本文目录
- 如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长
- 中小学数学，如何更好的帮助学困生
- 如何利用好寒假，让学困生实现“弯道超车”呢
- 老师除了体罚，是否还有更有效的方法管理那些“学困生”
- 怎样管好学困生
- 网课学困生，是如何产生的如何解决此问题
- 怎么样才能学习不困
如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长
贴主你好！班里有些孩子脑子聪明，但学习上很困难。相信很多老师都会遇到这样的情况。那么该怎样正确看待班里的学困生，更好地帮助他们成长呢？
首先，我们对老师的遇到的问题做一个基本的分析。
①孩子脑子聪明，但学习上很困难。第一个原因就是孩子没有一个奋斗的目标。车尔尼雪夫欺基曾说：“没有目标，哪来的劲头？”这句话告诉我们，没有目标，就没有动力。学习也是一样。只要孩子们有了追求的目标，那么他学习起来才会有拼劲。
②没有好的学习习惯。“好习惯使人终生受益。”如果孩子没有一个良好的学习习惯，那么他就会得过且过，不能把老师教给他的知识学会学透以至于融会贯通。
③没有学习方法。孩子不知道该怎么样去学习。因此他就像一头苍蝇一样到处乱撞。学习起来东一榔头西一棒子。这样的学习对孩子来说，没有什么成就感，会让他越来越对学习失去信心。
④家庭原因。没有一个良好的家庭环境是造成学生成为学困生的一个主要原因。有的孩子的父母去外地打工，长期不在孩子身边；也有的孩子父母离异，孩子疏于管教；有的孩子的父母虽然在家，但是因为长期忙于工作或者有的父母在玩牌，等等。这些都是造成孩子成为学困生的一个原因。
那么，想要从根本上解决这些问题，就要抓住孩子的不想学习的原因有效的指导，让孩子发挥主观能动性，从而快速成长。
作为同仁，给你几条建议，希望对你有所帮助。
建议一：对学困生要做到循循善诱，不歧视，不挖苦，不冷落。学困生一谈学习本来就自卑，若教师不能做到一视同仁，那么就会大大的伤害他们的自尊心，而后给自己树敌。因此，教师对待学困生，要坚持“五心”，做他们的知心人，帮助他们及早脱困。
建议二：帮助孩子树立一个远大的目标，在帮助孩子树立一个近期的目标。远期目标需要还是长期的去努力才能实现，近期的目标是眼前的小目标，孩子稍微努努力就可以达到的。
比如，期中考试后，我都会让孩子们分析自己的试卷，找出答题的优势与短板。而后告诉孩子，你前五名的学生就是你赶超的对象。为什么呢？因为前五名的学生有可能只比他多几分，这几分只要他努力就可以达到。也就是说，近期目标是孩子们垫垫脚、伸伸手就可以摸到的，不会让他产生畏难情绪。
建议三：帮助他们养成良好的学习习惯。学困生一般都没有良好的学习习惯，因此培养孩子们的学习习惯非常重要。
那么如何培养他们的学习习惯呢？这个问题有点大，只举几个小例子。比如，早晨到校后让班长领着孩子们读书，考单词。中午自习发卷子考试，有班干部监督。课间由小组长检查背书情况。还比如让孩子养成看书阅读的好习惯等等。总之，在他没有养成学习的习惯之前，有班干部带着他们并逐步养成。
建议四：教给孩子们学习的方法。因为好方法可以让人事半功倍。比如预习的方法、复习的方法；背文言文的方法、写作文的方法。还比如，上课应该怎样听讲、作业应该如何去做等等。
建议五：去家访，了解孩子的家庭情况，和家长好好谈一谈孩子的学习情况，以及造成这种情况的原因，让家长认识到家庭环境对孩子学习的重要。
建议六：善于发现孩子的优点，及时鼓励。改变一个人，不是一两句话就能成功的，它是一个长期的任务。因此，要善于发现孩子们身上的闪光点，及时鼓励，让孩子知道，老师并没有放弃他。
