中国的论资排辈有多严重？据理力争是什么意思_医嘱_光速_公办

本文目录

• 中国的论资排辈有多严重
• 据理力争是什么意思
• 比喻站在庭的两边平起平坐的成语
• 什么是礼礼的作用是什么
• 怎么理解书法的公主与担夫争道
• 一审二审有明显错误，判决时该如何解决
• 医生在电脑上开了一条医嘱护士在电脑上点了执行，后面领导查到是错的医嘱，算谁的问题
• “令和”意味什么
• 民办学校和公办学校有什么区别
• 根据相对论，物体运动速度不能超越光速，如果两个飞船向相反的方向以光速飞行，那相互的速度是否超光速了呢

中国的论资排辈有多严重

中国，五千年历史文化，是一笔巨大的精神财富，也是一个巨大的沉重包袱！

论资排辈，属于“包袱”，不属于“财富”。

它源于何时？何处？何根何据？细想，可能源于“尊老”，“唯上”，等等。君君臣臣，父父子子。君为臣纲，父为子纲……

老的大的小的，上级中级下级，你的我的他的。径谓分明，不可逾越，否则犯上作乱，罪不能赦。

你很聪明能干，你的硕果累累，你还精力充沛？对不？当然对。那么我呢？你的上级呢？你当人家是吃干饭的吗？人家早懂你这一套了！人家不上位，你想越位？慢慢来，悠着点，否则没你好果子吃……

一般是这样。行行都这样。人人都一样。人同此心，心同此理。自古皆然，大家铭记……

所以，论资排辈，是一个阻碍历史前进的沉重包袱，只有卸下它，社会才能轻装前进……

可是，历史包袱岂上这一个啊！

据理力争是什么意思

据理力争是指依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等，常用来指有理由的人极力争辩

比喻站在庭的两边平起平坐的成语

比喻平起平坐关系对等的成语分庭抗礼。

分庭抗礼是一个汉语成语。

拼音:fēn tíng kàng lǐ

释义:庭即庭院;抗原作“伉“(kàng)，是对等、相当的意思;抗礼即行平等的礼。

出处：庄周《庄子·渔父》:“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝不分庭抗礼。“

拓展资料

1、他自立门户,与老师分庭抗礼。

2、唐代虽有不少着名诗人，但恐怕只有杜甫能和李白分庭抗礼吧！

3、他学了几年的二胡，近来进步神速，已经能和师傅分庭抗礼了。

4、在杂文方面，没有人可以与鲁迅分庭抗礼。

什么是礼礼的作用是什么

什么是礼，礼的作用是什么？所谓礼就是人们在社会活动交往中一种礼节丶礼貌。人们在互相交往中，无论在大型的社会活动中或在个人的家庭生活中，无论对长丶老丶妇丶幼，无论是亲朋好友，无论是下属丶领导都要互相尊重，讲究仪容丶仪表丶言词丶语气，形成个互相原谅丶互相谦让，团结和谐的局面，使每件事丶每项工作都在团结友爱中完成。

怎么理解书法的公主与担夫争道

回答这个题目先得自嘲，我一直自诩为书法人，但有关“公主与书法争道”一说却还是第一次知道。

看到这个题目后，首先上百度搜索，方知这是唐代书法大师张旭在他的狂草书法中的一个形象比喻。大意是说，如果一个挑柴的担夫与一位公主狭路相逢，二者不能因争道发生冲突。

这就是书法中的一个重要法则——穿插与避让。这就涉及担夫同公主狭路相逢后的三种处理方式：争，则发生冲突；避，则表面相安无事，实际冒犯无礼；让，则顺畅无虞。

首先，担夫与公主争道只是个形象的比喻，现实中是不可能发生的场景

既然贵为公主，一定不会一个人在荒郊野外的小路上闲逛。即使出外踏青，也一定会要么坐轿，要么乘车，而且也一定是前呼后拥，随从许多。担夫为一介平民，在路上遇到公主不仅不可能靠近身边，也不可能去同公主争道，他没有这个机会。

但在书法上，这是个形象的比喻。我想张旭先生拿出公主同担夫来比喻，自然不是胡说之辞。所谓公主，应该是看似比较柔软含蓄的笔画，或者端庄委婉的单字。而担夫应该是那些伸腿展臂的生硬笔画或单字。

所谓公主同担夫争道，即在行与行之间，上下字之间遇到上述情况如何处理的问题。尤其是张旭一派的狂草书，既无行也无列，自然是需要处处避让，时时穿插，处理不好就会出现“争道”冲突。

公主同担夫狭路相逢，应该有三种处理方式

在书法上遇到担夫与公主争道的情形，应该有三种处理方式：

最糟糕的情况，是担夫鲁莽，横冲直撞，与“公主”相争。这就必然会发生冲突，甚至会将柔弱的公主伤害。比如，将一些生硬的长撇笔画插入了其它字里，形成的叠加冲突，就是书法中的败笔了。

第二种情况是穿插，即将有些笔画写在其它字的笔画空隙或字与字之间，这种情况虽然不会破坏被穿插的字的形态，但处理不好也会导致局促，甚至会破坏被穿插字的原有态势。

三是避让。这是书法中最合理的处理冲突的作法，但却需要极高的书法技巧，尤其在书写狂草时，因为情绪所至，而且没有多少思考时间，如果避让就完全是一种不自学的技法养成了。

一审二审有明显错误，判决时该如何解决

虽然一审、二审判决存在明显错误的，但我国施行两审终审制，该案判决已经生效。案件当事人不服法院生效判决的，可以向二审法院上级法院或者二审法院申请再审。

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医生在电脑上开了一条医嘱护士在电脑上点了执行，后面领导查到是错的医嘱，算谁的问题

