现代科技给我们带来了哪些变化？说到现代科技，你第一个想到的是什么_学院_大学_太原理工

本文目录

• 现代科技给我们带来了哪些变化
• 说到现代科技，你第一个想到的是什么
• 现代科技中，真正造福人类的有哪些
• 太原理工大学现代科技学院怎么样
• 现代什么科技最为人们所需要
• 中国人很聪明，为什么中国没有出现现代科学
• 汉字正体字、简体字都是汉字，现代科技完全可以让其共存共荣，为何要维“简”独尊

现代科技给我们带来了哪些变化

谢邀！现在科技给我们带来了哪些变化？

现在科技发展的水平越来越高，给人们带来了翻天覆地的变化。各种出行的交通工具不断地更新。人们的生活圈儿越来越变小啦。天上有飞机，地下有轮船。路上有各种车辆。标志性的八纵八横的高铁和公路。过去出行需要几天几夜的时间。现在只需要几个小时或者是几十分钟就达到了目的地。现在网络的畅通。人们拿着手机看着电脑。坐在家里就知道天下的大事。随时随地就知道世界上发生了哪些大事件。现在的人们就成为古人描写的活神仙了。胸怀祖国，放眼世界啦！现在的机器人已经深入到家庭之中。可以代替人从事家务劳动。社会在发展，科技在进步。科技的发展超过人们的预期。比人们想象的还要快。人工智能将改变这个世界。同时也改变了人类的自身。

说到现代科技，你第一个想到的是什么

提到现代科技，我第一个想到的是太阳能动力技术，但不是指现在已经有的光伏技术，而是利用空气或水所储存的太阳能，去加热、蒸发“蒸发温度”低于-20℃以下的制冷剂，再用“蒸发压力”在0.8MPa至2.5MPa的制冷剂蒸汽去推动一种动力转换设备，将其转换成机械能，再利用同步或异步电机转换成电能，或者直接用机械能驱动其它机械工作，如船舶的螺旋桨或汽车变速箱等。

在空气或水与制冷剂进行热交换是，其温度会降低，空气温度约会降低10℃左右，水温约会降低5℃左右，这些低温的空气或水再排入自然界，吸收太阳能后，使其温度又回升到当初的温度。

我们居住的地球上的空气或水可以储存太阳能，这已经是一个普通常识。

太阳向地球输送太阳能的功率相当于目前全球能耗的1万倍，这些巨大的能量，除地球上的生物和我们人类消耗掉不到千分之一外，其余的能量又被反射到宇宙空间去了。所以我再多消耗万分之一，也只是少向宇宙空间反射万分之一而已，对地球环境不会有整体影响，只是对发电设备附近的空气或经过发电设备的水有较大的降温而已。

这种能够利用空气或水含太阳能的动力设备已经被发明，并已经获得国家专利，它的名字叫：喙轮全热动力发动机。

这种发动机的技术成本最低可到0.05元/度电，最高不会超过0.25元/度电（小于200KW的小机器）。

所以我们人类的能源危机已经被《喙轮全热动力发动机》终止。

现代科技中，真正造福人类的有哪些

发明的这些科学技术都是双面剑，初衷都是好的，只是有人用在歪门邪道了。下面我就发表下我的看法吧。

太原理工大学现代科技学院怎么样

太原理工大学现代科技学院（简称“太工现代或PITUT”），位于山西省孝义市，是经国家教育部和山西省人民政府批准成立，由孝义市人民政府和太原理工大学共建，实施本科学历教育的独立学院性质的全日制普通高等学校。

学校初期由国家“211工程”重点建设大学——太原理工大学和中国唯一的国家级煤炭行业博物馆——中国煤炭博物馆共同举办。2001年3月，经山西省人民政府同意，太原理工大学现代科技学院开始筹办 。

学校位于吕梁市孝义市胜溪湖湿地公园南畔，截至2017年2月，学校规划总占地面积1500亩，总建筑面积60万平方米 。设有17个系（部），开设工学、文学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学七个学科门类38个本科专业。聘请812名太原理工大学教师负责学院主要教学任务，其中教授、副教授318人，博士、硕士研究生学历的621人