总之，要想让学困生及早转变，健康成长，我们就要正确对待他们，让他们尽早认识到学习的重要性。
中小学数学，如何更好的帮助学困生
谢邀。我在文章《唯有爱，才有成绩》里回答了这个问题。文章写作方便，问答没有错别字提醒和字数统计。就发在图文原创里面了。您若感兴趣，可以看一下。但愿能对您有些许帮助。
如何利用好寒假，让学困生实现“弯道超车”呢
“三味”作为一名有着30多年农村普通初中教学经历的老教师，喜欢讲大实话：
虽然懂得学习在于勤奋的道理，但对很多学困生来说，既使不吃不喝，将所有的时间和精力都花在学习上，恐怕也难有成效了。
且看下面刚过去不久的九年级期终考试成绩单，共7个学科，人家“优等生”总分六、七百多分，可我们这些“学困生”总分还不足200分，每科平均分30分都不到。
不知哪位高人有神功，可以让这些“学困生”实现弯道超车？
“三味”并不否认，这些“学困生”如果肯努力，学习成绩必然有提升。但问题是：这些“学困生”很清楚，在短短的半年内，要想提升成绩并考上高中，仅凭勤奋恐怕是不太可能的。
昨天，“三味”去街上想买点年货，正好碰上一个初三学生在帮父母卖年货，我问他：寒假作业写得怎样了？打算怎样过寒假？他回答我：平时上课我就没交作业了，还写寒假作业，有意义吗？
我想想他的话，也有道理。
对于这些“学困生“，无论是家长还是老师，能设法让他们平稳地坚持到毕业，才是重点。如果再高要求强迫他们学习，很可能毕业考都坚持不到。
“三味”观点：与其花功夫逼他们去提高成绩，倒不如多花点心思，帮助他们培养兴趣特长，为将来创业打基础。
各位网友，你们认为对这些“学困生”，有必要设法让他们“超车”吗？寒假如何过才更有意义？欢迎点评。
我是头条号“三味聊教育“，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。老师除了体罚，是否还有更有效的方法管理那些“学困生”
倾爱心、树信心、有耐心，转化学困生，教师应“三心”齐发
前面谈过一个问题，就是在同一间教室，同样的老师教授，学生的差距会越来越大，甚至天壤之别。而这些处于非常落后地步的，难以达到教学基本要求的学生，就是“学困生”。
我们中国人是很善于变通的，“差生”有歧视之嫌，就发明了一个“后进生”，意思是现在没有进步，后面会有进步；还有的干脆使用“学困生”，意思就是学习困难的学生——我一直不明白，难道“后进生”“学困生”就没有歧视？
这不过是自欺欺人罢了！
但不管怎么说，几乎每个班级，都会存在学习困难的学生——因为，这个“困难”，本身是一个相对的概念，我到一所非常好的学校一个非常好的所谓“火箭班”的班级听课，与他们的老师交流，也发现有“学困生”——只不过，这些学困生，在普通学校，那就是顶尖的！
废话少说，书归正传。作为老师，面对班上那些学习还存在困难的学生，我们究竟该怎办呢？
第一，我们不一样——倾注爱心，找到心灵的钥匙
作为老师，我们很清楚，面对学困生，我们需要花更多的时间和精力——而更关键的是，即使花了这些时间和精力，也不一定能见到效果！
再加上各种考评，很多老师容易心态失衡，对这些学生，就会有一些恶言，甚至会有一些嫌弃——这是正常的心理反应，但作为职业道德的基本要求，不应该表露出来。
其实，在这个时候，作为老师，我们要清楚，师者父母心——父母心，不就是爱心吗？
面对学困生，我们只有用大爱，无疆的大爱，去寻找打开这些孩子心灵的钥匙，找到学习困难的原因，然后，陪着这些孩子，一起去面对它、克服它，最后战胜它！
第二，我们有希望——树立信心，晚熟的稻子也芬芳
面对学困生，作为老师，我们自己首先要有信心。西方有句名言“上帝关上了一扇门，必定会打开另一扇窗”，我们所要做的，其实就是去找到“那一扇窗”！
