学汉字基础1000字（写一手好字的基本功是什么怎么才能打好基础）_汉字_识字_笔画

本文目录

• 写一手好字的基本功是什么怎么才能打好基础
• 年轻人不认识汉字怎么学习
• 教汉字应先识笔画再教组成字，再识字，这样教字易记，而不是只教整字，大家说对不
• 怎么教孩子学习认识汉字
• 孩子大班快毕业了，认识1000+字，是好事还是坏事

写一手好字的基本功是什么怎么才能打好基础

写一手好字的基本功主要体现在笔法和字法上。篆书，隶书，草书，楷书，行书，这五种书体的笔法和字法各不相同，且每种书体的风格多样，所以，五种书体各有各的基本功，不能写字的基本功笼统化。比如，写篆书和隶书都是中锋用笔，但篆书和隶书的结构布局又不样，草书，楷书和行书也是如此。

怎么才能打好基础？

第一，初学者，先学会正确的执笔方法，然后进行基础笔画训练。

第二，选择自己喜欢的书体的字帖，最好最选择古人的名碑名帖。零基础学写字，先摹临。摹临，把字帖分页复印若干张，用薄纸（毛边纸亦可）蒙在复印的“字帖”上，进行描摹。有一定汉字书写能力的人可直接进行对临。对临，就是照着字帖上的字写，字帖上怎么写，就怎么写。

在临帖时，须以形似为先，韵味断后。对临，可选字临，亦可一页一页的临，还可以通帖临。这个要根据自己的习惯、爱好和兴趣而定。

第三，当把字临到五六分像时，可尝试背临，达到七分像时尝试意临。

第四，注重事项：

（一）学专工一帖，不要随便换帖。

（二）须坚持，不要三天打鱼两天晒网。

（三）学写字心须静，对于急躁、浮躁情绪，要坚决地、彻底地、果断地摒弃之。

（四）临帖过程中先不要急于写作品。更不要把自己临的字让不懂书法、或者半懂书法的人看，以免搅乱自己学写字的思路。

（五）在临帖的同时，万不可忘记读帖。

（六）要不断领悟古人的书法精神。

我想，有以上三条建议和第四条的六款注意事项，足矣！只要题主把握好以上所说的，就能把写字的基本功打好，就能把写好字的基本功打牢。

最后的忠告：学写字，学书法，没有捷径可走，只有认真临帖才是正路。

以上为小编个人观点，经验之谈，仅供参考。

年轻人不认识汉字怎么学习

现在有一些年轻人，小时候是在国外长大的，回到中国以后，虽然能听会说，但是不懂得写汉字，也不会认。

所以在这种情况下，如果要学习汉字，建议从头开始学。由于已经能听会说了，所以不存在语言和语法的问题，所以只需要学会认字就可以了，学习方式和母语者学习方式是没有区别的。

首先花一两天的时间把拼音学好，拼音总共只有40多个发音，每种发音有4个语调，只需要学好40个发音，对于已经会说话但不会写字的人来说，语音语调并不是很大的问题。

然后就可以买一两本小学一年级水平的带有拼音的书籍，然后根据拼音读文字读懂以后，在每个字每个字的抄写。

中文和英文不太一样，中文是象形文字，象形文字需要多用手抄，就和画画是一个道理的，要多利用手的记忆力，字多抄几遍自然就会写了。汉字是图形文字只要你会写，自然就会认。

学写字的过程中要注意一下笔画笔顺，横竖撇捺折，笔画的顺序是什么样的？要认真学习一下，当然了，如果说从一开始就学习书法，那么写字的笔画笔顺会和标准的有略微的差别。稍微注意一下，通常来说也可以无师自通。

学习汉字，应当按照汉字的频率来进行学习。常用汉字，最开始是1500个，然后再学3500个，最后学6000个，基本上学到6000个汉字就和普通人没什么区别了，像我这样的水平我大概也就掌握了1500个汉字而已。

