学习反对自由主义（你觉得哪些课文是必须入选教材的）_的人_君子_自己的

本文目录

• 你觉得哪些课文是必须入选教材的
• 六七十年代，生产队是如何给农村青壮年扫除文盲的有经历的吗
• 24岁教师因教学成绩差，被校长约谈后走极端，究竟是谁的错
• 如何有话直说又不伤人
• 美国人为什么不怕新冠疫情
• 探究《易经》，生活中君子与小人的较量无处不在，究竟该如何应对呢
• 山西一中学：禁止学生网购，发现快递一律没收家长:让人难以理解！你怎么看
• 少说为佳，明哲保身这句话该如何理解
• 学习马列思想的人需要具备些什么样的思想，品质
• 如何做才能抵挡人对物质，金钱，名利，权利的诱惑

你觉得哪些课文是必须入选教材的

一、毛主席的《为人民服务》、《纪念白求恩》、愚公移山》三篇著作。因为：

1、《为人民服务》是毛主席在普通战士张思德同志追悼会上发表的演说，其目的就是号召全党全军和全国人民学习张思德同志全心全意为人民服务！

2、《纪念白求恩》是毛主席为一个外国人白求恩大夫在帮助中国人民的抗日战争，不幸以身殉职发表的纪念文章以此教育人们学习白求恩同志在枝术上要“精益求精”，要做高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人！

3、《愚公移山》是毛主席在中共“七大”上的闭幕词。主席用《愚公移山》的寓言故事号召全党同志发扬愚公每天挖山不止的精神感动“上帝”就一定能挖掉帝国主义和封建主义两座大山，打败日本侵略者，推翻国民党反动统治，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国！

二、毛主席的诗词

1、诗：《七律．长征》、《七律二首．送温神、《七律．到韶山》。

2、词：《沁园春．长沙》、《忆秦娥．娄山关》、《清平乐．六盘山》、《沁园春．雪》、《浣溪沙．和柳亚子先生》、《卜算子．咏梅》..…

三、《朱德的扁担》、《县委书记的榜样焦裕禄》、《铁人王进喜》、《谁是最可爱的人》、《雷锋的故事》、《刘胡兰》、《黄继光》、《邱少云》、《王二小》..…

六七十年代，生产队是如何给农村青壮年扫除文盲的有经历的吗

“文革”中，满墙的“打倒XXX”、“砸烂XXX”、“火烧XXX”、“油炸XXX”，并配有画图，文盲都认识这些字了。此外，在我的家乡，从未听说过“扫盲”这种事。

24岁教师因教学成绩差，被校长约谈后走极端，究竟是谁的错

我是高中学校的副校长，对这个问题发表一下我自己的看法。

首先，向这位年轻老师的逝去表示哀悼。

据悉，这是发生在江苏省宿迁市某学校的事件。这位老师是在2021年8月份才入职的，24岁，很年轻，估计应该是研究生毕业吧。

因为18周岁才考上本科，读四年的话，才22岁，再读两年的研究生，刚好24岁。当然这只是我的猜测而已。不管怎么说，这是一位初登讲台的老师，按理说有着光明的未来和无限的希望。没想到在一次考试中，他所教的班级成绩倒数，被校长约谈，一时感到颜面无存，想不开，走了极端结束了生命。

这样的消息，真是让人感到痛心。一个风华正茂的年轻人，经过了十几年的寒窗苦读，好不容易有了一份工作，正是大有作为的时期，没想到生命的轨迹戛然而止，留给亲人的是无限的哀思，留给世间的是深沉的思考。

其次，青年教师走极端的“锅”由谁来背？

在我看来，这件事的是是非非并不好一下子说清楚的。我分别说说吧。

1、先说说约谈的校长。

我觉得宿迁这所学校约谈青年教师的校长不见得是一把手，更大可能是分管教学的副校长或者分管年级的副校长。

我也是副校长，自然知道教学成绩的重要性。每次考试，特别是区县联考或者全市统考的话，教育局一定要进行成绩分析的。把A、B、C、D、E、F等学校的考试成绩进行详细分析，什么分数段多少人，什么与中考成绩相比较，进步多少人，各学校之间的差距在哪里，各种各样的数据，各种各样的柱状图，都会呈现在会场的大屏幕上。