历史沿革

太原理工大学现代科技学院

2001年3月，经山西省人民政府同意，太原理工大学现代科技学院开始筹办 。

2002年5月，经山西省人民政府组织评估后，正式批准太原理工大学现代科技学院成立，以千峰校区为主校区 。

2003年8月，根据教育部8号文件精神 。

太原理工大学现代科技学院

2006年8月，将校区管理模式重新改为学院独立管理、独立运行模式，明确2008级新生开始颁发太原理工大学现代科技学院学位证。同时，启用长风校区为新的主校区，并真正实现了学院独立运行管理体制 。

2007年2月，学院新增体育教育、材料成型及控制工程、热能与动力工程、环境工程、市场营销等五个本科专业 。

2008年1月，学院新增材料化学、冶金工程、车辆工程、建筑环境与设备工程、水利水电工程等五个专业 。2008级学生开始，学院独立颁发学士学位证书。

2009年7月，学院团委成为团中央学校部直接联系点 。

田径场

2010年7月，学院被评为“全国先进独立学院” 。

2011年3月，学院新增了应用化学、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、工业设计、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、农业水利工程等七个专业 ，学院专业增至56个专业及方向。

2012年3月，学院新增摄影、动画专业 。

2013年，因合作方中国煤炭博物馆与太原理工大学合作协议已到期，且其不具备教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》所要求的办学条件，双方终止合作协议 。9月，太原理工大学校长办公会议通过与孝义市合作举办共同建设独立学院的意向。

2014年年1月10日，孝义市政府与太原理工大学签订了共同举办太原理工大学现代科技学院的框架协议。太原理工大学与孝义市人民政府正式签署合作共建现代科技学院协议 。

2015年6月，学院重新启动艺术生招生，招收环境设计、视觉传达设计、动画、影视摄影与制作、服装与服饰设计共五个艺术类本科专业 。

太原理工大学现代科技学院(10张)

9月，经山西省招生考试管理中心批准，学院设立为全国大学英语四、六级考试独立考点 。

2016年1月，学院被评为2015年度高校创业培训工作优秀单位 。11月，学院荣获“创新创业教育师资队伍建设奖”

师资力量

截至2017年2月，学院由理工大专家、教授组成教学工作指导委员会、教育教学保障委员会和教学工作督导组，对学院教学工作进行指导。同时，学院聘请812名理工大教师负责学院主要教学任务，其中教授、副教授318人，博士、硕士研究生学历的621人 。

学科建设

其中32个专业在太原理工大学有硕士点支撑，13个专业有博士点支撑，

教学建设

教学成果

学院积极鼓励学院学生通过课外科技学术活动参加太原理工大学、山西省，乃至全国的竞赛活动，为学院学子展现雄厚实力提供良好平台。仅2016年，学院学子参加各类创新创业大赛的团队共有121支553人，在大学生金相大赛、大学生电子商务“创新、创意及创业”大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生iCAN创新创业大赛等科技类、创新创业类竞赛活动中，多次获国家级、省级一、二、三等奖，受到省级以上奖励128人次。其中，有四个团队冲进了全国总决赛，分别是“普康莱科技”团队获第六届“三创赛”全国总决赛二等奖，“初声”团队获第二届“互联网+”全国总决赛铜奖，“淘学”团队入围第九届网络商务创新大赛，“有客”团队获第二届全国移动互联创新大赛三等奖 。

自2017年起，学院实施每年从一年级学生中选拔一批成绩优秀学生到太原理工大学相关专业就读 。

质量工程

山西省品牌专业：电气、土木、建筑、机械

文化传统

校徽

标志主要以

校徽

圆形徽章样式为基本形，结合学院名称、英文简称及金字塔形、人形等元素，组合形成相互交错，相互依托充满现代感的几何图形。标志中金字塔形寓意大学这座“象牙塔”教书育人的本质，而金字塔也是人类

古代科技、智慧、文明的标志，所以也隐含“科技”这一内涵，同时体现了学院如同宏伟的金字塔一样，成功实现了“高起点、高标准、高质量”的跨越式发展目标。

古人讲：“以三为多、三人为众”，标志中三个人字形穿插交错层层呼应的造型，显现出连绵群山的巍蛾、众志成城的气势、人才辈出的前景，表明学院依托工大雄厚的专业教学资源和人文环境资源，同时显示学院“巩固、深化、提高、发展”的办学原则，人字型结构更突出表现了现代科技学院培养“思考人类、适应时代、服务社会”高素质人才的充满人文精神的教育理念。

