么管都行；孩子交给您我们就彻底放心了，等等。

殊不知，这话既表达了家长对教师的信任，同时也暴露了家长没有正确认识自己的角色与职责。

有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？孩子的教育离不开家庭和学校，一个班级有那么多的学生，老师难免会有些地方照顾不周，孩子的成绩不好不仅仅是老师的责任，和孩子本身还有家长自己都有很大的关系。

所以，这样理解和鼓励老师工作的家长，会受到老师真心的尊重。

3、不要夸大或否定孩子

“不要大夸特夸自己的孩子，或者一味的去否定孩子”。有的家长喜欢在老师面前大夸特夸自己孩子有多么多么的优秀，也有家长一见到孩子犯错误，不分青红皂白，就简单粗暴地去批评孩子，甚至打孩子。这样会让老师因为你的表现，对孩子的教育产生畏难情绪，更谈不上去过多的关注孩子了。

家长做了那么多事，无外乎就是希望老师在学校能够多多关照自己的孩子。其实，孩子的教育是一项复杂、长期、细致的工程，想要孩子身心健康、学习优良，只靠老师关照是不够的，家长是和孩子生活时间最长的人，培养孩子良好的学习习惯和性格，才是最正确的选择，你认为呢？

期末考试结束后，该怎么与老师交流沟通

平常心态，正常语气。如果孩子成绩差，作好一点小准备，也许有些心直口快的老师会在语言上有让你不满意的现象，望放平心态，老师是为你的孩子好，恨铁不成钢，话糙理不糙，今后按老师指出要改进的地方，家校合作，成就自己的孩子，何乐而不为乎？(除非这个老师带有私人情绪)。孩子成绩好，家长脸上有光，孩子受到老师表扬，不光孩子有信心，家长的喜悦是几天几夜都表现出来的，而越亲其师，则信其教，这是师生丶家校都想要的一个效果。一句话，你与老师沟通，话语诚挚热情，会收到好的效果滴！祝你成功！

如下图所描述，老师调整学生座位，对学生的学习造成一定的影响，家长如何和老师沟通

首先给这位家长点个赞。家长在遇到孩子的教育问题时，能理性的思考和老师沟通的方式，这是值得肯定的。

我认为，孩子学习出现了问题，家长肯定需要和老师沟通，而且因为是毕业班了，拖延不得，要及早沟通，解开疑虑，妥善解决。

一、先分析下家长的想法“

“孩子读小学六年级，成绩中等偏上”。

分析：孩子就快毕业，就要小考了，小考成绩对孩子选择好的学校至关重要。家长急切地希望把孩子的成绩提上去。而且，如果孩子的成绩时中等偏上，要把成绩提起来也是很有可能的。

“孩子有点爱影响别人。”

分析：这个孩子有些调皮，课堂纪律不太好，会影响到老师授课，影响到别的学生的学习。

“五年级下学期班主任把孩子安排在讲台旁，离黑板一米处。九月份开学安排在最后一排靠墙处。孩子视力不好，先坐第一，后座最后一排。”

分析：家长对老师这样安排座位很不满。孩子要不就是坐在太前面，离黑板太近，影响视力。要不就是坐在最后一排靠墙处，离黑板太远，孩子说看不清黑板。

二、给家长的建议

1.理解老师

老师要面对班上几十个学生，老师要把每个学生的学习放在心上，每个学生的成绩都很重要，学生要小考了，家长着急，老师更着急啊。

六年级的学习时间紧，任务重，老师每一堂的内容都是有计划的，有任务的。这个孩子因为课堂纪律不太好，影响了其他孩子的学习，或许影响到了课堂秩序，老师心里着急，才这样安排了座位。

2.教育孩子

首先，教育好自己的孩子遵守纪律，抓紧时间，认真学习最重要。让孩子明白，六年级既要学习新课内容，还要系统全面复习小学阶段的知识。

家长先确定两件事：一是确定孩子是不是真的是因为座位的安排而影响了成绩；二是确定孩子坐在后排是不是真的看不见黑板上的字。然后再开始和老师沟通。

3.理性沟通

因为孩子已经是六年级了，家长要尽快找到老师，说出自己的担忧和想法。再告诉老师孩子在家的学习情况和家长的辅导情况。

然后，再和老师商议，在孩子最后不到一年的时间里，怎么教育孩子，怎么辅导孩子，怎么引导孩子自觉地学习。

三、给老师的建议：

首先，学生座位还是固定时间轮换比较好：前后轮换，中间和两边轮换。让每个学生机会相对均等。

其次，对于情况特殊的学生，还是给予特殊的照顾。比如：视力不好的学生，个子比较矮的学生等等，具体情况具体处理。

结束语：老师和家长都是为了学生的学习提高和健康成长，能顺利进入好的学校，开始后续的学业。只要好好沟通，一定会有利于孩子的解决办法，家校合力永远是教育学生的最好办法。

