你懂孩子吗？端午节你们给孩子“画额”了吗_孩子_口算_雄黄酒

本文目录

• 你懂孩子吗
• 端午节你们给孩子“画额”了吗
• 妈妈陪着孩子成长的过程，有什么感想
• 孩子才二年级，该不该让他开始写日记
• 家住北京海淀，孩子刚刚七岁，一年级背了100首诗什么水平
• 你给孩子所在的学校提过意见和建议吗
• 如何让一个孩子变得胆大起来
• 小学孩子作文差补一对一有用吗
• 有没有适合高三看的励志电影
• 一二年级孩子数学口算怎么改掉用手指的习惯

你懂孩子吗

您说的太好了，我是一个六岁男孩的妈妈，在这几年陪伴孩子成长的过程中，您说的这几点我是深有体会。很多时候很多方面真的应该是大人向孩子学习，陪伴孩子成长其实一直都是孩子带着我们一起成长，教育孩子的过程也是自己再一次受教育，再一次学习，再一次丰盈生命的过程。

就在前两天和朋友们组团带娃出去玩，其中一个孩子小浩浩上中班了，在早上闲逛散步的途中在草丛里发现了一个脏兮兮的查漏，激动的喊我找到宝藏了，然后拿给我们看。他爸爸一看原来是个被人扔掉的垃圾，就跟他说脏死了，什么都当成宝贝往手里拿，让他扔掉。孩子那肯啊，说就不就不，爸爸着急了就从孩子的手里愣是拿走一把扔掉。孩子急了发脾气喊叫哭，不肯再往前走，眼看爸爸也要发脾气了。我就把扔掉的茶漏捡起来，走到小浩浩的身边，拉着他的手问他，哇，这是什么宝贝呀，你认识他吧，快告诉我吧，他瞬间不哭闹了，跟我说这个是喝茶的时候用的，漏茶叶。我说啊，原来是个茶漏啊，这么有用的东西，真是个宝藏啊。说着就把那个东西又给了他。

我就问他，你说这个宝贝是谁的呢？他说是我的，我说我觉得应该是属于这里的，是你在这里捡到的。他说是的。我又说那如果你拿走了宝贝，这里的主人会不会难过的，就比如说你是你妈妈的宝贝，如果有一天你不见了，你妈妈一定会非常伤心非常着急。他就我那怎么办呢，我指着一颗大树下的树洞跟他说，不如我们就把宝贝藏在这个树洞里，再用树叶把它盖起来，这样就能保护他不被别人发现，不被别人拿走。他一听说好啊，然后就把东西放进去，捡树叶子去盖起来，而且还自言自语要多盖一点就能保护的更好。

弄好了，我说这个地方的主人一定再跟你说谢谢，你听到了没有。他赶紧把耳朵凑到树那边，然后说我听到了我听到了。我又说那你就跟他说没关系。他就说了，说完了转过身看着我很认真的说，他说谢谢你时我应该说不客气而不是说没关系。孩子的认真和对细节的在意有时候真的让人挺感动的。我就说对哦对哦，他就对着树洞重新说不客气。就这样他放下了手里的大人认为的“垃圾”，同时也用自己的爱心保护了他认为的“宝藏“。

就这样一件小事，可以引发一场冲突伤害亲子关系，换个角度处理和看待，也可以变成孩子的一次学习成长。所以，当妈这几年，在陪伴孩子成长的过程中，在和孩子一起成长的过程中，越来越觉得，教育孩子特别重要的一点，就是作为大人一定要有同理心，而且要保持一颗童心。只有这样，才能真正的帮助孩子健康的成长。

端午节你们给孩子“画额”了吗

　古人认为，端午节是“五毒虫”开始活跃的时段——青蛇、蜈蚣、蝎子、壁虎和蟾蜍，这些虫子及蚊子苍蝇等，都会大量滋生，从而也就导致易发传染类疾病，所以五月是被称之为“毒月”，五日被称为“毒日”。于是，一些地方的人们，就会在，端午节这天用“雄黄酒”，在家中孩子的额头或脸上，画些图案，以达到除瘟、驱邪、求吉祥的目的，这就是端午节“画额”的习俗。

其实，“画额”的习俗是汉族人流传下来的，古代的汉族人认为，在端午节这个特殊的节日里，以雄黄酒涂抹的孩子的额头，就可驱避一些毒虫及邪物的侵害。“画额”习俗最典型传统的方法是用雄黄酒，在孩子的额头画上一个“王”字，或是画一只“老虎”，这样做的用意有两个，一是借雄黄为孩子驱毒，二是借“猛虎”为孩子避灾镇邪。