学习完1500个汉字，就应该尽量让自己摆脱拼音。通过联系文章的上下文来好好学习汉字。在这个阶段应该多做阅读，可以看看报纸，遇到不懂的汉字，就查一下字典，汉语字典有两种，一种是根据拼音来查的，另外一种是可以根据笔画来查的。

在不懂发音的情况下，根据笔画来查，可以迅速找到汉字的读音。

学习完写字以后还是要学习一下组词的，虽然说已经会说能读，但是能不能用对字，还是一个比较大的问题，有系统性的学习一下组词，可以防止写错别字。

教汉字应先识笔画再教组成字，再识字，这样教字易记，而不是只教整字，大家说对不

小外甥五岁，不会写字，却能读书，颠覆了我几十年的识字理念！

本人上小学时，老师教汉字就是从先识笔画，再教组成字，再识字的。我是学汉语言文学的，文字学、语言学都涉及过，包括许慎的《说文解字》也读过，一直以为，汉字教学先识笔画，再教组成字，再识字的教学顺序是唯一的。

今年到女儿家过春节，小外甥刚过五岁，不识笔画，不会写字，连自己的名字还写不全，可小家伙认识很多字，在城市乘公交车，路边的车站名、大楼店名、招牌名、荧屏广告字，他几乎都认识。在家里读小故事书，基本没有障碍，就个别字不认识。

小外甥识这么多字，让我感觉惊奇！我问女儿：是你们教他识字的？回答：没有刻意教他识字，在幼儿园学的，方法是让孩子指着字朗读字。见到不认识的字，他问我们怎么读，教给他读音，他就认识了。我力图教小外甥识笔画，教他写字。可女儿说：你别管他，上小学时，让老师教写字，那样学得更正规！

小外甥的识字现象，颠覆了我长期的识字教学理念。难道不从笔画，而从整字教起，也能教孩子识字读书吗？

新中国之前，私塾如何教小孩识字，不得而知。听说小学生是从读书、背书，如“四书五经”开始的。并且学生只读书、背书，老师不讲解课文。那么，当时的识字教学，老师是否也让学生读字背字，即从教整字开始的呢？有机会可以查询一下。

现在是否可以这样思考：幼儿的识字教学，可以采取辩证教学法。在小学之前，根据孩子的兴趣，鼓励孩子从整字识字读书，不勉强从先识笔画，教识字。孩子上小学后，再进行正规教学，老师从先识笔画，再教组成字，进行识字教学。两种识字教学方法，相互结合，相互促进，从而提高孩子的识字、阅读能力！

怎么教孩子学习认识汉字

让我一服装为例子，谈谈怎么教孩子认孩子。

重点词汇：衬衫，牛仔裤，外套，毛衣，T恤衫，长裤，裙子等

重点句型：1. 我喜欢_______。2. 我喜欢穿______(颜色)的_______。

01

课堂汉字活动:

• 拼插汉字

在学习完汉字以后，通过拼插玩具，组合汉字和词汇，引入部首与左右结构概念。这里一定要着重介绍的就是衣字旁。

还可以加上英文，同时进行双语启蒙。

• 汉字衣架

和孩子一起用纸剪出不同形状的衣服，再将中文、英文和图片组合在一起，一起夹在衣架上。

• 汉字九宫格

把汉字、图片、英文卡片都准备好，一起和孩子玩连线游戏，连成一条线就是胜利。

02

词汇活动：

• 苍蝇拍活动

在白板上展示出各类衣服的图片。两人比赛。老师报一个词汇，学生要迅速用苍蝇拍击打白板，选择出正确的相对应的图片。

此活动可以只显示各类衣服图片。

还可以选择不同颜色的同类衣服的图片，学生需要根据颜色来击打正确图片。

还可以增加难度，白板上显示主语和动词，老师报出一句话，学生根据这句话，连续击打正确的图片。例如下图，老师可以说：男孩不喜欢穿衬衫。学生则需要连续击打三张图片来描述这句话。