标志整体显示了学院全体同仁团结协作、努力奋进。

校训

求实创新，明德精业

校标

社团活动

学院依托学院

孝义校区(10张)

内部的学生党支部、学生会、社团联合会、学生自我管理委员会、科协、校园安全文明督导队等十余个学生组织，长期举办各类校园文化活动，形成了“睿思杯”演讲比赛、“风华杯”主持人大赛、“雏鹰杯”学业规划大赛、“晨曦杯”乒乓球比赛、“迎春杯”篮球赛，及胜溪讲坛、创意市集、人文知识竞赛、校园艺术文化节等十余项文化品牌。由学院学生组成的国旗护卫队于2015年接受CCTV-国防军事频道检阅采访 。

院学生会

太原理工大学现代科技学院学生会是在院党委直接领导，

校标

院团委具体指导下开展工作的学生群众性组织，是联系全院同学的桥梁和纽带，代表学生参与学院的教育和管理事务，始终以“自我教育，自我管理，自我服务”为指导方针，秉承“全心全意为广大师生服务”的宗旨，坚持“精诚团结，雷厉风行”的工作作风，组织同学们开展学习，科技文体，社会实践，志愿服务等多种活动，促进同学全面发展。

院社团联合会

太原理工大学现代科技学院学生社团联合会，

现代学子探访孝义校区(19张)

是在院党委领导下、院团委指导下的院级学生组织，宗旨是丰富校园文化，构建和谐校园，秉着“严精和乐”的工作作风，以积极健康的内容和活泼多样的形式，广泛组织和引导学生社团活动，提高大学生的思想觉悟，增强大学生的综合素质，任务是管理和指导全院学生社团的活动，促进学生社团在坚持四项基本原则的基础上，开展丰富多彩的课余活动，保证学院学生社团能够健康有序的发展。

院大学生科学技术协会

太原理工大学现代科技学院大学生科学技术协会是在院党委领导下，在院团委指导下，由广大学生组成的群众性学术团体。秉承“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的精神，充分发挥高校知识密集，人才荟萃的优势，使大学生科协成为具有一定科研力量的学生团体。

院“青春之声”广播站

太原理工大学现代科技学院“青春之声”广播站是在院党委领导下，由院团委指导的学生组织。伴随着学院的改革与发展，“青春之声”广播站经历了从小到大，从弱到强的光辉历程。已形成了一套较为完整并富有特色的节目体系，内容包括：党团之声、时事要闻、校园生活、文娱体育等诸多方面。

院国旗护卫队

太原理工大学现代科技学院国旗护卫

太原理工大学现代科技学院(9张)

队是在院党委领导下，院团委指导下的院级学生组织，一贯秉承“以我坚韧不拔之精神，捍我五星红旗之威严”的宗旨，始终坚持“召之即来，来之能战，战之必胜”的精神，负责每周一和院级大型文体活动的升旗仪式，承担院内重大活动的执勤任务，开展院内的爱国主义宣传教育活动。

院大学生艺术团

太原理工大学现代科技学院大学生艺术团是在院团委领导下的文艺团体。主要负责组织各类演出活动，旨在弘扬中华民族传统文化，丰富校园文化生活，活跃人文气氛，提高广大同学的综合素质，结合大学生素质拓展工作，进一步丰富活跃同学们的课余文化生活。