首先在大型三甲医院的电脑医嘱系统中。

首先，医生用自己的工号和密码打开系统，输入所要开立的医嘱，如果说医嘱不合适，或者说是明显的错误，那么系统会马上提示，这条医嘱可能有错误，请医嘱开立者，再次确认，经确认无误后才会提交。

医嘱传到护士站以后，一般会安排一个富有经验的护士来负责审查医嘱。这个护士因为经验非常丰富，对于本科室常用的医嘱非常的熟悉，而且每个科室即使是同样的药物，也会有各种不同习惯的用法，比如说同样的是一天用两次。那有各种各样的时间节点来一天用两次的方法，这是根据药物的疗效和用药的习惯安排的。因此，如果医生开立的医嘱即使是从药物用法上没有错误，但是不符合本科室的用药习惯，那么这个护士会毫不犹豫地，把这条医嘱驳回让医生改为通常用药方法。

全部确认无误以后才会把医嘱单打出来，如果是长期医嘱的话，大部分从第二天开始再用。大的三甲医院都是由输液中心准备第二天的输液的配置以及口服药的准备。医嘱传倒输液中心以后，那里的临床药师会对医嘱再次进行审核，如果临床药师认为某条医嘱医生的用药尽管是有人用的，但不符合法定的用药方法也有权与驳回。

通过这些方法基本上能够保证病人的用药，做到完全的准确无误，符合用药规范。

至于说有的医院由于软硬件条件达不到，出现题主所说的情况，毫无疑问开立医嘱的当事人是第一责任人，审核医嘱的护士也要负一部分责任。不过那是非常罕见发生的。

“令和”意味什么

“令和“掩饰不了日本右翼的野心！

令，在他们心中带表着一一至高无上，

和，他们心中一直推崇(大和民族)背后暗示日本民众，传承大日本精神……

这才是令和的真意！

不要忘记过去！要警惕日本现在所做的一切！

民办学校和公办学校有什么区别

究竟民办的私立学校与公办的公立学校有没有区别？有多大的区别？可以肯定地回答，民办学校与公办学校是有区别的，而且区别很大。

一，根本的办学方向和目的不同。

民办学校的办学方向和目的是什么？是想办法多招生，多收费，达到终极目标一一多赚钱。

公办学校的办学方向和目的是提高全民素质，培养社会主义事业的建设者和接班人。

二，学校教育经费来源不同。

公办学校的所需经费全额由国家财政提供，人头经费，办公经费，学生公用经费受政策制度约束。

民办私立学校的所需经费主要靠从就读学生头上收取。收费标准报物价部门审核批准。

三，教师工资待遇不同。

公办学校教师工资待遇是按国家统一规定确定。由岗位工资，薪级工资，绩效工资，津补贴组成。

民办私立学校教师工资是由私立学校老板，合股，投资人共同商量确定。

四，学校管理模式，考核评价方式不同。

民办私立学校的管理和评价由私立学校自行确定。管理评价较“机械“，生硬，严格。

公办学校的管理，评价总体由上级主管部门制定，学校细化管理。依法依规管理，执教。

五，学校招生目的方式不同。

民办私立学校招生是为了支撑学校发展，生存，持续。条件宽，不受区域限制，偏重的是能接受学校收费标准。

公办学校招生首先是普及义务教育，按规定要求。是有计划和区域限制的。

公办公立学校是国家发展进步的战略需要，国家将其摆在首位，民办私立学校是不可相比的，民办私立学校只能是在某一时间段国家教育需要的补充。

根据相对论，物体运动速度不能超越光速，如果两个飞船向相反的方向以光速飞行，那相互的速度是否超光速了呢

答：当然不是，如果那么容易就实现了超光速，那么光速不变原理还有和意义？

相对于地面参考系，两个光速飞行的物体相反飞行，它们之间的速度还是光速，这是洛伦兹变换的直接推论。

在1887年，物理学家迈克尔逊和莫雷两个人，做了一个震惊物理学的实验，称为迈克尔逊-莫雷实验：

根据经典力学对光的解释，光相对于一种名叫“以太”的东西恒速运动，以太参考系就是绝对参考系；地球本身存在自转，还绕着太阳公转，然后太阳又绕着银河系旋转。

按照这个思路，在地球上不同方向的光线，必定相对于地球参考系存在不同的速度，迈克尔逊-莫雷实验就是要精确测定不同方向的速度差，可实验结果却震惊了整个物理学。

因为该实验结果显示，无论在白天夜晚，还是春夏秋冬，向不同方向射出的光线，传播速度是完全一致的；该实验动摇了以太学说，光速不变的现象在很长一段时间内未得到合理解释。

其中荷兰物理学家洛伦兹，在1904年提出了洛伦兹变换，试图解释光速不变现象，但是他的解释没有脱离经典力学，所以没有揭示光速不变的本质。

直到1905年，爱因斯坦提出狭义相对论，以光速不变为理论前提之一，解释了迈克尔逊-莫雷实验的结果，也彻底推翻了以太学说。

狭义相对论的推论之一就是洛伦兹变换，洛伦兹变换描述的是不同参考系之间的速度叠加法则，与伽利略变换不同。

在伽利略变换中，两个0.6倍光速的物体相反运行，其相对速度就是0.6c+0.6c=1.2c；但是在洛伦兹变换中就变成了：

v=(0.6c+0.6c)/(1+0.6^2*c^2/c^2)≈0.88c；

对于两个相反方向，以光速飞行的物体，其相对速度变成：

v=(c+c)/(1+c^2/c^2)=c；

还是光速！与光速不变原理是相容的，毕竟洛伦兹变换就是狭义相对论的推论之一，题设问题也就得到了回答。

好啦！我的内容就到这里，喜欢我们文章的读者朋友，记得点击关注我们——艾伯史密斯！