有必要跟老师沟通吗

很荣幸回答题主的问题，有必要跟老师沟通吗？首先我表明自己的观点：作为家长，非常有必要和老师保持沟通！为什么呢？有以下两个重要原因。

1、不和老师沟通，对孩子在校生活上有影响。老师是一对多的教育，班上所有的学生老师都要顾及，难免会百密一疏而忽略了某些不知情的细节。举个例子，如果你的孩子生性胆小怕事，受不得惊吓，而作为家长的您却没有把这个情况及时与老师沟通，某天某同学因好奇心驱驶惊吓了你的孩子，给您的孩子在心理上造成了很大伤害，从而影响到孩子在校学习与生活，从而造成无法弥补的过失。这就是不沟通所带来的后果！

2、不与老师沟通，对孩子在学习上有影响。比如说你家孩子数学成绩在班上总是倒数几名，如果此时你不主动与老师沟通，老师可能会误以为你不重视对孩子的教育，长期不与老师进行沟通，那你的孩子在数学这一科可能就要拉下了。将来考大学可能就与名校无缘了。如果你能及时与老师沟通，多了解孩子的在校学习情况，与老师一道想办法帮助孩子提高数学学习成绩，那么你的孩子还有提高数学成绩的可能。

总之，不与老师沟通的害处还有很多，严重的甚至会影响到孩子未来的发展。因此我建议家长们，平时多与老师沟，把您孩子的性格、爱好、脾气、喜好等告知老师，这样更有利老师对您的孩子“因材施教“，让您的孩子能够获得更多更好的在校教育。由于文化水平有限，笔者尽自己所知，倾情相告，希望能够得到家长的理解与支持！更希望我的片言只语能给您带来些许帮助，一切为了孩子，请与老师保持良好的沟通！谢谢！

如何与语文老师沟通

??谢邀。当今的语文老师一般是文学知识渊博、语言简炼、用词严谨和略显文人派头的教员，各人的脾性和爱好不尽相同。他们这个群体一般对心理学和教育学有钻研，在学校担任班主任，与学生和家长交流较多。在教师队伍中，颇受人尊敬，是善于与人交流的。??由于笔者多从事职业和干部学校教学，同事中少有语文老师。孩子上学时，各科成绩较好，我又多在外地，加上语文老师基本上是女性，孩子母亲是医生，与老师交流的事儿皆由孩子娘承包了。即使我去学校，想与语文老师交换意见，总是搭不上话。有时刚刚开口，她们总是微微一笑，不是说没有时间，就是说：‘’还是有时间，我去找您夫人‘’。因此，与语文老师接触较多和印象最深的还是中小学学生时代和辍学后向老师求教的日子。可以说，我的所有老师都对我很好，使我终身受益匪浅。借助平台本文泛泛而谈，以回答朋友们提出的如何与老师或班主任交流等的诸多问题。??依我的经验，作为学生或家长，与语文老师交流，首先要尊重人，其次要摆正自己的位置。人与人之间，相互尊重，交流起来，就有了前提。语文老师内心里多少讲究点师道尊严，工作多而繁，也是要留意的。??作为学生，与班主住接触是最多的，本身入学为求知，上课要认真听讲，不懂先要想，然后才是不耻下问，问到点子上。课后要细心完成作业，有错要搞清楚错在哪里，并举一反三。你的作业完成得好，老师批改时会格外汽舒心留意，有时会作为重点讲评，课外挤时间对你向提高方向辅导。在平时，要带头遵守纪律，学了就要用，如对师长讲礼貌，对同学讲爱心，主动协助老师开展工作，对于老师交办的事切勿马虎，要切实完成到位，以减轻老师负担，有操守的老师不会让你白白劳动，往往对你更加信任，捎带着指导指导，或者同路交淡中，你又受益不少。当然，成绩好更能获得老师的好评，老师会主动与你交流，给你启示和指点(社会上谓之为开小灶)，甚至以你为荣。有时，他也会为你的小小失误而恨铁不成钢。如此，你与老师交流就无任何障碍(当然，这仅限于求学！)，也是踏入社会前的一种实习。对于一般的同学，不要因为老师特别喜欢几位同学而妄自菲薄，更不得眼红或自曝自弃。要有信心，学人之长，补已之短，努力赶上去。其实，与语文老师的交流，也是学习的机会，如学习怎样用词造句，说话直面主题，使已语言精炼，意思表达明确。老师忙，不要词不达意，更不要转弯抹角。这样会引起反感，错失交流机会。??对于家长，我想提三点建议。一、向老师反映情况，不要带成见，不要偏听偏信。替孩字着想，切不可盛气凌人。要勤于交流，通情达理。学生表现欠佳或成绩不理想，老师比家长还急。要知道老师除了上课，批改作业，组织班务，家访，负责学生生活和安全等等，一天上班往往超过12小时。二、给孩子请家教、上补习班或性趣班等，最好事先直接征求意见，否则吃亏的是自已的孩子，老师没有责任。三、与语文老师谈话还切勿摆谱，讲学问(参考师生交流片段)。