• Picture it! （描述图片游戏）

这个活动是我的学生最爱的活动之一。学生两两一组，其中一名学生背对白板，手拿一张纸和一支笔。另一名学生面对白板。老师在白板上展示一组图片，面对白板的学生需要根据图片用中文来描述画面内容，另一个学生需要根据描述，在自己的纸上画出相对应的图片。等到活动结束后，背对黑板的同学需要对照自己的作品和老师的展示图片，找到不同之处。在这一过程中，描述的同学也能根据同学的画作，迅速检测到自己的描述是否正确。这一活动，选择图片很重要。图片涉及的细节越多越好，例如下图。

• 衣服版萝卜蹲游戏

选出五名同学，每名同学负责一个衣服单词。游戏开始后，学生运用已学句式“我喜欢______，不喜欢_______”来造句。第一个空格运用自己负责的单词，第二个空格自由选择其他同学的衣服单词，被点到的同学继续造句。例如A同学的单词是衬衫，B同学的单词是牛仔裤，A同学要说，“我喜欢衬衫，不喜欢牛仔裤，”B同学要接力说，“我喜欢牛仔裤，不喜欢T恤衫。”T恤衫同学继续接力。

• 打包短途旅行的行李

学生两两一组。活动设计每一组同学要去附近的国家公园进行短旅旅行，需要准备各自的行李。里面必须包括六件衣服。先按照自己的需求，将六件衣服的中文和图片画在行李箱的作业纸上，然后记下小伙伴的六件衣服，对比其中的不同，最终选择10件衣服放进行李箱。

• 服装大赛

这个活动既简单又有趣，只要准备几张大的彩纸，发给学生就可以了。让学生分组设计自己的衣服，并要在做完以后向同学展示自己的服装，同组同学要用中文来介绍。最后全班一起评比出最佳创意奖。下面这套衣服得到了最佳创意奖，扮演的是minecraft游戏里的人物。

• 翻翻书

小时候最喜欢玩的给纸片娃娃穿衣服的游戏，可以制作成翻翻书，不仅非常简单，而且运用在课堂上也十分合适。这一活动灵感来自于“Happy Toddler Playgame“网站。

• 探究型活动

在这一主题中，探究中国古代服装的演变是最好的课题。另外一个主题是研究汉服在现代社会中的影响。以后有机会，我们再继续把这个课题的方案介绍给大家。

今天的介绍就到这里，希望有更多老师、家长留言分享你们的活动，让我们把这些活动集结起来，用在生活里、课堂中，让我们的孩子在玩中学双语。

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孩子大班快毕业了，认识1000+字，是好事还是坏事

幼儿园小朋友认识一千多个汉字，对于这件事谈一下自己的看法。

一、孩子没有读书就认识字，甚至没有人教就认得，这不足为奇。本人没有读书时，也没有谁教，认识小量汉字，但充其量只有200个，个别汉字会字，但写斗笔字(笔顺不正确)是常事。为什么认得呢？小时候家住在大路边，而大路边常有标语，经常听过路人念，久而久之就在上学前认识汉字。河里有像画片或粉笔一年的小石头捡，有时捡来画画或写字，但是都是随便乱写，对错夹杂。所以，会写字也有可能。

二、读一年级前识不识字关系不大。关键是看孩子对学习是不是保持着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，是否在逐渐形成正确的学习习惯。如果孩子是“我要学”“我想学”，并且慢慢朝着我不学就像没有吃饭一样不习惯，如果孩子智力正常，那么孩子大概率学习是不会差的。跟读一年级前识不识字没有多大的关系。如果学习像吃苦药一样，总是想法逃避学习，那么先认识字也容易被后识字数孩子超越。

现在，识字还是比较多，但要教育孩子不能骄傲，仍然要按老师的步骤学习。只有学校教育才是正规规范的。要使此事朝着好的方向发展。不必贪多贪快！而是要建立学习的长效机制，培养孩子恒久的良好的学习习惯和思维的习惯，要着眼于长远立于不败之地，不必限于早认识几个汉字。天才泯然众人的例子都很多。切忌沾沾自喜。

回答供参考。