据《燕京岁时记》里记载，“每至端阳，自初一日起，取雄黄合酒洒之，用涂小儿领及鼻耳间，以避毒物。”意思就是说，端午节这天用“雄黄酒”抹在孩子脸，可以趋利避害。此外，山西的《河曲县志》也记载有，“端午，饮雄黄酒，用涂小儿额及两手、足心，……谓可祛病延年。”是说，端午节这天不但饮用“雄黄酒”之外，还要用它涂在孩子的额头、手上脚上等身体上，可祛病延年。

上述两处记载都说明了，端午节这天用“雄黄酒”为孩子驱邪、求吉祥的目的。可见，“画额”是端午节以雄黄涂抹孩子额头的传统习俗，传说可以为孩子驱避毒虫。据说，以前有的苏州人，每年的端午节都会早早备好雄黄酒，到了这天家家都会在孩子额头的在画一些像是老虎额头的花纹，大多都像“王”字，这就是流传下来的“画额”风俗，其实，它寄予着人们驱除邪魅的愿望。

那么，端午节这天给小孩抹雄黄酒有科学道理吗？抹了以后，蚊子苍蝇等虫子就真的不会来骚扰了吗？

其实，“雄黄”只是一种矿物质，性温，味辛，有毒，又称鸡冠石，主要用做解毒、杀虫药之用。因此，如果说是要解毒、杀虫用一些雄黄还是可以的。但科学研究表明，雄黄里还含有一种较强的致病物质；这种物质对人体是有害的，即使小剂量眼用雄黄做的酒，也会对人的肝脏造成一定的伤害，所以，端午节这天为孩子“画额”一定要注意，千万不要带来负作用。

妈妈陪着孩子成长的过程，有什么感想

妈妈陪着孩子成长是一种见证，也能更好的促进母子感情，陪着孩子成长，可以每天看到宝贝都有不同的变化与进步，同时也给自己带来了许多的喜怒哀乐，但不管怎样，孩子在成长的过程中，有母亲的陪伴与呵护都是一件很幸福的事。妈妈也会发现，在孩子身上有很多和你亲昵的时光，一旦错过了，就再也找不回来了。

孩子才二年级，该不该让他开始写日记

二年级的孩子，要不要让他开始写日记呢？子木老师认为，可以写，但不强求。

1、家长鼓励孩子写日记，学着记录自己的生活点滴。

可以培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，比如，我今天做了什么事情，这件事我学会了什么？三五句话即可。孩子写了日记，就要进行鼓励，让他觉得写日子是个好事，一旦养成了好习惯，对于孩子的以后的学习会有很好的帮助。让孩子把在学校里发生的事情写下来，一来可以了解孩子在学校的生活，二来可以知道孩子的心理变化，如果孩子在学校里有什么事情，家长也可以通过日记了后，及时处理。比如，孩子在学校里与同学闹矛盾没有，事情如何处理的，根据具体情况，家长作出准确的判断，避免孩子遭受一些可能的伤害。如果孩子有一些不良习惯，也会在日记里有所显现，家长及时进行纠正，让孩子可以健康成长。

2、教会孩子梳理事情过程，学会语言表达。

比如，今天准备去公园，要做什么准备，具体要干什么？回来后，让孩子选择他自己最有感觉的事情，进行叙述。对具体过程进行生动描写，训练孩子的观察能力和感悟能力，同时，可以学会很多的字，不会的字可以用拼音替代，也可查字典。

3、陪着孩子读书。

在读书中，让孩子学会思考，学会发表自己的观点，学会想象和联想，学会评价人物，提升孩子的理解能力。比如，看《格林童话》，读《勇敢的小裁缝》，可以让孩子复述，可以添油加醋，也可以加上自己的想象和评价，孩子讲故事的能力会提高，而且还会学到做事情需要勇敢和智慧，要动脑子。

总之，二年级孩子写日记，内容多样，字数不限，少的三两句也行，多者二百字亦可。

家住北京海淀，孩子刚刚七岁，一年级背了100首诗什么水平

这位家长一定是位典型的海淀妈妈，从小就让孩子背这么多诗，真是煞费苦心。不过关于你这个问题，笔者觉得有点笼统，那么笔者根据您提供的基本情况，从几个大的方面帮您分析一下孩子的情况。

首先孩子能背诵这些诗，是仅仅能背诵，还是也能理解意思，并有孩子自己的看法。事实上，背诵这种技能，在心理学的术语叫做机械记忆，是一种最为基础的技能。记住了很有可能忘记，就像很多大学同学参加政治考试，考前背诵了一大堆，考完试立马忘掉。同样，在您的问题中并没有描述清楚您孩子所谓的“背了100首诗”是个什么具体状况，孩子能否理解每句诗的意思，能否理解诗作者的真实想法，这些都是需要打个问号的？所谓欲要记得，先要懂得。如果孩子只能记得，不是真正懂得，那过几年就忘了，可能就跟大学生考政治似的，也不好说是什么水平；如果孩子真正理解了这100首诗，那恭喜您，您孩子在文学这方面应该有不错的天赋，您可以继续在这方面进行培养。我相信只要孩子坚持不懈，那么在诗词歌赋这方面绝对是块好料！