现代什么科技最为人们所需要

需要机器人，为人类做工，生产出人类所需要的产品，

为人类服务，共产主义就实现了

中国人很聪明，为什么中国没有出现现代科学

出现现代科学就怪了，把传统文化金木水火土阴阳五行八卦、易经、气功、中医当成经典，自然科学必然难以发展，近代科学进步的历史欠账太多了。

汉字正体字、简体字都是汉字，现代科技完全可以让其共存共荣，为何要维“简”独尊

繁體字的概念，看來已經非常混亂了。其實，繁體字的概念，使用僅有62年，在1956年以前，沒有繁體字這一概念。1956年文字改革，一個字被簡化，這個字稱爲繁體字（這是繁體字的第一個概念），繁體字的替身稱爲簡化字，而沒有簡化的字稱爲傳承字。如，裏面的里“裏”被簡化爲里程的“里”，雲霧的“雲”被簡化爲子曰詩云的“云”，麵條的“麵”被簡化爲表面的面“面”，於是就出現了詞義的混淆不清，只有放在特殊的語境之中，纔能辨別。就是說，筆畫雖然簡化了，但降低了表意功能。漢字的簡化，走的就是這樣一條復古倒退的老路，用的是甲骨文中古漢字的用法。繁體字的第二個概念，即用來指代正體字，如“繁簡轉換軟件”。正體字的概念，老祖宗使用了2000多年，無須定義。《毛澤東選集》直排本上的漢字，就是最標準的正體字，和港台的正體字有細微的差別。如大众，我們作“大衆”，港台作“大眾”。又如漢字偏旁，港台作邊旁，計劃，港台作計畫。我手頭有《正草隸篆四體字典》，《正草隸篆四體千字文》，也可以認為是正體字的標準。正體字不繁，簡化字不殘。繁體字，殘體字，都帶有貶低的意味，是侮辱性的稱呼。把正體字改稱繁體字，徒添混亂，既無必要，亦爲不妥，有害無益。例如，說裏是里的繁體字，是正確的，如果說裏是里的正體字，那就大錯特錯了。可見，把正體字改稱繁體字，就會產生概念混亂，令人不知所云。同樣，把簡化字改稱殘體字、俗字、破字，亦爲不妥。在日常生活中使用簡化字，挺方便的，無須捨簡就繁，自找麻煩。但在正式文體中，必須使用正體字，因爲它表達精確，沒有歧義。中國2000多年的文明史，浩如煙海的中國古籍，正體字是主要載體。正體字的這一正統地位，是無法改變的，也是無可替代的。上世紀的漢字字庫只有簡化字，現在的GBK 字符集，幾乎包括了全部正體字。試觀用簡化字改寫的古文，不僅錯誤百出（既有遺漏、添加，又有改寫錯誤，可謂五花八門，導致原著面目全非），而且詞義混淆不清，多有歧義，非今非古，不倫不類。對這些東西，我一概不予保存，付之一炬。

命名，起碼必須遵守一個原則：先入為主，不能重複。否則是錯誤的，不能得到公認。在各種計算機語言裏，這更是一條語法規則：在同一作用域內不能重復命名，否則非法。正體字、異體字、簡化字的概念，不是任何人能夠隨意規定的。正體字的概念，老祖宗使用了2000多年，我手頭有《正草隸篆四體字典》、《真草隸篆四體千字文》……正體字和真體字，是同一個概念。你要把它們改稱繁體字，那就得把“上海古籍出版社”出版的數百萬冊《正草隸篆四體字典》全部收回銷燬，然後改“正”爲“繁”，還有那浩如煙海的中國古籍，通通銷燬，然後逐字更正，改“正”爲“繁”。這幾乎是不可能的，也是完全沒有必要的，更是錯誤的愚蠢的自毀中華文化的行為。

有很多人，尤其是年輕人，他們不熟悉甚至不認識正體字，因而反對使用正體字，是正常的。我們不能苛求他們。但是，要傳承中華文化，非正體字不可！或許有人會說，用簡化字改寫古文，不就行了？那麽，我也說，用拼音文字改寫古文，豈不更好，輸入電腦更加容易，省略了龐大的漢字字庫，節省了大量內存空間。推而廣之，用英語翻譯我國古文，不也一樣繼承了中華文化，而且國際通用，使中華文化得到了更廣泛的傳播。以上諸種方法，弊端殊多。概言之，中華文化“面目全非”，所存無幾！

“唯簡獨尊”，消滅正體，違反憲法之規定：“各民族有使用自己的語言文字的自由。”而任何違憲的法律都是無效的，非法的。

簡化字有書寫便捷的優點，這一優點，完全可以保留下來。正不廢簡，簡不禁正。取長補短，正簡並用。可謂自古皆然。但要用簡化字一統天下，80年代的漢字字庫即是如此，後來終於發現：此路不通！畢竟，簡化字先天不足。

