作文（40分）上文《在澄澈明净的天空下》使用了第二人称的叙述方式，犹如与对方对话，亲切又便于淋漓尽致？在澄澈明净的天空下的主要内容_蚂蚱_澄澈_明净
作文（40分）上文《在澄澈明净的天空下》使用了第二人称的叙述方式，犹如与对方对话，亲切又便于淋漓尽致
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| 试题分析：第二人称，即如引导语中所说“犹如与对方对话”，这种写法适合于写书信体的文章，比如“老师，我要告诉你”，与老师对话，告诉老师已经发生的老师不太在意的事物，把自己的感受告诉老师，与对方交流，虽然对方是不说话的，但可以在自己心里模拟对方的心理和语言，比如，“您总认为我笨，说我不认真不努力，可是您知道我的家庭情况吗？我在怎么的环境中生活……”。对话，也不一定对人，可以与“物”对话，与自然界的事物对话，比如以环保为话题，就可以第二人称的方式，与大自然亲切的交流，体会花草鸟兽遭到人类“迫害”的痛楚，向它们表达深深的同情，代表人们向它们表示歉意，进行深刻的反省。能不能与自己对话呢，当然可以，而且这是一个绝妙的思路，与自己对话，反省自己：“你怎么总是改不掉这些习惯呢？”“你学习成绩怎么总是提不上来呢？”“别失望，你会占用困难的”……。用第二人称写作，主要是对自己心理活动的描写要丰富，交流，是心与心的交流，语言要亲切自然，要注意自己与对话者的身份。本作文除了“用第二人称”外，没有其它的要求，所以可以用“对话”的形式叙述一件事情，这样写可能好写些，比如，“妈妈，今天班里发生一件奇怪的事情”，把这奇怪的事物写清楚，不过，为了突出作文的“用第二人称”这个要求，在叙述中，不能只是主观的叙述，适当要有点交流，比如“妈妈，您说这是什么原因？”“妈妈你认为他们这样对吗？”“妈妈，您看奇怪不奇怪？”“妈妈，您如果遇到这事，肯定也会很气愤吧”点评：本文写作要求除了“第二人称”没有其它的要求，给学生提供了很多的写作空间。对于此类要求宽泛的作文，在写作时也要注意尽量按照尽有的“要求”去写作，写作要求越是少，老师在审阅时越是重视这一要求。比如本题作文，“第二人称”，不光是用了“你”就行了，还要注意在文章中有没有实质的内容表示与“你”在对话交流，如果只是像写信一样，开关称呼用一下“你”，最后祝福用一个“你”，而文中全是自顾自地在“我”说话，那“第二人称”的要求是不突出的，这样的文章是不会被老师看好的。 |
在澄澈明净的天空下的主要内容
这是舒婷的一篇散文。其主要内容是：作者回忆了一位相识于学生时代的老朋友，人称”蚂蚱“和”铁杆“。蚂蚱家里贫困，自身长相不好，即使成绩优异也总是受到同学的嘲笑和排挤，连老师也看不惯她。但家境优异的作者与蚂蚱不知何时开始了她们的友谊。文化大革命开始后作者与蚂蚱被分到不同的知青点，作者步行九十多公里路去看望蚂蚱，两个好朋友非常的开心。同时作者也知道了蚂蚱暗恋一位男知青，但却是一厢情愿。之后，蚂蚱迷恋上文学。不过，命运弄人，作者最后成了文人，而最后一批回成的蚂蚱被安排修整马路，不久结婚并有了一个女儿。蚂蚱回城后也不再与作者联系，即使作者屡次托人转去口信。相识于在蔚蓝清澈的天空下的两人，命运是如此不同。作者真诚地怀念这位相识在澄澈明净天空下的好朋友，也无比珍惜那份美好纯洁的感情。所以，作者最后无限深情地说”我不知道我的儿子和你的女儿会不会相识在蔚蓝清澈的天空下？“
想到了舒婷的小文《在澄澈明净的天空下》主题
(1)讴歌纯真的友谊。在澄澈明净的天空下，有我们童年生活的美好记忆。(2)礼赞美好的感情．在澄澈明净的天空下，铁杆做起了恋爱和文学的梦。(3)批判丑陋的时代。文革中阴霾伴随着成长，澄澈明净的天空只是梦想。(4)寄托真切的期盼。在澄澈明净的天空下，我们的孩子会有更美好的未来。
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