其次，孩子是否愿意背古诗？有的家长是为了让孩子参加中国诗词大会，强行让孩子背诵古诗，但其实很多孩子根本就不想背诵。所以还要看您是在一种什么情况下让孩子背古诗的？孩子是否愿意背诵古诗？是否养成了背诵的习惯？您只是描述了一种现象，这个现象背后的背景知识并没有描述清楚，所以还得看您孩子的具体情况才能诊断。

再次，孩子除了背诵古诗，是否其它方面得到了全面发展。事实上，基础教育并不应该是精英教育，也不是专业教育。在这个阶段，全面发展是最重要的。比如说，您孩子的身体，艺术等方面是否得到了均衡发展？根据您的描述，您的培养似乎更看重文化课学习，而不太重视体育，文化等方面的发展，但是在这个阶段才应该是孩子身体发展最重要的阶段，国外的大学采用的是申请制，而对身体的考评是非常重要的一项，而国内的高考是唯分数论，对身体考评根本没有。此外，在孩童时代，艺术培养也非常重要，古诗都是有韵律的，是文化与艺术的经典结合，您不妨尝试一下让孩子唱一唱这些古诗.这样就非常自然的把文化课和艺术课结合起来，还可以边唱边跳，这样也可以锻炼身体，一举多得。当然，古典诗歌的演唱和编舞也是非常专业的事情，最好能有专业人士辅导，那么大学生或者研究生就是非常好的选择。

最后，相信您在头条提问后已经收到了很多答案，那么您可以看自己还满意的答案，加关注，然后私信作者，这样可以给您孩子做进一步“诊断”。但是无论如何，笔者觉得您的孩子非常优秀，前途不可限量！

你给孩子所在的学校提过意见和建议吗

我想给学校领导提点见意不知是对是错我就不说是什么学校，就说我们这里把，开学了大 喇叭就开始响了 声音能传三十多里，学生 整天在上课还有 幼儿园的小朋友在 旁边，別说是孩子大人都受不了， 有体育课和 运动会 时 喇叭声音大的有不少大人都不能在那看，你们说孩子能受了，孩子放学回到家叫他声音小了都听不到，看个电视小声听不到，这事不是就我们这理声音大我路过好多学校都是一个样，还有幼儿圆广播有时声音也太大。

这事请求有关领导能不能重 视一下这个问题，学校是最重要地放这种事没有多少人来提意见，我总赶到声音太大对孩子听力不好，有没有国家定的应当是多少 分呗声音不能在大了，也不知我提的意见对不对请愿凉吧谢了。

如何让一个孩子变得胆大起来

孩子胆子小，我有一个行之有效的方法，这个在我儿子、还有身边几个朋友的孩子身上都用过，效果出奇得好。

我儿子雨轩，还记得我生下他的第三天带他出院回家，回家的当天，不知情的邻居要在墙上挂一幅画，我们两家只有一墙之隔，那刺耳的电钻声，把熟睡中的孩子惊得四肢乱颤，我们都没来得及去抱紧他。

从这之后，他只要听到声响就不由自主地哆嗦，胆子特别小，注意力还不集中。

我们试过很多方法，包括生活中对他的包容、鼓励，见效都不太大。

记得那年参加朋友的婚礼，在外面敲锣打鼓很是热闹，朋友告诉我打鼓的那个大爷快90岁了，这让我很吃惊。

趁他们休息时，我带着儿子跟那个大爷聊起天来，当他知道我儿子胆小时，说：“就让娃多敲鼓，多听鼓声，胆子小是肾气不足，鼓声能充足肾气，他这毛病很快就好了。”

听他这一说，我想想确实有道理，在五情中，肾主恐，肾气不足，人就容易受惊吓。

在古代，战场上都要擂鼓助威，当两军交战时，一听那击鼓之声，士兵们都会精神抖擞，击鼓之声越响亮，士气越受到鼓舞，越会奋勇杀敌。

鼓声还是一种原音，每个民族、每个文化系统中都有鼓，鼓声是人最早听见的声音。我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈的心跳声就是鼓声。

