本文目录
- 幼儿开始学习拼音的好处是什么
- 关于幼儿孩子学习拼音，家长应该怎么做
- 幼儿衔接教师到底如何让幼儿跟随自己的拼音教学节奏走
- 幼儿在学习汉语拼音的同时学习英语可以吗
幼儿开始学习拼音的好处是什么
1、有利于幼儿学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐。如果在学习过程中，遇到不认识的生字，引导学生借助拼音拼一拼，读一读，多读几遍，在反复拼读的过程中，学生就学会了汉字，也学会了识字的方法。
4、学习汉语拼音，一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音，另一方面让学生借助拼音朗读这些课文，借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力。
5、拼音不是汉语的文字，我们的文字是汉字，所谓直呼就是直接读出，哪个汉字不是直呼?学汉字就是获得一种音节整体意识。
关于幼儿孩子学习拼音，家长应该怎么做
这位网友您好，我是牛牛老师，很高兴为您解答。
根据您上述问题我认为，幼儿孩子学习拼音应该是在大班学习的内容！在这个时期正好处于幼小衔接阶段。虽然说幼儿园的拼音教学不同于小学，但是做好幼小衔接工作，孩子上了小学之后会更加的轻松。
我认为作为家长首先应该，陪伴孩子完成老师每天布置的任务。重点培养孩子的学习兴趣和学习能力。给孩子辅导作业要有耐心，千万不要在孩子读错或者写错的时候对孩子发怒。这样会让孩子产生恐惧心理，严重者会使孩子厌学。
孩子成长的关键期，希望每个家长重视教育，重视每一个孩子。
幼儿衔接教师到底如何让幼儿跟随自己的拼音教学节奏走
如今有些幼儿教师往往不懂拼音教学法，只会将不规范的读音教给学生，让他们多去重复读和写，这样苦心经营的同时，更令人痛心。那么多活泼可爱的孩子，就会被灌输成这样：思想被束缚，智慧被压抑。教孩子要讲究方法，特别是文化教育，更要遵循孩子的认知规律和身心发展特点，贝尔安亲幼小衔接老师深知这一道理，在与孩子的接触中，知道了济宁市孩子们喜欢有趣一点的教学方式，便将妙成长幼小衔接和游戏作为孩子喜欢拼音的跳板，带着他们飞翔在欢乐的拼音世界。原本就喜欢玩的孩子，如果让他们在严肃的环境下下课的话，效果肯定不好。所以一定要记得用孩子们喜欢的方式带着他们一起去玩，这样孩子们就会对跟随老师的教学节奏感兴趣。
幼儿在学习汉语拼音的同时学习英语可以吗
大家非常关心英语与汉语拼音之间会不会混淆的问题。家长之所以提出这个问题，是因为组成汉语拼音的字母和英语的26个字母在发音和写法上都有相似之处。但实际上，这种混淆有两个特点，一是少数性，就是说很少比例的孩子会发生混淆；二是暂时性，即使有混淆也是暂时的，孩子很快就可以将两者分清。
实际上，每一种语言都具有独立的语音体系，彼此是不会混淆的。就好像同样的阿拉拍数字，在数学课上读作123(一二三)，在音乐课上，就要读作123(do re mi)，英语课上又要读作123(one two three)， 但孩子们处理起来很容易，井井有条。人脑的潜力是巨大的，小朋友从出生以后就在学习归类，把能吃的和不能吃的分类、把爷爷奶奶和外公外婆分类，他们很快就能分辨清楚ABC是英文，阿波次是拼音的。
出现混淆的，很多都是同时进行英语启蒙和拼音学习的孩子。如果孩子的英语启蒙从三岁开始，当他6岁开始学拼音时，两个系统中有一个是熟悉的、已知的，难度会小很多。如果同时开始学习两个陌生的系统，挑战确实会大很多。实际的案例就是，香港和新加坡的小朋友，从幼儿园开始学英语，小学一年级开始学习汉语拼音，这几十年来出现混淆的概率很小，而且也都是阶段性而非永久性的混淆。
如果孩子已经混淆了，老师或家长在态度上不要把它当做大问题，这样也不会给孩子带来不必要的心理负担。第一要做的，就是给孩子信心。告诉他很多人都会混淆，爸爸妈妈和老师当年也弄混过，但是别担心，很快就好了。然后，可以带着孩子做一些辅助练习，比如带着孩子读一些英文的字母绘本、用同一个曲调分成两段来唱字母歌和拼音歌（小星星）、或者读一些中文的拼音绘本。如果极个别情况下，有些孩子特别的困难，也可以先暂停英语的进阶学习。在此阶段，重点学习汉语拼音，同时保证每天都做英文的字母学习和唱字母歌，但是只停留在本阶段、不再向下进行新进度。一两个月以后，孩子自然可以分开。
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