而对于学困生自己而言，信心，又尤为重要。作为老师，我们该怎样去梳理这些学生的信心呢？
一是努力发现其优点。罗丹说“世界不是缺少美，而是缺少对美的发现”。套用这句话，“学困生不是没有优点（优势），而是我们缺少对优点（优势）的发现”。我曾经有个学生，在我教他之前，语文有一次考了3分——关键是他智商没有问题啊！我后来就发现，他上课从不打瞌睡（当然，也没听讲），于是就表扬他——他后来很自豪，我还是比某人好，老师还表扬我不打瞌睡呢？
二是循序渐进提要求。对于学困生，你的要求越高，他越不能达到，然后就越没有信心，然后就越是“学困”。长此以往，这就会逐渐进入恶性循环。比如，我前面谈到的那个学生，我给他的要求，就是“如果能跟着大家一起读就更好了”！跟大家一起读，不困难吧？读了之后再表扬，也不需要花钱吧？那读了之后，是不是可以再提一点，做笔记的要求、回答问题的要求？慢慢的，信心越来越强，就会进入正轨。
三是提供一些机会。按道理，从公平的角度来说，机会应该是均等的。但对于学困生，还得专门创造一些机会，当然，前提是你必须知道，他擅长什么，能做什么。我就给班上的学困生，量身打造过一个“街舞show”，让这些孩子，没有信心的孩子，站到舞台的中央，接受大家的掌声，才能从内心深处激发他们的上进心！现在，当年的“学困生”，现在在一家演艺公司工作，还很有成就感的！
四是适度降低学习上的要求。既然是学困生，就是难以达到基本要求的——既然明知达不到，你还这样要求，那是谁的问题？是你傻还是学生傻？
我们有的老师，总以最后那个数据来说话，其实，最后能不能达到，谁也说不清楚，但你何必在过程中，让之自己痛苦不堪又让学生不堪痛苦呢？
五是想法设法让他体验成功感。我们以前说失败乃成功之母，其实，从心理学上来说没成功才是成功之母。我是教语文的，我就曾经采取过，给学困生的作文多打几分的办法！比如半期考试、期末考试，我还会和教务处商量，所有班级核算都按实际分数，但发给学生的成绩单，让我自己来写！
到自己及格了，考上了80分了，学生的心理成功感，那简直就是杠杠的——何必用分数去为难学生、为难自己？
总之，没有了信心，是学困生最大的问题，作为老师，我们需要想法设法的，就是提高他们的自信心，让他们体验成就感。
第三，我们能改变——保持耐心，牵蜗牛散步
说起来容易做起来难。很多时候，我们的专家，之所以饱受“砖家”的美誉，其实就是“说的比唱的好听”。
事实上，转化学困生的过程，远远没有回忆起来、写起来那么美好、轻松和惬意。有些时候，看到自己的努力付出毫无收获，甚至连跳楼的心都有了！
但不论怎样，学困生都是一种客观存在，而现在，随着各类电子产品的丰富，不喜欢学习的人将会越来越多，作为老师，我们还得因应形势的变化，不然，最终必将是害人害己——不能提高学生，是为害人；自己内分泌失调，血压上升，是为害己！
很多时候，面对学困生，我们要有一分耐心，一份等待之心。要知道，有些时候，我们带的就是一群蜗牛，牵着蜗牛，我们只能慢慢的走！
总之，面对学困生，我们要做到心中有爱，手中有法，目中还要有人，最后，才能聆听花开的声音！
怎样管好学困生
因为我一直从事的小学教育，每天都是和12岁以下的孩子打交道，小学生中的学困生基本上性格都比较内向，可能是因为学习不太优秀，所以表现为：上课不敢举手发言，下课除了上厕所也不和别的同学玩，遇到不会做的事情也不向别人请教，久而久之，成了学困生。
学困生，每个班级都有，对于学困生，我采取的方法是：自己亲自管理他们，特别是学习上，上课时多观察，发现他们有回答问题的小冲动，即使没举手，立马点名表扬，回答对半截，找优生帮忙，回答全对，全班表扬，让他们体会一把成功的喜悦。当然我也不会放过小细节，我还会让他感谢一下刚才帮助过他的优生，慢慢的他也会和班级学生有交往。