所以鼓声不仅能让勇气倍增，还能让心灵宁静下来，每个人听到鼓声都能产生共鸣。

后来，我经常带孩子去击鼓，也给他买了一个鼓，身边朋友看我儿子变化很大，也给自己孩子准备了鼓，有的还报了班，效果都非常好。

我儿子现在，径走、体育舞蹈、短跑都是校队、区队的主力，这在之前我连想都不敢想，所以，胆子小是可以通过锻炼改善的。

如果孩子胆子小，建议大家先带孩子去体验一下击鼓，看看他的反应，再一步步进行锻炼。

除了这个方法，还有很多方法可以锻炼孩子的胆量，比如：

1，多练习大笑，增强自信心。

2，家长要多鼓励孩子，避免打骂教育。

3，要锻炼孩子有自己的主见，减少对父母的依赖性。

4，发挥爸爸的能动性，爸爸是孩子的胆量，是走向世界的引路人。

5，多让孩子参加体育运动，通过运动来锻炼孩子的胆量。

6，多创造与同龄伙伴玩耍的机会，提高孩子交际能力。

最后，雨轩妈妈愿所有的孩子在成长的过程中，都能被温柔以待，因为幸福可以治愈所有的创伤，每一个孩子都可以变得更加自信、开朗！

小学孩子作文差补一对一有用吗

作文一对一有利有弊

小学孩子作文差补一对一有用吗？不能说没有用，肯定是有用的。不过一对一辅导有利也有弊。先说利：

一、一对一针对性强

一个老师针对一个学生去辅导，可以针对孩子的情况去确定教学内容。比如孩子不会给作文确定主题，就对他进行提炼主题方面的训练；他选材能力差，就着重去提高他的选材能力；他分段能力差，就教他怎么分段；他不善于描写，就侧重去教他描写方法……如果上大班课，老师就就得根据全班同学的情况去确定教学内容，不可能照顾到每一个人。

二、时间安排的灵活性

一对一教孩子，在时间的安排上具有很大的灵活性。如果孩子有事，调整上课时间，很方便，只要老师、学生两个人有时间就可以了。但如果大班上课，调整上课时间是一件非常困难的事情，如果30个学生上课，只有30个学生和老师的时间都行，才能调整上课时间。由此可见，一对一调整时间是比较方便的，

三、老师批改作文会更细致

一对一辅导作文，老师一堂课，学生只写一篇作文，老师批改得会更仔细。必要时也可以当面批改。因为大班上课，一堂课下来，会收上来四、五十篇作文，老师如果都去精批细改，是不可能的。要么批个大概，要么找学生帮助批。因为，作业太多，老师批起来太累呀！

一对一教作文，也有弊端。

一是缺乏氛围

大班上作文课，大家可以广泛发言、广泛讨论，有一个互相启发的作用。一对一就缺乏这样的学习氛围。

二是支出大

在我们大连这个地区，一对一的价格，一个课时一般在150元左右，而大班上课的价格一般在50元左右，所以一对一的支出要大一些。

在正常情况下，孩子参加大班学习就行了。但必要时，在家庭经济条件允许的情况下，适当搞一搞一对一也未尝不可。

有没有适合高三看的励志电影

《全城高考》！

强烈推荐的一部青春高考电影，主要讲述了四个高三学生，老师家长们，励志，奋勇拼搏的故事。最后选择了自己人生道路的电影

很接地气的一部电影，甚至现在去看，也会有所震撼。

对现在高三的学生来看，更是一种鼓劲，看别人走过的路，对自己总会有一些借鉴经验，建议你去看看。

一二年级孩子数学口算怎么改掉用手指的习惯

一年级学生刚上学，数学口算数手指头是允许的，但随着时间的推移，孩子思维能力的增强，就要改掉数手指的习惯。特别是二年级的孩子，如果这个时候还数手指来口算，那就有点不妥了，会浪费口算时间。

我觉得孩子们用数手指来口算，主要还是口算题练得少，没有掌握住方法。只要练得多，熟能生巧，一定会提升口算能力。但如果孩子一时还是离不了数手指来口算，家长或老师也不能操之过急，不要责备，多鼓励孩子，使孩子有脱离数手指的信心才行。不妨从以下练起：

1、记熟凑十法

教孩子学会凑十歌：九凑一，八凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。还要掌握住

凑十法：拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。

2、背10以内加法表、10以内减法表

打印一份或抄写一份10以内加法表、10以内减法表，让孩子背会，写会。

3、练习10以内的分成合成题

每天练习20道或30道10以内的分成、合成题，坚持下去，练得多了，就记住了，自然就不数手指了。

4、背20以内进位加法表及20以内退位减法表

可以让孩子横着背，竖着背，只要熟练背会这个表，可以说孩子看见加减法口算题，立马就能说出得数。

5、背会乘法口诀

乘法口诀读起来朗朗上口，很容易背会，必须让孩子熟练背会。只要背会了乘法口诀，乘除法口算题就不在话下。

6、坚持练习一个月综合口算题

给孩子每天布置50道加减乘除的口算题，坚持练习一个月，并且规定时间做完。孩子就会上心，就会想尽一切办法提高口算速度和能力。

总之，要想改掉一二年级孩子数学口算用手指的习惯，不能强行，要循序渐进地进行训练。

坚持天天进行口算训练，熟能生巧。只要孩子掌握住方法，明白算理，相信孩子一定能提升口算能力。