教育局开完成绩分析会以后，各学校再召开自己的成绩分析会。把每个班、每名教师所对应的考试成绩详细梳理好，呈现在学校会议室的大屏幕上。每组织一次成绩分析，就是在心理上折磨老师一次。

整个年级考试成绩好了，校长脸上有光啊！否则，校长也没有面子。于是，为了提高成绩，有些校长会找到教学成绩扯后腿的老师谈话，本意是起到督促、提醒的作用。

算起来，我不是一个称职的校长，因为我从来没有约谈过教学成绩差的老师。我只是在成绩分析会上，把存在的一些典型问题点出来，不会单独点名批评的，因为我知道很多老师是要面子的。更重要的原因是，教学成绩的好与坏，不仅与教师本身有关系，还与很多方面的因素有关系，比如学生质量、班风学风等。

我觉得，这个锅是否由这个校长来背，有一个重要因素需要搞清楚。那就是这个校长在约谈的时候有没有讽刺挖苦、严厉批评这位年轻老师。如果有这种行为，这个锅主要由这个校长来背，因为这是引发悲剧的导火索。如果没有这种行为，这个锅不应该由校长来背。

2、再说说这位年轻教师。

教师，承担着教书育人的职责。

这位24岁的年轻教师已经逝去了，我在这里不想多说什么。

只想说一句：教师应该是积极向上、心向阳光、自带光芒的人，内心一定要健康、乐观，只有这样才能更好地教育学生，引领学生健康成长。

也就是说，教师的心理素质必须是健康的、过硬的，更应该敢于面对挫折。

图文无关

观点

话说回来，校长为什么要约谈这位年轻教师？

归根结底是教育评价机制造成的。假如“双减”真正落地，不再唯分数论英雄，不再片面追求升学率，考试后不再给学生排名，不再给老师排名，哪里还会有这样的事情发生呢？

我觉得，真正应该背这个锅的是现在的教育评价机制。您说对吗？欢迎留言和评论。

我是松子说教育，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

如何有话直说又不伤人

有些人在发表意见时，习惯单刀直入，直来直去，完全不考虑当事人的感受，是很容易引起别人的反感，产生矛盾。

有话好好说，特别是在产生矛盾或者发生意见分歧或者批评对方时需要注意的。

一般来说，让人感觉态度诚恳，不是恶意中伤或者排斥打压，就算批评的话，人们往往还是能接受的，那么该如何做到既能简单明了地陈述自己的看法，又不至于伤到和气呢？个人认为不妨这样做：

一、态度比内容更重要。在发表意见时，先表明自己的立场和态度，是本着为了解决问题，促进事情更好的发展而说的，说话时，直视对方，眼神要友好，语气要温和，让对方能充分感觉到你的诚恳与友好，不至于抗拒。

二、分清场合和对象。人在情绪低落或者躁动的时候，是很难接受别人的意见的 ，只有在情绪稳定或者放松状态下才会敞开心扉去倾听对方的建议。先要弄清楚自己表达观点的目的是什么，为什么而说，而不是因为有话要说才不得不说。所以，要考虑说话时的场合,气氛、以及对方的接受程度。

有些人通情达理，你只需要点到即止就可以了，无需多言；而有些人很纠结，固执己见，这个时候可以反腐地说；还有些人比较脆弱，很自闭,那么这个时候就要鼓励地说，或者单独交流。

三、先肯定对方的观点，再提出自己的不同意见。人都希望得到他人的认同，拥有价值感。我们在发表意见地时候 ，可以很平和地告诉对方说：“我尊重你的想法或者你说话的权利，但是我保留自己的意见，个人认为，从……”这样，对方会因为你的尊重而不至于感觉到伤害。

