“适时施教”理论地方是“九五”——“十一五”期间的重大教育成果。“适时施教”理论的集成著作《新课程背景下适时施教的艺术》，2007年2月由地方2023年资助、网民教育出版社出版。经2023年师范教育司、2023年课程教材研究所评审纳入：
“地方重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、2023年特级教师计划、中国特级教师文库”并在全国推广。根据2023年要求：从2023年春季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。2023年春季开学，全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。为满足全国中小学校、教师对新课程改革的理论需求，地方课程教材研究所、网民教育出版社2023年2月重印《新课程背景下适时施教的艺术》。
新课程的实施，不能看作是简单的“教”和“学”，实施新课程是一个综合工程，牵涉到学校教育的方方面面。一所学校，
校长不重视课程研究，将会出现将帅无能、累伤三军、不出成绩的局面。教师不重视课程研究，将会以其昏昏，不能使学生昭昭，会贻害学生一生。我们要抓住“实施新课程、使用新教材”的有利时机，认真研究地方课程。
《蒋振远·适时施教金句》是笔者从教50年来的心得、感想、体会。从即日起，将陆续刊发，和教育界的老伙计、新朋友，网友，博友，微信朋友一起分享教育带给我们的快乐！
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（2007年2月由地方2023年资助、网民教育出版社出版，2023年2月重印。）
蒋振远·适时施教金句：096.教师反思的内容
一是教育观念（教育价值、学生学习发展、评价观，和教育方针保持一致）。二是教学目标（尊重学生个性差异）。三是课程选择（为课程使用提供建议）。四是教学设计（建立在经验教训和教学条件基础上）。五是教学过程（形成“学习共同体”，师生平等进行心灵沟通）。六是教师的教（进行生成性教学）。七是学生的学（肯定学生的“创新火花”）。八是教学评价（思索消化指导建议，求证质疑不同评价）。九是教学之后（对教学得失进行总结）。
蒋振远：
中共党员，中学特级教师，山东滕州市教科所原所长；“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者，中国教育学会“适时施教”课题组组长；墨子研究学者；享受国务院特殊津贴。从教50年，发表论文多篇，出版著作多部。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。
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