别饿坏了那匹马阅读答案（《别饿坏了那匹马》阅读答案）_匹马_青年_饿坏了

本文目录

• 《别饿坏了那匹马》阅读答案
• 别饿坏了那匹马阅读答案..我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方
• 别饿坏了那匹马阅读答案
• 求别饿坏了那匹马，阅读答案，急！！！
• 六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
• 别饿坏了那匹马 阅读答案啊 快啊
• 六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答案

《别饿坏了那匹马》阅读答案

第一次提到“别饿坏了那匹马”是（残疾青年）说的，他是想（让我继续读书）；第二次是（残疾青年）说的，他是想（让我心安理得来看书，维护我的自尊）；第三次是（作者）说的，他是想（抒发对残疾青年的感激之情）。
望采纳哦O(∩_∩)O~

别饿坏了那匹马阅读答案..我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方

一、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1．（突然　）后面有人就住了我的衣领。
2．姑娘一脸（茫然　），不知他说的什么意思。
3．拿着马草换来的钱，我（泰然　）地坐下来读书。
4．（偶然　）抬头拭泪时，发现他正注视着我。
5．不管别人怎么说，他（依然）做着自己的事。
二、句子加工厂。
　　1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）
1、孩子看书是坏事吗？
　　2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。（陈述句）
　 2、都像你这样白看书，人家没法过日子。
　3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。（改病句）
　 3、删去“立即”或“马上”。
　　4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句）
　4、巴掌抽打在脸上。

别饿坏了那匹马阅读答案

1.第一自然段中的破折号的作用是 解释说明 ，强调了那堆马草是我买给青年的。
他为什么要编造“别饿坏了那匹马”的谎言?
他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心地读书”
我们就上到这，其他自己想了~谢谢望采纳

求别饿坏了那匹马，阅读答案，急！！！

1、zhui gan ru zhuan
2、任何人的生活都要通过自己的双手来争取，不能不劳而获，靠别人施舍。残疾青年靠书摊谋生正证明了这一点，父亲就因为我不明此理而打我耳光，所以这两记耳光，“我”刻骨铭心。
3、像贼一样：溜之大吉。
4、好助人为乐，编善意谎言。
5、《钢铁是怎么炼成的》中的保尔，身残志坚，乐观向上。
6、通过“努力地点头”“使劲地忍着”形象地表现出了文中的“我”当时既有对残疾青年的感激，又有对不知自己“受骗”而惭愧的复杂心情。
7、是一个乐于助人、身残志坚、不吝惜钱财品德高尚的青年。
8、文中那匹饿坏的马，象征着正忍受匮乏精神粮食的饥饿的我，残疾青年在精神方面供给我所需要的养分。
9、自强自尊的父亲使我明白，做人要凡事为别人考虑；不能遇事从自己出发，而要先人后己，为了给自己带来好处而有损别人的利益是无论如何一不该做的。
10、略。
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六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案

人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案

　　《别饿坏了那匹马》是人教版小学六年级语文书第10课。该文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。下面是我整理的人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案，欢迎大家参考。

　　四、1、守书摊青年 免去“我”寻找马草买主的’辛苦，让“我”把时间花在看书上 守书摊青年 暗示碧云不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书 “我” 误了喂马时间而饿着马

　　2、语言 动作 一旦“我”走进院子，兢会看到那堆枯蔫焦黄的马草，他的谎言就会被揭穿

　　3、B

　　五、3、指的是能够帮助男孩战胜一切困难和不幸的毅力和信心。

　　4、“而这双手就在你的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。”理解略

别饿坏了那匹马 阅读答案啊 快啊

1 是青年的关怀
2 发人深省
3 “别饿坏了那匹马”是文中那位残疾青年为了帮助“我”读书而说的一句善意的谎言。它既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。通过“别饿坏了那匹马”这句善意的谎言，我们感受到普通百姓的美好心灵。
4 .父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想，教育我。

六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答案

　　《别饿坏了那匹马》作者许申高，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

　　1、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

　　“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

　　2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的`那本书，书页中分明多了几张毛票。

　　“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

　　3、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

　　青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

　　4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

　　这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。