深学争优 敢为争先 实干争效||龙岩市单元整体教学设计与实施系列活动——农村初中英语听说教学专题研训暨专家工作室送培送教活动简讯_漳平市_初中英语_听说
专家送培 名师送教
助力乡村教育振兴
为加强对我市农村初中薄弱学科的教学指导，帮助农村初中英语教师优化课堂教学、提升教学效率， 龙岩市教科院于2月16至17日在漳平市永福中学举办农村初中英语听说教学专题研训暨学科专家工作室送培送教活动。来自各县（市、区）的初中英语教研员、农村初中英语教师代表及 初中英语听说教学专题相关省级课题组成员代表约90人参加了本次活动。
福建省普教室英语教研员林玉琴老师莅临活动现场，并在活动中通过专题讲座和课例点评对我市农村初中英语听说教学作了重要指导。
开幕式
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16日下午，活动在简短而热烈的开幕式中拉开帷幕。开幕式由市教科院名师办副主任、中学英语教研员谢露老师主持。省普教室林玉琴老师、市教科院巫乔登老师、漳平市教师进修学校程永生副校长、郑春美老师、漳平市永福中学傅昌发校长出席开幕式。开幕式上，程永生副校长为活动致欢迎辞，傅昌发校长向参会人员介绍了漳平市永福中学的办学情况。
专题讲座明方向
开幕式结束后，省普教室林玉琴老师为与会教师带来题为《基于核心素养的初中英语听说课教学探究》的专题讲座。她首先分析了《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的初中英语“听“和”说”的具体技能要求。接着，结合具体案例从初中英语听说教学目标制定、初中英语听说教学活动设计和初中英语听说课堂学习评价三个方面指导老师们做好听说课教学设计。
本次活动的另一场专题讲座由市教科院谢露老师主讲。她带领与会老师们共读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》的“学业质量标准”部分，分析了学业质量标准对教学的指导意义，并以课例示范了如何基于学业质量标准中听和说的目标设计听说课教学活动。
同课异构促提升
17日上午第一、二节课，漳平市永福中学陈志林老师和龙岩初级中学余军老师展示了九年级上册Unit 1 Topic 2的同课异构研讨课。同课巧设计，异构显匠心。他们的 同课异构引发了听课老师们的思维碰撞，促进了听课老师们对初中英语听说整合复习教学的思考。
在点评环节中，林玉琴老师强调设计单元复习课时，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，并以单元教学目标为统领，秉持英语学习活动观组织和实施教学。巫乔登老师则与老师们分享了他对教材文本解读的思考，并指出设计单元复习教学要遵循由点到线、再由线到面的原则。
交流研讨共成长
英语学科是我市多数农村初中的薄弱学科。本次活动为我市农村初中英语教师搭建了交流研讨的平台。 围绕农村初中英语听说教学专题，来自各县（市、区）的农村初中英语教师代表在研讨中，提出了他们在听说教学中遇到的困惑问题。 针对这些困惑问题，市初中英语学科专家工作室成员 给出了建议，初中英语听说教学专题相关省级课题组成员代表分享了他们关于听说教学的阶段研究成果。
教师是乡村教育振兴的关键所在。乡村教师的专业成长对于推动乡村教育振兴意义重大。在本次活动中，专家讲座的理论引领、名师课堂的实践示范、专题研讨的思维碰撞，为参加活动的农村初中英语教师提供了指导和帮助。他们纷纷表示，要与时俱进学习新课标，及时更新教学理念，优化课堂教学设计，努力提升农村初中英语教学质量。
（来源：龙岩市教育科学研究院）
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