网课学困生，是如何产生的如何解决此问题
关于网课学困生是怎么产生的这个问题，我认为有以下原因产生的。
1.可能该学生以前基础比较弱，老师讲的比较难，他听不懂不能理解。听不懂，他也不能及时的去问，去解决问题，问题越积越多。这样慢慢的成绩就会下降，最终成为学困生。
2.有可能该学生自制力比较差，学习不能按照课程表时间安排去认真听课，听课学习时不认真，有可能一边听课一边玩。听完课，没有及时的去复习，去做作业巩固练习。有可能他贪玩没有去学习。所以别人学习他在玩，他就成为学困生了。
3.也有可能这孩子喜欢玩游戏。白天学习不够认真，晚上没有休息好，大人休息了，他呢可能在自己房间里，在被窝里玩手机游戏。休息不好，影响第2天的学习效果，休息不好也影响记忆力。这样时间长了，他就慢慢的成绩下降了，就会成为学困生。
4.如何防止学生成为学困生了？
首先在上某个事家长尽可能陪着，严格要求督促他按时完成作业，认真去听课，记笔记，学过之后按时去复习。
其次，家长与老师沟通后发现问题及时解决问题。不要对学生过分的相信，或者是放任不管。有的家长好说，我看他也学呀。但是他不关心他学的什么，学的有没有用，是不是跟学习有关的。
最后，家长保管好手机，孩子学习时手机给他，学完了手机收起来，家长保管，不要让孩子玩手机游戏。让他玩手机游戏，不仅对学习成绩没有帮助，还会影响他的身心健康，比如对视力的损害。
怎么样才能学习不困
在学习中犯困的原因及应对措施。
犯困应对办法妙，父子三人都沾光。
说起犯困这个问题不知别人怎么解决的，反正我们父子三人都解决的好，因此很是获利。
在现今的社会，人与人之间的竞争越来越激烈，没有文化，缺乏技能，在社会上很难立足。因此人们对知识的看重，越来越重视。大人重视，学生何能不重视呢。有了知识，有了显赫的能力，前途就要光明的多，成家立业也就容易得多。工作岗位，社会地位经济收入都有天地之差。所以从大人到小孩都希望自己学习成绩优秀。可是希望优秀就能优秀吗？不是这样的。有好多成绩差的同学往往是在学习中更容易犯困的。成绩越差越容易犯困，而越犯困则学习成绩就更差。这简直就是恶性循环，令人头疼。
不论要解决什么问题必须先要调查研究，弄清楚问題的症结，症结找到了，问题的答案就有了，解决.的办法也就有了。
今天，我们先来分析犯困的原因。
一，从小立志，底子扎实不易犯困。
人有了志向，就会自觉地不住地督促自己去努力学习，从一年级开始学习不掉队总是受表扬，自然兴趣高，大脑始终处在兴奋状态，自然不犯困。
二，家长细心，及时帮助，学习成绩不掉队，自然学习兴趣高不犯困。
每个人在学校求学时老师的优劣沒的选择但是应对的办法却千差万别。遇到自己有缘的老师，学习成绩优秀兴趣高，犯困问题就不大了。就怕有的同学因为某个原因，和老师做对，故意拒绝学习。成绩差了，兴趣低了，自然犯困。
应对办法，老师家长及时沟通，针对问题，正确对待，学习成绩及时赶队不让兴趣落下来，自然不犯困。
三，身体素质原因，及时解决，提高学习效率，成绩提高了，兴趣高了，自然不犯困。
这个问题好象好多人重视不夠，导致学生成绩差。学习越差，学习越累，自然容易犯困。
解决办法。1 医院检查，及时补救。如有个同学，身体缺钾导致学习成绩差易犯困，缺钾解决了，犯困也解决了。
2 血糖稍低影响学习，虽然努力，总是吃力，导致脑乏犯困。尤其是最后一节课犯困的人多，主要就是这个原因。
解决办法，每晌后两节课，尤其是最后一节课前补点糖水，防困效果很显著。
我们父孑三个都沾了补糖的光，效果好，前途好。希望能帮到大家。
觉得有用就点赞一下。谢谢。
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