学困生家长和老师沟通，老师常给你说什么

老师有时也会“撒谎”吗？

学困生家长跟老师谈话，有时很想了解下孩子的真实情况，但总觉得老师说的话有些模棱两可，没能把学生最本质的问题指出来，比如老师一般会跟家长说：

孩子很认真，就是基础有些差；

孩子很聪明，就是不太认真；

孩子很懂事，就是方法有点不得法；

孩子很老实，就是学习不太动脑；

孩子很积极，就是不大思考；

孩子很耿直，就是处事有些简单；

孩子很仗义，就是不大学习；

。。。。。。

老师一般会先说孩子的一点优点，再说一点问题。但说优点，不能完全表面理解；说问题，一般也不会直说核心，只是含蓄地表达。家长如果不仔细分析，思考背后的潜台词，那么这次谈话的收效甚微，老师对上述问题真正表达的意思可能是：

很认真：意思是很用功，但学习不动脑，实质就是不会学；

很聪明：意思是很机灵，心眼活，但有些调皮，学习不认真；

很懂事：意思是平时遵守纪律，尊重老师，但学习不够灵活，方法不得当；

很老实：平时不惹事，但和同学交流可能有些少，有问题也不会问老师、同学；

很积极：一般是指回答问题很积极，但不经过大脑思考，往往脱口而出，实质就是不用心；

很耿直：意思是做事冒事，不经大脑过滤，容易失误；

很仗义：意思是不分青红皂白，有事瞎掺和，喜欢惹事、管闲事；

老师之所以这么做，也是为了孩子的自尊，也担心说的太直接了，家长、学生不容易接受，从而给学生造成心理负担。学困生本身学习不好，内心敏感，很在意老师对自己的评价，所以老师的本意显然是好的，至于家长怎么理解，那就看家长怎么用心考虑了。

但家长如果听到老师说自己的孩子很聪明，就告诉孩子说他很聪明；老师说孩子很认真，就认为孩子一定能学好；老师说孩子很老实，就觉得孩子做的很好。。。。。。那对孩子的认识就太片面了，可能引导不利。

当然不同老师工作方式也不一样，对不同的学生方式也不一样，有时老师为了引起家长更多的重视，也可能把某方面的弱点夸大，比如孩子经常完不成作业，可能就说经常不做作业。

不管哪种方式，老师都是善意的，都是为了学生好，请家长理解且积极配合老师，让孩子有个好的成绩。

孩子和老师之间有误会，家长该如何出面来沟通

作为家长首先要问清孩子与老师产生误会的来龙去脉。稳定孩子情㥩，客观冷静的与孩子进行沟通交流，弄清是谁的原因，充当孩子与老师之间沟通的桥梁。如果错在孩子，做家长的要耐心细致的劝解孩子，让孩子明白老师的良苦用心，要尊重恩师，切不可当孩子面诋毁老师。鼓励孩子当面给老师道歉，必要时家长可陪同孩子一同去。如果是老师的问题，就需要家长第一时间私下与老师进行沟通交流，化解矛盾，做到“大事化小，小事化无“态度要诚恳，相信老师出发点是为孩子好，可能是方法不得当与孩子产生分歧，共同解决误会，达成教育共识，共同促进孩子健康快乐成长。