本文目录
- 今年过年的团圆饭是老样子还是别开生面吃点新鲜的
- 成语“别开生面”是怎么出现的，有没有关于它的故事
- 两个学生在课堂上叽叽歪歪，老师过去制止，制止不了反而和老师顶嘴怎么办
今年过年的团圆饭是老样子还是别开生面吃点新鲜的
过年团圆饭是老样子，还是别开生面，有点新鲜。今年团圆饭，实际和往年差不多，不过今年外孙女升入初中。來点测试级。增点气氛而已。首先，鲤鱼一条放中间，蘑菇鸡肉盘再端上。寓意再浅也能知，海味山珍。紧接六菜必有煎成黄色豆腐红烧肉。暗示山中红火富有理。随后，新鲜的芫荽荠菜在摆上。芫荽(原岁红火有福)。荠菜，草下文化根基牢。这是，全家的文化都齐献。仓促中，原家百合之花会出现。再把“家和萬事兴″的字画挂墙上。这是必定都深思，抓时机，将枣在上米在下的饭奉在各旁，再把插红枣的饽饽端上。实际上水平差，难描述饮酒场面，見凉。最后，将往饮的绿茶，改为自己采制的金银花茶。酒足饭饱后，让外孙女据这次团圆饭作篇文章。为的是为记住本年，顺便测下语文篇章。督促下，以后学习更佳。便后來更能写好文章。
成语“别开生面”是怎么出现的，有没有关于它的故事
“别开生面”这个成语和一首诗有关，这首诗是著名唐代诗人 杜甫为曹霸写的诗，叫《丹青引赠曹将军霸》，其中有两句叫“凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面”，成语出自于此。
唐朝玄宗年间，有位擅长画人物和马的画家叫曹霸。他当时名气很大，经常被唐玄宗召进宫，为他即兴作画，每次都能得到很多赏赐。
长安城内有一座著名的凌烟阁，里面的墙壁上画有唐朝二十四位开国功臣的肖像。这些肖像是七十多年前画的，由于年代久远，画像失去了当年的风采，有的甚至还难以辨认。
唐玄宗把曹霸召来，要他重新画一遍那些功臣的肖像。这是个很艰巨的任务，曹霸翻阅了大量的史料，仔细观察了已经暗淡模糊的肖像，经过精心构思，方才开始绘画。
重画肖像的工作完成的很好，在曹霸笔下，那些肖像重放光彩。曹霸受到唐玄宗重用被封为左武卫将军。可是好景不长，唐玄宗亲信小人，对丹青艺术越来越不感兴趣，渐渐疏远了曹霸，直到因为一件小事把他罢官。
曹霸丢官以后流落到成都，靠在街头替路人画像为生，境况十分凄凉。
这个成语比喻另外开创新的局面或格式。
两个学生在课堂上叽叽歪歪，老师过去制止，制止不了反而和老师顶嘴怎么办
老师上课最担心的就是课堂纪律不好，一直影响同学学习，二是影响老师上课，三是以后的课堂就会变成市场。像老师描述的这样的课堂可以说是无效课堂。我从事班主任工作也有十多年，遇到了形形色色的课堂，但目前来说，我的课堂井然有序，根本没有和老师顶嘴的情况。
在我印象中最深的一次，是5年前的一堂课上，我正在讲八年级物理声音的三个特性的新课，我发现有两位同学在叽叽呱呱说着什么，我盯了他们一眼，以为他们能够停止讲话，然后我继续讲课，哪知道他们的声音越来越大，还是没有把老师放在眼里。我将两位同学叫到讲台上，给全班上了一堂最生动的课，至今都不能忘怀。他们上台后，我并没有批评他们，而是让他们帮助我完成这堂课的讲解。
这堂课是讲声音的三个特性，先说声音的第一个特性---音调，我让他们两位同学分别唱校歌，让同学们来感知哪一位同学的音调高，进而探究音调与什么因素有关？他们唱完校歌后，全班哄堂大笑，同学们也能辨别哪位同学的音调低，课堂氛围活跃。接着讲声音的第二个特性---响度，我让一位同学大声唱校歌，另一位同学轻声伴奏，让同学们感知响度的大小。最后讲的是第三个特性---音色，让他们欣赏一首流行歌曲，说出是谁唱的？判断的依据是什么？然后讲解音色与什么有关？
就是这两位在课堂上叽叽呱呱的同学，让我给大家上了别开生面的一堂课。他们不但学到了知识，也受到了教育。从这以后，课堂上再也没有出现摆龙门阵的这种情况了。
老师上课，一定要控制好课堂，教育学生要注意方式方法，切不要在课堂上质问学生，影响上课效率，有时候还会让自己下不了台，特别针对调皮捣蛋的学生，一定要软硬兼施。下课后到办公室里以说服教育为主，也可以对学生进行合理的惩戒。同时将调皮学生的家长请到学校里来，不是在电话里给家长反映学生的情况，很多事情在电话里不一定说得清楚。家长到校教育孩子后，让孩子写出深刻的认识，并由家长签字，有利于更好的管理学生。
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