簡化字的缺點有八：①簡化字有大量的形近字，容易印錯寫錯讀錯，容易塗改偽造。少寫幾筆，固然方便。但筆畫越少，字的特徵就越不明顯。而不像正體字，看到個輪廓就認識，甚至寫錯一兩筆也無妨。我們的祖先想得週到，爲防塗改，有個一字，再造一個壹字。正體字雖然也有形近字，如已己巳，戊戌戍，但數量少，不常用。而簡化字的形近字就很多。重慶某地，把“全國直撥電話”全部印成“全国直拔电话”。撥和拔，原來相差萬里，簡化後卻成了形近字：拨、拔。某店爲方便顧客，寫有標牌“本店設有充電設施”，卻被誤讀爲“本店沒有充電設施”。設和沒，本來相差萬里，簡化後容易讀錯。當然，也有相反的情況。如雨和兩，寫快了很難辨認。而簡化後就很難認錯了：雨、两。②簡化字的多字合併，表面上是進步，實際上是倒退到秦漢以前大量使用通假字的情況，混淆不清是通病，無藥可醫。只有在特定語境下纔勉強可以辨認。這是歷史的倒退，而不是進步。單從這一點來說，簡化字是漢字的老祖宗，其資格比正草隸篆四種字體都老。應該屬於秦漢以前的古漢字。簡化字遊游合一，這是公元前221年的事。秦丞相李斯製小篆，只有游字，沒有遊字。有人說書法作品要用繁體字。這裏就不行了！遊字之篆書，只能是簡化字游，否則即是錯誤：依楷作篆。

簡化字的云雲合一，里裏合一，就更古老了。因為篆書中已有云雲里裏。此四字之合併，是在更古老的金文之中。那是秦始皇以前的事了。

再看下去，余餘合一，舍捨合一，背揹合一，卷捲合一，錶表合一，鬍胡合一，鬚須合一，製制合一，咚冬合一，麵面合一，糰團合一，緻致合一，鹹咸合一，禦御合一，築筑合一，準准合一，滷鹵合一，佈布合一，蓆席合一，佔占合一，兇凶合一，迴回合一，塗涂合一，彙滙合一，歷曆合一，苹蘋合一，籤簽合一，秋鞦合一，千韆合一，別彆合一，沈瀋合一，适適合一，松鬆合一，蘇甦合一，壇罎合一，佣傭合一，郁鬱合一，髒臟合一，折摺合一，征徵合一，只隻合一，丰豐合一，准準合一，党黨合一，种種合一，几幾合一，盡儘合一，再看下去，系係繫三合一，升陞昇三合一，周週賙三合一，干幹乾三合一，蒙懞矇濛四合一。 這實際上是返回到遠古時代大量使用通假字的情況。

簡化字的多字合併的結果，詞義混淆不清是通病，無藥可醫。這一嚴重錯誤，就連文改會自己也承認，簡化字表有附註：在余和餘意義可能混淆時仍用餘，在折和摺意義可能混淆時仍用摺……人們要問，既知混淆，何能合併？正如網民所述，文改會成員的漢文字水平是打折扣的，就連這個附註也沒有寫通。既生混淆，就必須選擇使用，又何能一律用某一個字？而有些人正是照此規定辦理：《論語》中子曰詩云一律用“雲”……錯得離譜卻茫然不知，躺在錯誤上面睡大覺，反譏他人“有病！吃飽了撐的！”

簡化字的多字合併，造成了新的大量的通假字，產生混淆不清的通病。這是簡化字的第二大弊端。

抱殘守缺，食古不化，復古倒退，錯而不改，

理應歸於何者？請對號入座！

③正體字是古今中外通用的書面普通話，而簡化字只是一隅之方言。正體字已經使用了2000多年，是中國兩千多年的文明史的主要載體，是浩如煙海到中國古籍的主要載體，正體字的這一正統地位，是無法改變的，也是無可替代的。拼音文字也好，簡化字也好，都不能與正體字相提並論。禁止使用正體字，也就禁止了兩千多年的文明。也無怪乎學生在圖書舘裏找不到《後漢書》了。今人不識古人書，以後將成為常態。④和港臺海外文字不通，交流不便。一國兩字，同種不同文。人爲製造隔閡，損傷民族感情，妨礙祖國統一大業。⑤大量的類推簡化字爲電腦內存不容。漢字字庫本就龐大，加上簡化字，尤其是大量的類推簡化字，使得電腦內存容納不下，而出現運行速度變慢，甚至死機。所以，簡化字是現代計算機技術的累贅，已經到了非割掉不可的地步。⑥部分簡化字造型欠佳。如厂、产、广、气，書寫不便。寫在一篇文章裏還不見得，要是寫在招牌上，對聯上，書法大家也寫不隱，有如大廈將傾，搖搖欲墜。⑦簡化字不符合造字規則，它實際上是古文盲所隨意而爲。