当然啦，千万不要拿自己爱说直话来为自己不恰当场合的不合时宜的言论推卸责任，祈求别人的宽容。

因为并不是每个人可以理解你，包容你，你也不一定能接受别人用你这种方式对待你。

美国人为什么不怕新冠疫情

不管不顾的说法可能有点极端，但确实是不重视并且比较消极，比如对疫情严重地区进行封控。这也许与他们对新冠病毒的认知有关，把新冠与感冒，或者普通肺炎相等同。还有，美国对新冠病毒的危害认识不够，也没有中国严密的防控网络和体制，应对措施不及时，所以政府似有不作为，导致疫情泛滥并扩散。

探究《易经》，生活中君子与小人的较量无处不在，究竟该如何应对呢

问如何应对小人，借一句经典俗语：狗咬你一口，难道你还要反咬狗一口吗？这就是最好的回答。

何为君子？何为小人？

对“君子“一词的具体说明，始于孔子。孔子对君子定义就是仁义、道德、尚勇、中庸。

小人是君子的“反义词“。专指喜欢做些搬弄是非、挑拨离间、隔岸观火、落井下石之类的人，与君子相反。也就是说小人就是不走正轨，卑鄙的。

《论语·颜渊》:“君子成人之美，不成人之恶;小人反是。”君子总是善于帮助他人，看到他人成功，君子总是感到高兴;小人则嫉贤妒能，唯恐他人超过自己，唯恐他人过上好日子。

《论语·卫灵公》:”君子固穷，小人穷斯滥矣。“君子在自己的志向不能得到实现时，仍然能够固守自己的志向;小人一旦身处困境，则有可能胡作非为。

《论语·为政》:“君子周而不比，小人比而不周。“意思是君子能够坚持原则，而小人则结党营私。

《论语·子路 》:“君子和而不同，小人同而不和。“和而不同，是对于某个人的意见，既有赞成，也有反对;同而不和，则是一味赞同，没有主见，因人而取言。

《论语·里仁》：“君子喻于义，小人喻于利。“君子做事，以义为准则，只问此事当做不当做;小人做事，则以利为准则，总是计较做此事对自己有多大的好处。

《论语·述而》：”君子坦荡荡，小人常戚戚。“君子胸怀坦荡，没有自己的私利;小人做事，则以私利为准则，所以总是患得患失。

《论语·卫灵公》：”君子求诸己，小人求诸人。“君子做事，依靠自己的能力，如果不成功，也总是从自己身上找原因;小人做事，总是依赖他人，如果不成功，也总是把责任推到他人身上。

从这些孔子对君子与小人的说明，就可以明白小人与君子是相对立的，对待小人讲道理是行不通的。也许会有人说打他不就行了，我奉劝有这种想法的人别冲动，现在是法制社会，打人会犯法的，而且打人是解决不了问题的。只能是“近君子，远小人。”

山西一中学：禁止学生网购，发现快递一律没收家长:让人难以理解！你怎么看

支持学校的做法，家长更应该配合学校的工作， 给孩子提供好后勤保障，让孩子全身心投入到学习中。

学生网购耽误孩子们的学习时间，上了高中， 时间对于孩子们来说多么宝贵，分秒必争，恨不得一分钟当做两分钟来用，哪能让孩子们在网购方面浪费时间？

我们成年人网上购物，经常买一件物品挑来挑去，买件生活用品花上一两个小时，是很正常的事，孩子们的时间浪费不起呀！

网上购物还会分散孩子们的注意力，被网上各种各样的信息所迷惑，不健康的网站很容易使孩子们误入歧途，坠入网络，沉溺其中不可自拔。

我们当地一所学校，上班期间对教师上网有限制。定时关闭一些网络，像娱乐、购物、影视等教师无法浏览，上网只能查阅教学资料。下班时各网站定时开放。老师们上班都能集中精力研究教学，提高质量，使老师们把精力全部放在教学上。所以，学校的教学质量特别好。

