一儒语文
高效课堂
很多初中家长提起孩子的作文，往往是唉声叹气或无能为力。反馈得问题主要有以下几点：
1、读了很多书，还是不会写作文
2、小学作文还不错，初中作文分很低
3、从初一到初二，作文永远在二类文
4、学校每月都练习作文，似乎没有提升
5、不会写作文，只能网上抄作文
一
首先懂得写作的底层逻辑
这篇文章其实回答了家长的困惑。想要写好作文，我们必须从作文的底层逻辑谈起。说到作文的底层逻辑，离不开这四点：1、阅读 2、阅历 3、练习 4、修改 这四点相辅相成，缺一不可。
写作的规律一：阅读量是前提，如果没有大量的阅读作为基础，大脑中没有储备一些素材，注定写不出好文章。因此每一位作家都会说：“我看过很多书。”所以大量阅读是写好作文的前提条件，这一点毋庸置疑。
有的家长不禁要问，阅读多少课外书就能写好作文，这没法界定。同读一本书，有的人能吸收80%的养分，有的人只能吸收20%的养分，吸收力强的同学，他只是读了几本书，就摸清了写作的规律。所以同样是读书，效果却相差千里。
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怎么才能读出效果，方式很多，以前做过分析，这里不展开说。举例说，背诵、仿写、做批注比随便翻翻效果好。因为动脑筋读，反复读，容易读出效果来。
写作的规律二：生活阅历是基础。我们常说理论要和实践相结合。我们在书本上读到的苏州园林和我们实地去观察苏州园林，一定有所不同。如果有知识的铺垫，再亲身体验。我们对事物的理解将更深刻。诗人陆游也说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
很多孩子只是读书，没有生活阅历，作文必然会有书卷气或者是匠气。北大教授曹文轩曾说：“《草房子》里的故事，我的小学同学都经历过，但只有我能写出来，因为为我有大量阅读的基础，又上了北大系统学习写作理论。可见，生活的阅历和知识的储备缺一不可。
这里有家长会问，每年都带孩子去过好多地方，可是孩子还是不会写，那是为什么呢？和刚才读了很多书，不会写作文一样。做事目的性不强，缺乏思考总结，当然达不到效果。
举例说，去西湖游玩，先在家和孩子做攻略，对景点有粗略的认识。游玩时，有目的的观察，做好记录。游玩后，家长给予孩子必要的指导，这样做收获一定大。当然每个孩子的悟性不一样，父母指导的方式不一样，也会呈现不同的效果。
写作的规律三：大量的练习是核心。阅读容易，丰富阅历也不难，唯独练习是孩子们最不情愿做的。因为练习时，需要调取他的生活阅历，又要调取知识，进行再加工，当然有难度。从某方面说，作文也是一种发明，一种创造，一种从无到有的精神创造。现实生活中，孩子们看书的时间有限，丰富阅历的时间有限，练习作文的时间更有限，想要写出好作文，当然就成问题。
有的家长立刻会问，这样说来，我们的孩子就没救了，当然不是，如果希望孩子下笔入流，的确需要时间积累，如果只是希望孩子考场能拿高分，当然还是有办法，待会我会讲策略。
写作的规律四：作文不改不进步。这句话大家都听过，但是落实同学很少。曹雪芹完成《红楼梦》时，批阅十载，增删五次。托尔斯泰的《安娜·卡列尼那娜》前后经过十二次精心修改才完成。可见好作品一定是反复修改出来的。
发现问题，改正问题，才能进步，这是学习的底层逻辑。作文也一样。
说到修改，首先是谁来改的问题，很多父母可以改小学生的作文，改不了初中生的作文。指望学校老师改也不现实，学校老师要教一个班的学生，教学任务繁重，批改作文只能是点到为止，没法做到一对一修改。很多老师为了提高孩子修改能力，让孩子回家自己修改，可把孩子给难倒了，说出问题容易，想要按照老师的要求修改好却不容易。
还有的老师为了提高修改作文的效率，采用同学间互相批改的方式，但是同龄孩子的水平相差无几，修改效果往往不能如愿。
所以很多家长会花钱请专业的老师改，这种方式比较费钱，但是效果最好。孩子看到修改的稿子，看到了差距，也找到了努力的方向。我这边也提供作文修改，不仅给孩子精修作文，还写上修改建议，还给孩子语音点评作文问题。
二
了解考场作文的评分标准
相信有家长听说过，语文老师批改作文，20秒批完一篇不少于600字的作文，批改的速度这么快？老师是不是没有认真看？显然不是这样，语文老师的阅读速度和阅读能力显然高于学生，老师看孩子们的作文，就如同初中生看小学生的作文一样。
举例说，一篇600字的作文，10秒钟浏览全文，立刻明白你的想法。先打出一个起步分，再用10秒浏览你的作文亮点，再进行加分。比如40分的满分，基本完成要求，25分是起步分，作文有三个亮点，就加6分，你的作文就是31分，这是大部分老师批改作文的习惯。
什么是亮点，老师有评分标准吗？当然有，这个标准批卷老师人手一份，但是孩子和家长并不清楚。我们看一下官方公布的一类文评分要求：1、中心明确 2、结构完整3、文体规范3、内容充实 4、条理清楚5、语言通畅 6、观点鲜明7、分段恰当、8、没有语病。附加：字数不够、错别字、书写潦草酌情扣分。