簡化字最致命的問題 —— 廢除了漢字表意功能。

簡化字筆畫雖然少一些，但實際上卻比正體字難學。這是為什麼呢？正體字是表意文字，字形和字義直接相連，遵守“六書”的造字規則，分別為象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。正體字，將字義編碼在字形當中。從正體字的科學性、實用性來講，它是地球上最先進的文字系統。如果漢字學得好，即使不知道這個字的讀音，從字形結構也能猜出字義。學漢字的正確方法，是從字形出發，才能掌握字的本義，從而理解引申義和用法。

而簡化字最致命的問題，就是廢除了漢字的表意功能，字與字之間沒有什麼規律，使漢字變成了既不表意又不表音的符號字，難學、難記。用簡化字學習中文，一方面不利於理解字義，只能靠死記硬背，另一方面還會丟失文字記載的文化信息，也容易產生歧義。

例如下面這些字，大家看看有什麼規律可循？這個字為什麼這樣寫？我們如何從字形上來記憶字義？我們教下一代認字的時候如何跟他們解釋這個字？

欢（歡），汉（漢），鸡（鷄），对（對），圣（聖），凤（鳳），戏（戲），仅（僅），邓（鄧），叠（疊），双（雙），轰（轟），聂（聶），树（樹）。一個又字，替代了14個偏旁，有什麼規律性是談不上了。又字是個筐，什麼都往裏裝。這大概是古文盲寫字，記不得了，出於無奈，隨便畫一個圈，圈畫歪了，成了篆書的又字。這也和二簡字一樣，很多乃文盲之所爲。1972年，我見過一個官辦商店，過磷酸鈣被簡化成“个〇三介”，卻被當局吹捧爲“羣眾的創造精神”。正因爲簡化字乃古文盲之所爲，乃無奈之舉，隨意之作，所以，歷朝歷代，不入正體字之列，斥之爲破字、俗字。今人以非爲是，認訛爲正。過去語文老師拼命糾正的錯別字，如“表里如一”，“特征”，“云雨”，“游行”，“秋千”，“手表”，“其余”，“制造”，“細致”……文字一改革，這些錯別字就成了規範漢字。有人譏諷“二奶佔了正室”，“婊子充當夫人”。今人拾起簡化字這個寶貝，拿來愚弄自己的子子孫孫。實在是不負責任的行為。不難看到，漢字簡化是非常草率和隨意的，是非常不負責任的行為，當時推行簡化字的目的，是廢除漢字，實現漢字拉丁化：反正要拉丁化了，改個一塌糊塗又何妨？

中國的簡化字，在體例上出現了大混亂。很多部件本可以只用一種管道簡化，但往往是一個字一個樣——比如，“昜”至少有三種簡化模式：楊（杨）、陽（阳）、傷（伤）；“登”則至少有四種：證（证）、鄧（邓）、燈（灯）、鐙（镫）。很多可以一併類推簡化的漢字組，有些只類推一半，中途莫名其妙地變異——比如，盧簡化成了卢，瀘、顱也相應簡化成了泸、颅，但爐、驢卻被簡化成了炉、驴。有些又只類推一小部分，其餘的原封不動——比如，憶、億已經簡化成了忆、亿，臆、噫卻不簡化。漢字固有的邏輯體系，就這樣毫無意義地破壞掉了。⑧由於簡化字構字無規則可循，乃是古文盲的隨意之作，無奈之舉，隨便寫寫，久之爲低層次模仿而成通假字。在輸入電腦之時，拆分就非常困難，費時費力，多有不便。試觀以下諸字，其倉頡碼很容易得出：長

SMV ，東DW ，樂VID ，車JWJ ，練VFDWF 。而對應的簡化字：长，东，乐，车，练。筆劃雖簡，卻無規則，歪七扭八，醜陋難看。要得到它們的倉頡碼，除了死記，別無他法。樂的鄭碼是ZZZF ，很容易得到，而對應的簡化字乐，草書的筆劃，楷書的意境，非草非楷，不倫不類，拆分成了大問題，RHKO ，打死我也想不到竟是這樣一個編碼。

尺有所短，寸有所長。

充分發揮簡化字的長處，克服簡化字的缺點。只有正不廢簡，簡不禁正，取長補短，正簡並用，讓人們自由選擇。即如憲法之規定：各民族有使用自己的語言文字的自由。