进入新的一年，我的教龄满30周年，恰好也是《中国教师报》创刊20周年。满满的期待，只是因为确信《中国教师报》将再一次鸣放思想的礼花，把我们卷入思想的热潮，点燃一颗不老的心，让爱、力量与思想汩汩流淌。
确实如此，每一个美好的日子都有《中国教师报》与我们相伴。每逢教师节，《中国教师报》特刊总是如期而至，一行行文字都“零距离贴近教师”，一份份特刊立起了一个个优秀教师，一次次向未来教师、教育世家、脱贫攻坚教师、魅力教师、乡村教师等致敬，他们致力于像教师节30周年特刊所表达的——“让教师立起来”。还有“课改十年”“课改二十年”及“中国课改观察”年度特刊，把思想与课改勇气根植于每一位读者的心田。我庆幸自己不仅成为读者，还以一篇《谁点醒了谁》忝列20年课改故事书写者的行列。
从读者到作者，这是《中国教师报》给我从“唤醒”到“觉醒”的精神馈赠。读着读着，我的视界开阔了，专业写作不再局限于学科教学，更多地从儿童的视角、教育的维度、系统的思维表达一线教育人的认识与实践。
《中国教师报》不仅是一份报纸，也是一份心意，更是一双推手，乃至一个伯乐。她不是被动地等你来阅读，而是主动地“打捞”你，让你卷入其中。2018年10月，中国教师报记者褚清源“打捞”到我的电话，主动联系我，对我的观点立场与表达风格表示肯定与欣赏，约我写专栏。我受宠若惊，欣然允诺。于是，我开始白天工作、晚上撰稿，确保每一篇文稿提前三周完成。当时写作强度大，受益也多。一周写一篇文章的习惯，就是从那个时候养成的。一个电话打破了我“闲淡”的书写日子，开启了我源源不断的思想与文字输出之路，这正是《中国教师报》带给我的觉醒力量。
人与报关系紧密了，自然成了至交。我不满足于案头翻翻报纸，h还喜欢剪出专栏文章自编专辑，后来干脆看《中国教师报》专辑丛书，《中国教师报》创刊十五周年文丛之《课堂策》就是我的最爱之一。读懂课堂、读懂学生、读懂学习、读懂教研，这本书给出了课堂改革愿景的实操回应——策略护航，对我触动很大。我开始从“大境脉课程”走向“境脉课堂”研究，与浙江省特级教师陈加仓一起书写了《境脉课堂：为生活而学习》，提炼了“境脉课堂”的教学模式，后来在《中国教师报》发表。一所学校在“粗糙的地面”上探索境脉学习的实践范式，闻得到的就是泥土味，《中国教师报》之所以“看上”，是因为这份报纸不仅是一线教师的精神家园，不仅是前沿教育思想的集散地，还是全国高效课堂改革的策源地。前段时间，我读《天津师范大学学报》，读到了著名学者孔凡哲、史宁中在《义务教育数学课程标准（2022年版）教学活动标准解读》一文中引用了“境脉课堂”相关观点，着实令人振奋。我不敢说“让中国教育因我而改变”，但我确实感受到中国教育的“变革流”里有着我们的一丝影子。
新的一年，我仍有这样一个愿望——继续与《中国教师报》同行，与大家一起“觉醒”。
（作者系浙江省温州大学城附属学校教育集团总校长）
《中国教师报》2023年01月04日第2版
作者：潘照团
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