老师阅卷时并不是一项一项核对，语文不同于数学。而是整体打分。所以民间传闻老师批改作文只看开头结尾书写，显然有一定道理。老师阅读速度快，10秒钟已经看完了全文，再用10秒看孩子的书写、开头结尾来判定孩子的作文分，基本不会误判。
三
考场作文拿高分三点提醒
1、明确阅读对象。
很多同学写作时并没有考虑阅读对象是语文老师，不是家长，也不是同学。批卷人可能是你的语文老师，可能是学校的某位语文老师。你要思考语文老师喜欢什么样的作文，语文老师经常把哪些作文当范文来念，这些作文有什么共同点？你写的这篇作文，语文老师能产生共鸣吗？
2、启发读者思考。
很多同学并不明白写作的目的是什么，只是为了考试而写作，显然拿不了高分。一篇高分作文，要么给老师讲了一个新奇的见闻，让老师也大开眼界；要么给老师讲了一个感人的故事，让老师产生共鸣；要么讲述一个道理，引发老师思考等。
3、选材立意新颖。
语文老师都是反复强调选材立意的问题，但是很少有孩子能落实。我们在考场批改作文时，惊奇发现100篇初中生作文，有近50篇的选材竟然如此相似，基本上是作文书或网上作文改写版，缺乏新意和真情实感。这些作文只是完成了指定的任务，显然只有25~30分。
有近40篇作文写了亲身经历的故事，但往往内容俗套，如写亲情类作文：大部分同学会写考试没有考好，父母安慰自己。生病了父母照顾我们，每天早上母亲起得很早，给我们做早餐，晚上我作业写得晚，母亲给我端来一杯牛奶等，似乎永远跑不出这些话题。这些作文中，有的又有几个亮点，因此得分31~35分。而得分在36~40区间，永远是凤毛麟角。
四
考场高分作文的秘密
我们发现在考试中作文高分的同学，往往不是现场写作，而是有备而来。现场使用自己曾经写过的高分作文，中间的故事几乎没有改动，只是调整了头尾和部分细节。
在短短40分钟内完成一篇不少于600字的作文，对于大部分孩子说的确有难度，现场写作往往是急中生愚，选材立意不新颖，病句错字不少，这样的作文，显然拿不到一类文。
有的老师建议孩子多背几篇作文选的范文，这样考试也能拿高分。可是文章是别人的，尽管勉强背下来，现场套作往往缺乏真情实感，结果是不伦不类，有时比自己写的分低。我们写过多年的作文，应当自己努力去写。只有自己去写，才能发现作文的难点，认真写好几篇作文，其实就掌握了作文的门道。
如果你翻看一下全国各地中考的作文题，大部分地区考记叙文。按活动空间，可分为：家里、学校、社会。按照热点话题，可分为：读书学习、传统文化类。因此我们可以准备这五类考题：家庭亲情类、校园生活类、社会见闻类、读书学习类、传统文化类。如果家长能盯住孩子完成这五类作文，请老师帮忙修改。考场灵活变通，孩子考场拿高分不是问题。
（一）如何使用准备好的模板
第一步：背诵或改写范文。目前处于二类文的同学，（假如30分满分，21-25为二类文）建议自己写，请老师修改为一类文。目前处于三类文的同学，参考范文改写，再请老师修改。
第二步：默写或背诵改写后的五篇范文，要熟记选文的故事，尤其牢记细节刻画的句子。
第三步：训练拟题和撰写开头结尾的能力，可以参照满分作文进行训练。
第四步：考试时灵活变通，将考题巧妙地对接到我们准备的范文上。通常考场上只需调整标题、开头结尾，适当点题，故事不作调整，就能在四十分钟内完成一篇高质量作文。
（二）使用模板注意事项
1、如果只是简单地看一下模板，没有背默地过程，是达不到预期效果。如果参考范文改写，一定要选用较好的范文，如高中生优秀作文比中考满分作文好很多。切记不要改写名家的作品，更不要直接背中考满分作文。因为中考满分作文老师都很熟悉，如阅卷老师发现是抄袭满分作文，有可能最低分。
2、作文要求不少于600字，建议在此基础上多100多字，即700多字，但格子不可占满，通常至少预留两行。书写占八成满，字迹潦草或卷面不整洁通常扣3到5分。
3、学会多种拟题和开头结尾的方法，考场才能灵活变通。开头通常不超过三行。题记，小标题式作文，对比式作文，考场更受青睐。
4、记叙文通常需要环境描写点缀。如果不会环境描写，可以从散文或作文书中挑选精彩语句背诵。初中生需要掌握的环境描写：春夏秋冬、日出、夕阳、夜晚、下雨、下雪、刮风等。
5、通过整理十年中考作文题，我发现80%的初中生考场作文写这五个主题：家庭亲情类、校园生活类、社会见闻类、读书学习类、传统文化类。如果超出此范围，不要生搬硬套。部分地区考议论文，可参照方法准备。
总之，写作能力是每个孩子都应具备的能力，会写作的孩子不一样，会写作受益终生。再次提醒使用模板套作，这种方式只能解决眼前的问题。我期待每个孩子能够理解作文的底层逻辑，早日成为写作高手。
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