装满昆虫的衣袋中满载而归和兴致勃勃是什么意思
满载而归：原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。语出《管子·小匡》：“诸侯之使，垂櫜而人，攟载而归。”兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。语出清李汝珍《镜花缘》第56回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
为什么课文用“装满昆虫的衣袋为”为题
因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋，珍爱它是法布尔孜孜以求，锲而不舍地探索和钻研的精神的见证，法布尔正是凭着这样的执著精神才成为昆虫学家的。
《装满昆虫的衣袋》告诉我们什么道理
你要那文章内容给我才能给你分析呀！ 课文中四处提到“衣袋”，提示我们这个衣袋不是一般的衣袋，而是相当特殊的衣袋，里面“装满昆虫”。看到这“装满昆虫的衣袋”，就会让人想到法布尔，想到法布尔对昆虫的痴迷，想到法布尔执着追求的精神。所以，掌握文章命题的技巧，深刻领悟文章内容是本课教学的重点。我想利用题眼将整个故事串起来。] 教学目标：1 理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。 2 凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。 教学重点：品读感悟第二到第十自然段的内容。 教学难点：深刻领悟题目的内涵，让学生得到启迪。 教学过程： 一、 板书课题，紧扣“装满昆虫的衣袋”引入课文。 1 映示图片，看图说说后人是怎样纪念法布尔的呢？ 2 找读最后一句，追问：为什么人们要强调法布尔的衣袋？ [课文中四处提到“衣袋”，提示我们这个衣袋不是一般的衣袋，而是相当特殊的衣袋，里面“装满昆虫”。看到这“装满昆虫的衣袋”，就会让人想到法布尔，想到法布尔对昆虫的痴迷，想到法布尔执着追求的精神。所以，掌握文章命题的技巧，深刻领悟文章内容是本课教学的重点。我想利用题眼将整个故事串起来。] 二、抓住“迷”，理清课文。 1 喜欢看球赛的人，我们通常叫他球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么？ 2 速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷 迷恋 痴迷） [本文以“着迷”--“迷恋”--“痴迷”为线索，对法布尔从小喜欢小昆虫展开了生动细致的描写，拎住这条主线，紧扣“迷”字展开故事的读与悟，本环节起到承上启下的作用。] 三、学习故事一“法布尔为抓纺织娘忘记了回家。” 过渡：法布尔是一个昆虫迷，写人离不开写事，想想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？（指答）我们先来看第一个故事。 1 默读2、3自然段，找出表现法布尔对昆虫着迷的句子。 2 讨论交流：（1）“一天傍晚，……呼喊儿子。”（观察昆虫着迷） （2）“三天前，……终于找到了这位‘歌唱家’。”（执着寻找，找到纺织娘很不容易） 3 引发想象：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？ 4 指导朗读：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀，你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？ （自练——指读——评读——再指读） 看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？ （老师读第二节，加上呼喊声，生接读法布尔的话。） 这只虫子真可爱，全身翠绿，触角细长，三天前你就告诉我，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌，原来是纺织娘呀！你是怎样捉住它的？（随机点几位学生对话朗读）用高兴的语气齐读法布尔的话，加上动作。 5 小结并板书。 [理清文章脉络后有重点地引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，在找纺织娘的这件事中，从学生找读句子，谈感受，想象情景，读好句子几个环节来看，学生能真切地结合进自己的生活经验读书与说话，让语言文字还原生活，体现生活化的语文教学思想。] 四、学习故事二“虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。” 过渡：法布尔就是这样，对大自然充满了好奇，我们再来看看观察甲虫的故事。 1 请同学们用自己喜欢的方式读读4、5、6小节，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并且多读几遍。 2 交流：（1）“他把鸭子赶进池塘以后，……五彩缤纷的蠕虫。” 想象一下，他除了看到螺壳、游鱼、蠕虫，还会看到什么？（指导读好这句） （2）“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，……打算回家后再好好欣赏。” （3）“夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。”“甜滋滋”可以换个词吗？为什么甜滋滋？“满载而归”什么意思？联系上文说说有些什么？ 3 过渡：可是当法布尔甜滋滋回家时，等待他的又是什么呢？自己读读7、8小节，指名读再现情景。（评读中理解“怒气冲冲”“厉声责备”） 4 出示第九小节，读读说说自己的体会。 5 接读“可是父母的责骂丝毫没能————————”（板书：执着追求 坚持不懈） [设想从法布尔捉小宝贝甲虫的故事中，抓住人物的心情、动作等方面，解词感受法布尔对昆虫的喜爱之情，在再现父母责骂的情景中进一步提升对法布尔的认识，那就是对事业的执着追求和坚持不懈。] 五、回归课题，领悟用意。 1 同学们，我们再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？ 2 现在让我们再来好好看看这位伟大的昆虫学家，把他的身影牢记在心里。（映示法布尔的内心独白，老师读） “兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。——法布尔” [读好故事都是为“衣袋”而准备的，当故事内容串起来后，我还应该回应课始提出的问题，揭示中心，让学生也能领悟文章命题的一般技巧。] 六、课外延伸。 1 推荐阅读《昆虫记》。 法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探索的花朵，更是勤于总结的果实啊！ 老师手中的这本《昆虫记》只是他丰硕成果中的一小部分，课后有兴趣的同学可以到我这儿借阅。只是有个要求：请爱护图书。 2 观察一种昆虫的活动，写观察日记。 [课内的阅读是课外阅读的桥梁，文本之外的故事还应继续，因此，拓宽阅读面，积累丰富的课外知识，是课堂延伸之一。学以致用又是语文学习的目的，因此，学习写法，学习观察方法进行小练笔，是课堂延伸之二。] 板书设计： 5 装满昆虫的衣袋 找纺织娘 着迷
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