对于学生来说，更不应该在学习方面浪费时间和精力，吃得苦中苦，方为人上人。幸福是奋斗出来的，成功需要努力拼搏，勤奋才有铸就幸福人生。

少说为佳，明哲保身这句话该如何理解

俗话说，“病从口入，祸从口出“。为人处事要少说多做，言多必失。

例如，三国时期的杨修，自恃才高，多次在曹操面前耍小聪明，每次都能领会曹操意图，提前把曹操的想法说出来。因此招来杀身之祸。

所谓明哲保身，西汉开国元勋张良诠释了什么叫明哲保身。

张良(约公元前250~186年)字子房，西汉开国元勋，杰出的政治家，军事家，史称“汉初三杰“之一。

张良原本是战国末年的韩国人。秦始皇灭亡六国，统一天下之后，张良为报国仇，图谋刺杀秦始皇失败，张良为了逃避秦朝的追捕，隐居下邳，偶遇黄石公，得其传授《太公兵法》。后来张良遇见刘邦，追随他，作为刘邦的军师，在推翻秦朝以及楚汉争霸的战争中，为刘邦屡献计策，为刘邦平定天下创建汉朝立下了奇功。

汉朝建立后，刘邦封赏功臣。刘邦对张良说，“运筹帷幄之中，决胜千里之外，是子房(张良)的功劳。你自己挑选齐地三万户作为封邑。

“张良回答说:“当初我起兵下邳，在留县(今江苏省沛县东南)与陛下相会，这是上天将我交付给陛下。陛下使用我的计策，侥幸能够成功，我希望受封留县就很满足了，不敢接受三万户“。刘邦接受了张良的意见，封张良为留候，将留县给了张良作为封邑。

张良深知“水漫则应，月满则亏“的道理，他放弃了三万户作为封邑，这就意味着他放弃了拥有巨大的财富。而选择了留县，一个小县，人口少，物产也不丰富。

张良懂得激流勇退，不争功，不争权，不争利，远离权力，以平淡的生活为乐。

刘邦汉朝建立之初，因为惧怕功臣造反，而杀戮了大量一起打天下的功臣。而张良却因无权无势，而过着无忧无虑的生活，得享天年。

这正是张良的聪明之处，懂得明哲保身的道理！

学习马列思想的人需要具备些什么样的思想，品质

人人都可以学马列。资本家，企业家，小业主学了马列主义就可以多赚钱，而且和工人把关系也不会搞得不那么僵。现在很多大资本家，大企业家已经懂得这个道理。他们不仅改善工人的生活，还搞社会福利，已经和资本原始积累阶段的他们大不一样了。劳动者学懂了资本论，就可以有理有据的和企业主讲道理，争取多大拿点工资。企业主和工人是一对天生的冤家对头。互相依存，互相斗争，共同发展。资本主义社会还将存在很长时间，共产主义的到来，还有漫长的路，社会的转型，文化的转型，人们还在摸索阶段。各种的理论和学说都在进行探索。社会向前发展，是不以人们的意志为转移的。

学习马列主义的动机和效果是不一样的。老实的人，真实的人，勤劳的人，更容易学懂马列主义。因为马列主义直接宣布是为工人阶级，为劳动阶级服务的。所以才有人说资本论是穷人的圣经。要真正学懂马列主义还真不容易。这一方面是由个人的局限性造成的。另一方面，马列主义本质是实践的科学，现在共产主义还没有实现。人们对一种新的社会，新的文化认识不完善也是理所当然的。可以理所当然的说，真懂马列主义的人并不多。

所以说不管什么人都可以学习马列主义，不管你的动机和目的是什么。也不管你的身份如何，地位高低。只要你真正懂得了为大家服务，才算真的学懂了马列主义。

如何做才能抵挡人对物质，金钱，名利，权利的诱惑

从娃娃抓起！用毛主席的路线！毛泽东思想教育人！认真学习《老三篇》、《反对自由主义》等主席的精典著作！很抓落实，树立共产主义远大理想，真正全心全意为人民服务！